從孩子出生的哪一天起我們就在竭盡所能做最好的父母,，拼命掙錢(qián)想給孩子最好的教育，作為父母時(shí)時(shí)刻刻的都在想著怎么做是為孩子好,，生怕自己做的不夠,，做的不好。一路走來(lái)我們一直在做加法,，搞的孩子累我們也倦了,，或許實(shí)際上我們應(yīng)該做些減法，沒(méi)準(zhǔn)這才是對(duì)孩子最好的教育,。

一個(gè)做小學(xué)老師的朋友說(shuō),，她們班上有個(gè)學(xué)生叫奕奕,，這個(gè)孩子比較活潑開(kāi)朗,，與其他小朋友的關(guān)系都不錯(cuò)，也非常善于思考,、聰明機(jī)靈,，成績(jī)雖然不是班級(jí)里面最好的，但也不錯(cuò),。

有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，所有同學(xué)的媽媽都在討論怎么給孩子檢查作業(yè)，更有效,。奕奕卻說(shuō)自己媽媽從來(lái)不給自己檢查作業(yè),。

每天放學(xué)后,，媽媽只會(huì)按時(shí)提醒他：“小奕，該寫(xiě)作業(yè)了哦,?！鞭绒葘?xiě)完作業(yè)拿給媽媽看的時(shí)候，媽媽就就會(huì)問(wèn)：“你自己檢查過(guò)了嗎,？”奕奕說(shuō)：“檢查過(guò)了,！”

然后奕媽就在作業(yè)本上簽上了自己的名字,。

朋友聽(tīng)著起初有些責(zé)怪奕奕媽媽，怎么能這么敷衍孩子的作業(yè)呢,，想找個(gè)時(shí)間單獨(dú)跟她聊聊,。

不僅如此奕奕媽媽自己不給孩子檢查作業(yè)也就罷了，有時(shí)候奕奕把作業(yè)拿給爸爸檢查,，也會(huì)被媽媽勒令禁止,，這個(gè)時(shí)候奕奕有些不理解媽媽，特別生氣的說(shuō)：“媽媽,，我昨天的作業(yè)做錯(cuò)了,，被老師批評(píng)了！”

奕媽就問(wèn)：“被老師批評(píng)了啊,，真嚴(yán)重,！那你有沒(méi)有好好反思自己是哪里做錯(cuò)了呢？”

奕奕說(shuō)：“我反思過(guò)了,?！?/p>

媽媽說(shuō)：“那以后還會(huì)做錯(cuò)嗎,？”

奕奕說(shuō)：“不會(huì)了?！?/p>

然后奕媽笑著摸了摸奕奕的頭,，轉(zhuǎn)個(gè)身又去做自己的事情了。

家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)著老師的面，奕奕小朋友又問(wèn)媽媽：“別的小朋友的家長(zhǎng)都會(huì)幫他們檢查作業(yè)的,，這樣就不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)題被老師批評(píng)了,，你為什么不給我檢查呢？”

媽媽笑瞇瞇地對(duì)孩子說(shuō)：“如果媽媽幫你檢查了,，你確實(shí)不會(huì)被老師批評(píng)了,，但你會(huì)這樣印象深刻，以后都不會(huì)做錯(cuò)嗎,？”

奕奕想了想說(shuō)：“不會(huì),。”

媽媽看著老師對(duì)奕奕說(shuō)：“如果老師不知道你不會(huì)這道題,，就不會(huì)重新給你講解一遍,，讓你加深印象和理解了，對(duì)嗎,？”

奕奕說(shuō)：“是的,。”

朋友這才恍然大悟，奕奕媽不是不給孩子檢查作業(yè),，而是根據(jù)孩子的特點(diǎn),，有自己的一套想法，她不幫奕奕檢查作業(yè),，一來(lái)可以幫助孩子加深對(duì)錯(cuò)題的印象,，二來(lái)可以幫助老師了解奕奕的學(xué)習(xí)情況

奕奕明白了媽媽的用意，知道媽媽并不是不在乎自己的學(xué)習(xí),，所以每次寫(xiě)完作業(yè)都檢查得格外認(rèn)真,，生怕又有錯(cuò)誤被老師批評(píng)。就這樣,，奕奕的成績(jī)反而越來(lái)越好了,。

奕媽不幫孩子檢查作業(yè),，主要從這三點(diǎn)考慮：

1.從孩子的角度：不能讓他養(yǎng)成依賴家長(zhǎng)的習(xí)慣

孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程其實(shí)是性格形成的過(guò)程,，是否有父母幫忙,，決定他今后的性格是獨(dú)立的還是依賴的。奕奕總是能獨(dú)立完成作業(yè)并且自己檢查作業(yè),，這讓他養(yǎng)成了獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣,，對(duì)于他的成長(zhǎng)很重要。

就如奕奕媽媽所說(shuō)：“考試的時(shí)候,，我能幫你檢查試卷嗎,？”

2.從家長(zhǎng)的角度：不能用自己的思維禁錮孩子的想象

奕媽說(shuō)自己并不是老師,，有時(shí)候解題思路也不一定正確，家長(zhǎng)的思維比較單一幫孩子輔導(dǎo)作業(yè)不利于孩子發(fā)散思維,，時(shí)間久了孩子容易變得呆板,、不善于思考創(chuàng)新。讓孩子自己想辦法解題,，孩子的思維創(chuàng)新會(huì)得到更多的鍛煉,。

3.從老師的角度：了解孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況才能幫助孩子進(jìn)步

老師給孩子布置作業(yè)目的是為了了解孩子課后鞏固的情況,，家長(zhǎng)給孩子檢查作業(yè)錯(cuò)題是少了事實(shí)上是在家長(zhǎng)的水平和思路上做出來(lái)的，根本不能反映孩子的真實(shí)水平,，也不能反映孩子的想法和思路,。這并不利于老師對(duì)孩子真實(shí)情況的了解。

媽媽不給孩子檢查作業(yè)是為了讓孩子更自覺(jué),、更獨(dú)立,、更優(yōu)秀！

親子課堂溫馨提示：

不檢查孩子作業(yè),，不代表是敷衍,，要讓孩子明白這個(gè)用心所在。否則孩子以為麻麻不在乎自己成績(jī)好壞那就糟了,，要依據(jù)孩子自身的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度，另外班級(jí)學(xué)生太多,，有時(shí)候一個(gè)老師要帶兩三個(gè)班孩子,，可能精力不夠，所以媽媽平常也多關(guān)注下孩子的情況,，必要時(shí)和老師多溝通,。

（本文完）

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