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作業(yè)大作戰(zhàn)(一)——孩子不愛寫作業(yè),原因全在這里,!

 親媽學(xué)堂 2021-01-11

最近被一句話刷屏“不寫作業(yè)母慈子孝,,一寫作業(yè)雞飛狗跳”家長們紛紛為這句話配上了輔導(dǎo)自家孩子寫作業(yè)的視頻,看的我哭笑不得,!

(圖片來源網(wǎng)絡(luò))

我經(jīng)常關(guān)注的明星們,,他們也為孩子的作業(yè)而發(fā)愁。劉濤的女兒在作業(yè)中問老師:下周可以不留家庭作業(yè)嗎?石頭的媽媽在微博上問:大家是不是都有不想做作業(yè)的時(shí)候,?多多因?yàn)閷懽鳂I(yè)趴著,、靠著、倚著而被媽媽“吐槽”,。

(圖片來源網(wǎng)絡(luò))

孩子在上學(xué)期間都要面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)——寫作業(yè),。這個(gè)現(xiàn)實(shí)讓孩子不爽,讓家長崩潰,。孩子們做作業(yè)的歷史已經(jīng)有幾百年了,,幾百年來,作業(yè)讓全世界的孩子都抓狂,!

作業(yè)是每個(gè)孩子的童年殺手

孩子不愛寫作業(yè)是常態(tài),,一到寫作業(yè)就會找各種借口,這不是個(gè)別情況,。你家孩子是不是經(jīng)常會出現(xiàn)以下情況:

  • 媽媽,,我不喜歡寫作業(yè)。

  • 我把作業(yè)落在學(xué)校了,。

  • 我想先看完我最愛的電視劇,、動畫片。

  • 我忘了今天的作業(yè)是什么,?

  • 媽媽,,我不會!

  • 坐在桌子前,,削個(gè)鉛筆,、挪動文具的位置,遲遲不下筆,。

  • 寫三分鐘,,發(fā)呆半小時(shí)。

  • 一會吃個(gè)水果,、一會去客廳溜達(dá)一下,。

  • 一道題思考二十分鐘。

  • 拿起電子產(chǎn)品就不放下,!

    (圖片來源網(wǎng)絡(luò))

    這些躲避作業(yè)的招數(shù)我上學(xué)的時(shí)候就經(jīng)常用,。為了不寫作業(yè)會跟家長編出各種理由,一定要拖延到最后期限才開始做作業(yè),。往往這時(shí)家長就像一個(gè)“定時(shí)炸彈”,,一觸即發(fā),隨時(shí)有爆炸的可能,。

    千萬不能讓家長坐在孩子的身邊,,否則就會出現(xiàn)我們經(jīng)??吹降囊恍┨湫苑堑男侣劊?/span>因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè),,有家長腦梗發(fā)作,、生病住院,有家長則無奈到直接把頭伸進(jìn)冰箱里冷靜一下,!在中國,,孩子和家長因?yàn)閷懽鳂I(yè)這一件事可以寫一本知道結(jié)局但永遠(yuǎn)不知道過程的長篇小說。

    (圖片來源網(wǎng)絡(luò))

    作業(yè)是親子關(guān)系的毒藥


    在寫作業(yè)和輔導(dǎo)作業(yè)這對本應(yīng)該平和但現(xiàn)在卻對立的關(guān)系中,,將“不寫作業(yè)母慈子孝,,一寫作業(yè)雞飛狗跳”這句話體現(xiàn)的淋漓盡致!孩子不寫作業(yè)家長著急,、孩子寫作業(yè)慢家長著急,、孩子不會寫作業(yè)家長還著急。

    (圖片來源網(wǎng)絡(luò))

    寫作業(yè)簡直是全家的公敵,。這不禁讓我們有一個(gè)疑問:到底是誰在寫作業(yè),,誰在學(xué)習(xí)?各有各的無奈,,各有各的原因,!只要涉及到作業(yè)這個(gè)“雷”大家都不痛快!

    孩子為什么懼怕作業(yè),?

    孩子不想寫作業(yè)的原因簡直不要太多,,家長要辨別孩子是不喜歡知識還是不喜歡寫作業(yè)這件事,不同的原因有不同的對策,。

    1

    不知道作業(yè)到底有啥用,?

    有些孩子們不愛寫作業(yè)是覺得作業(yè)對于他來說沒有概念,不知道寫作業(yè)有什么用,,而且還占用了自己玩游戲的時(shí)間,,就越發(fā)的反感。

    對策

    家長

    不妨
    跟孩子說:

    作業(yè)有助于練習(xí)你沒有完全掌握的技能,,也能幫你鞏固已經(jīng)學(xué)會的技能,!


    作業(yè)讓你有機(jī)會成為一個(gè)“不掉隊(duì)”的學(xué)生。


    寫作業(yè)的過程可以幫助你培養(yǎng)專注力和意志力,。


    不寫作業(yè)可能會影響你在學(xué)校的體驗(yàn),,比如老師不好的態(tài)度,同學(xué)的疏離,。你自己能不能承受這種后果,?





    (圖片來源網(wǎng)絡(luò))

    2

    課堂沒聽懂!

    老師留作業(yè)是對上課知識點(diǎn)講解的回顧以及加深印象,,孩子上課沒聽懂,,下課回到家出于畏難的情緒,,既不會做也不愿意做。

    對策


    鼓勵(lì)孩子認(rèn)真聽講:要不要試一下明天上課好好聽,?每天跟我們分享一個(gè)你在學(xué)校學(xué)到的新知識吧,!


    向老師尋求幫助:征得老師同意后,給孩子帶支錄音筆,,請老師幫忙將講課重點(diǎn)錄下來,。


    請老師寬容孩子的“試錯(cuò)”:態(tài)度堅(jiān)定地告訴老師,我們在意孩子的學(xué)習(xí),,但是如果孩子的作業(yè)不理想請不要苛責(zé),!


    送孩子去輔導(dǎo)班、強(qiáng)化班,,營造寫作業(yè)的“儀式感”:同齡的孩子在一起學(xué)習(xí)有一個(gè)現(xiàn)場的儀式感,,大家互相影響,互相模仿,,整體學(xué)習(xí)的氛圍會比較好一些,。





    (圖片來源網(wǎng)絡(luò))

    3

    作業(yè)不討厭

    寫作業(yè)時(shí)家長的樣子很討厭!

    有時(shí)孩子不是不愿意寫作業(yè),,而是他們沒有按照家長的意愿去寫作業(yè),。有時(shí)家長對于跟孩子學(xué)習(xí)無關(guān)的動作要求特別多——坐直、坐正,、書放平,、本子放正、不要發(fā)呆,、字跡要工整……與知識無關(guān)的要求夾雜在讓孩子寫作業(yè)的過程中,,孩子就會對寫作業(yè)這個(gè)事情很反感、很厭惡,。

    大多數(shù)學(xué)齡前的孩子有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,,但是因?yàn)閷懽鳂I(yè)時(shí)家長各種所謂“立規(guī)矩”的粗暴干涉,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了低齡孩子的自控力范圍,,寫作業(yè)乃至學(xué)習(xí)就變成了孩子眼中“最恐怖的事”,!

    對策


    不要求全責(zé)備,多關(guān)注孩子作業(yè)里的進(jìn)步,。


    遇到孩子寫錯(cuò)作業(yè),,不要馬上擦掉要求孩子重寫!


    耐心引導(dǎo)孩子說出寫錯(cuò)的原因,,用孩子喜歡的語言解釋作業(yè)要求,。比如有的孩子把字寫歪了,孩子自己的心聲是“字很累,、需要躺下休息”,,那么就告訴孩子“老師希望看到睡醒的字,,你可不可以把字叫醒,讓老師看到端端正正的字,?”


    牢記“作業(yè)是為了讓孩子愛上學(xué)習(xí)而不是痛恨學(xué)習(xí)”,,多關(guān)注孩子寫作業(yè)的過程而非結(jié)果。





    寫在最后

    作業(yè)和親子關(guān)系,,誰更重要,?

    如果家長可以站在一生幸福的高度去審視孩子的成長,就會發(fā)現(xiàn)相對于安全感缺失,、自卑、抑郁,、霸凌這些深層次傷害,,作業(yè)實(shí)在是一件小事。

    (圖片來源網(wǎng)絡(luò))

    在學(xué)習(xí)這件事情上,,家長最應(yīng)該關(guān)心的是孩子的感受,。為了寫作業(yè)讓孩子經(jīng)常看見一個(gè)“面部可憎”的家長,,讓原本最應(yīng)該牢不可破的親子關(guān)系分崩離析,,實(shí)在是得不償失。

    當(dāng)有些老師要求你多抓孩子學(xué)習(xí),,一定把作業(yè)都寫成整齊劃一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”時(shí),,基本可以判定這些老師不懂教育,孩子在他們眼中只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)“業(yè)績”的工具,。堅(jiān)定地愛孩子還是做別人的“幫兇”,?選擇權(quán)在你的手中。

    永遠(yuǎn)記得一個(gè)簡單的準(zhǔn)則:任何破壞親子關(guān)系的“教育技巧”,,都是不可取的,。

    下期我們將和您分享作業(yè)大作戰(zhàn)(二)——如何讓孩子愛上寫作業(yè)?請您持續(xù)關(guān)注哦,!


    親媽學(xué)堂今天就和您聊到這里,,我們下期再見!

    “親媽學(xué)堂”致力于做好育兒的“最后一米”——將海量的育兒知識轉(zhuǎn)化為每天的“日常行動”,。幫您既懂得育兒道理,,又能過好帶孩子的每一天。讓我們一起努力,,用更好的自己給孩子更好的現(xiàn)在,。

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