那 年 花 開

文 ▏錢海燕

【題目一語雙關(guān),，表層含義是“初三那年夏天梔子花開放”,，深層含義是“初三那年在老師的鼓勵下，我重拾了信心,，作品發(fā)表,，獲得了成功”】

①夏季，是梔子花盛開的季節(jié),。那純潔的花瓣,，幻化成一張張燦爛的笑臉,，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語,。那些深藏在記憶深處的想念,，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。【寫景開篇,，奠定感情基調(diào),，引出主體事件；與結(jié)尾呼應(yīng)】

②初三那年,，我對寫小說特別感興趣,，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好,。我高興極了,，寫得更起勁。有次上課的時候,，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說,，被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室,。

③“這么閑?。俊卑嘀魅涡炖蠋熌弥覍懙男≌f,，搖晃著舉到我面前,。【語言、行為描寫,，“搖晃著舉到我面前”很有畫面感,，好多老師這樣做過哦】

④“老師，我寫小說沒有占用課堂時間,，都是在作業(yè)做完了以后再寫的? ? ”我吞吞吐吐地說,。【“吞吞吐吐”寫出“我”害怕老師批評的緊張、不安心理】

⑥“老師,，我保證以后再也不寫了,，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f,。

⑦徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾,，時而眉頭舒展,，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。【動作與神態(tài)描寫,，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時的專注和耐心,，以及對“我” 寫的小說的欣賞和認(rèn)可】墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心,，我緊張得快要窒息了,。【以動寫靜，渲染我的緊張心情】

⑧誰知他看完后,，對我說道：“文筆很不錯嘛,！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學(xué)業(yè),。我倒是很愿意做你的第一個讀者,。”他頓了頓,，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿,?！蔽衣犃怂脑挘@訝地抬起頭看著他,?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬椋覒抑男慕K于放了下來,。【以上寫第一件事：徐老師發(fā)現(xiàn)“我”寫小說,，批評后又鼓勵我?？梢娦炖蠋熓莻€賞識學(xué)生,，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的好老師】

⑨在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽,。不過出師不利,，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉,，發(fā)誓再也不寫小說了,。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室,。

⑩“喝杯茶吧,。” 徐老師溫柔地拍拍我的肩膀,，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上,。【行為描寫，寫出對“我”的關(guān)愛】“今天找你聊聊，給你講個故事,?！笨粗揖趩实纳袂椋炖蠋熚⑿χf道,。

“在伊朗德黑蘭的一座宮殿,，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光,，好似鑲滿璀璨的寶石,。但如果你走近細看，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片,?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師,。【不僅“我”疑惑,，讀者也疑惑，徐老師為什么要講這個故事,？】

“建筑師原本打算把當(dāng)時十分珍貴的鏡子嵌進墻面,。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了,，工期又非常緊張,，再運鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機一動,，把那些碎裂的鏡片敲得更小,，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看,，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝,。”【故事和“我”的經(jīng)歷有何聯(lián)系,？“鏡子,、碎片”都比喻什么？】

“這太神奇了,！”我不由得驚嘆道,。

“是的，”徐老師語重心長地對我說,，“在人的一生中,，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過,？挫折是把雙刃劍,，既會讓你感受到失敗的痛苦,，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片,，希望你能把失敗的碎片,，變成成功的寶石?！?span>【通過徐老師的話說出故事蘊含的哲理】【以上寫第二件事：“我”失敗后,，徐老師主動約“我” 談心，用“故事”來引導(dǎo)“我”,?？梢钥闯鲂炖蠋熓莻€始終關(guān)注學(xué)生成長，有教育智慧的好老師,?！?/span>

聽了徐老師 的這番話，我重拾了信心,，寫作的熱情一發(fā)不可收拾,，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中,，我發(fā)揮出色,，作文得了滿分。徐老師知道后,，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來 【行為描寫,?！耙环闯B(tài)”突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮?？梢娦炖蠋熓钦嫘臑閷W(xué)生成功感到喜悅的好老師】

在我的記憶里,，那一年，校園里梔子樹上的花笑了,，笑得那樣燦爛,！【寫景結(jié)尾，與開頭呼應(yīng),；一語雙關(guān),，梔子花在文中有了隱喻的含義；這段話暗示“我”收獲成功之后的喜悅心情,；用擬人的修辭手法,，生動形象】

（選自《中學(xué)生閱讀》2016年第 2期 有刪改）

【練習(xí)題目】

1．根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的深層含義,。（2分）

參考：指的是初三那一年在老師的鼓勵下,，“我”重拾了信心，獲得了成功。（或：“我” 重拾了信心,，越來越多的文章刊登在報刊上,，中考作文得了滿分。）

2．結(jié)合語境,，品讀下面的兩個句子,，分析加點詞語的表達效果。（4分）

⑴ “……都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說,。

⑵ 徐老師知道后,，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……

參考： ⑴ 吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮,，想說又不敢說,。這個詞語寫出了“我”當(dāng)時害怕老師批評的緊張、不安的心理,。⑵“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時的狀態(tài),。這個詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮,。

3.從人物描寫或修辭的角度,，對下面兩個句子作簡要賞析。（3分）

（1）徐老師坐到椅子上,，把小說從頭看到尾,，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑,，一直沒有再說話,。

（2）在我的記憶里，那一年,，校園里梔子樹上的花笑了,，笑得那樣燦爛！

參考：（1）用動作描寫和神態(tài)描寫的方法,，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時的專注和耐心,，以及對“我” 寫的小說的欣賞和認(rèn)可。（2）用擬人的修辭手法,，生動形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情,。

4.文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解,。（2分）

參考：用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理,，鼓勵和開導(dǎo)“我” 化挫折為成功的動力。（或：說明了“挫折是把雙刃劍,，既會讓你感受到失敗的痛苦,，又會讓你快速成長”的道理,，鼓勵“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動力。）

5.文中的徐 老師是個怎樣的人,？請結(jié)合文段內(nèi)容作簡要分析,。（3分）

參考：從耐心看“我”的小說，愿意當(dāng)“我”的讀者,，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個賞識學(xué)生,，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的好老師；從“我”失敗后,，主動約“我” 談心,，用“故事”來引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個始終關(guān)注學(xué)生成長,，有教育智慧的好老師,。