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前言

不知道你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有時(shí)人與人之間的差距并不是因?yàn)槟芰?，而是因?yàn)橛^念的差異,，觀念的不同會(huì)把人引入不同的道路，最后結(jié)局差異很大,。就像王健林似的樹(shù)立“一個(gè)億”的小目標(biāo),。

很多事并不是我們不想做，而且因?yàn)槲覀兏緵](méi)有這個(gè)意識(shí),。像前段時(shí)間有篇文章說(shuō)的《未來(lái)孩子教育需要拼爹》,，這里說(shuō)的拼爹不完全是金錢(qián)方面，更多是拼父母的觀念,、眼光和格局,。

那么領(lǐng)先的英語(yǔ)啟蒙觀念你知道么？

英語(yǔ)啟蒙的領(lǐng)先觀念是,？

英語(yǔ)啟蒙其實(shí)是一層窗戶(hù)紙,，英語(yǔ)啟蒙觀念其實(shí)很簡(jiǎn)單。

核心就是：英語(yǔ)啟蒙越早越好,，越早開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙,，孩子學(xué)的越容易，未來(lái)孩子英語(yǔ)會(huì)越地道,。英語(yǔ)啟蒙最關(guān)鍵的就是需要大量有效英語(yǔ)語(yǔ)音輸入,。

科學(xué)理論支持，Why,？

1,、蒙臺(tái)梭利語(yǔ)言敏感期理論

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為0-6歲屬于孩子的語(yǔ)言敏感期,，嬰兒從開(kāi)始注視大人說(shuō)話的嘴型,，并發(fā)出呀呀學(xué)語(yǔ)的聲音，就開(kāi)始了他的語(yǔ)言敏感期,。學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)成人來(lái)說(shuō),，是件困難的大工程，但幼兒卻能容易地學(xué)會(huì)母語(yǔ),，正因?yàn)?strong>兒童具有自然所賦予的語(yǔ)言敏感力，這也是蒙臺(tái)梭利認(rèn)為的孩子擁有有吸收力的心靈，用心靈吸收學(xué)習(xí),。

蒙臺(tái)梭利同時(shí)認(rèn)為：幼兒時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)影響我們區(qū)別發(fā)音的能力,。例如，如果西班牙語(yǔ)中S和Z的區(qū)別在語(yǔ)言規(guī)則上像英語(yǔ)一樣重要,，兒童就會(huì)學(xué)習(xí)區(qū)分它們,，并最終學(xué)會(huì)這兩個(gè)字母的發(fā)音。但是,，一個(gè)在西班牙語(yǔ)環(huán)境中長(zhǎng)大的成年人可能會(huì)混淆這兩個(gè)發(fā)音,。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為成年人的大腦無(wú)法完成兒童大腦所完成的東西。從無(wú)到有地學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言需要一種特殊的心理能力,。兒童就具有這種心理能力,，他們的智慧與成年人不同。

2,、布羅卡斯理論

1861年,，法國(guó)神經(jīng)解剖學(xué)家布羅卡（Paul Broca），檢查了一位語(yǔ)言障礙的病人,，這位病人聽(tīng)得懂別人說(shuō)話,，發(fā)音器官也無(wú)病變，可做手勢(shì)表達(dá),，但除了會(huì)發(fā)個(gè)別音,，不會(huì)發(fā)其它音。病人在6天后去世,。解剖發(fā)現(xiàn),，其大腦左側(cè)額區(qū)后部有一些組織明顯損傷，確定是構(gòu)成死者喪失語(yǔ)言能力的原因,。布羅卡研究了八個(gè)類(lèi)似病例,，都得到了相同結(jié)果，這個(gè)區(qū)域就被后人稱(chēng)為布羅卡斯區(qū),。

后來(lái),，在1874年，奧地利醫(yī)生韋尼克也發(fā)現(xiàn)了另一種語(yǔ)言障礙,，從而發(fā)現(xiàn)了韋尼克區(qū),。他發(fā)現(xiàn)在顳葉部分，還有一個(gè)控制語(yǔ)言的中樞,，主要管制語(yǔ)言的記憶與理解,，與布羅卡斯語(yǔ)言區(qū)稍有區(qū)別，因而定名為韋尼克區(qū)（Wernick's area）,。這是到目前為止語(yǔ)言區(qū)的兩大發(fā)現(xiàn),。這兩個(gè)區(qū)就是人類(lèi)的主要語(yǔ)言中樞,。

1996年，美國(guó)康乃爾大學(xué)的專(zhuān)家在第1期《自然》雜志上也發(fā)表了他們的研究成果,?？茖W(xué)家們用核掃描技術(shù)研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦中有一個(gè)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的區(qū)域,，即布羅卡斯區(qū),。

布羅卡斯區(qū)在2,、3歲時(shí)開(kāi)始快速發(fā)育,，在10-12歲時(shí)發(fā)育成熟。人在幼年時(shí)期,，這一部位非常靈敏,，但隨著年齡的增長(zhǎng)，靈敏性呈下降趨勢(shì),。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，大腦將有關(guān)信息直接存入這一區(qū)域，無(wú)需調(diào)取直接使用,。而成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言大腦則要將這一區(qū)域和記憶區(qū)先建立聯(lián)系,，也就是我們通常說(shuō)的“翻譯”思維。

所以少兒學(xué)外語(yǔ),，起步越早越好,， 尤其是2～7歲間，大腦中掌管語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“布羅卡斯區(qū)”超級(jí)靈敏,，這一時(shí)存儲(chǔ)的語(yǔ)言,，會(huì)被大腦認(rèn)為都是“母語(yǔ)”，終生不會(huì)遺忘,，讓孩子在2-7歲學(xué)英語(yǔ),，能夠在非常短的時(shí)間內(nèi)全面掌握并靈活運(yùn)用，中英文之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程在“布羅卡斯區(qū)”同步完成,，中英文雙語(yǔ)運(yùn)用自如,。

7歲至12歲，絕大部分人的“布羅卡斯區(qū)”都會(huì)陸續(xù)關(guān)閉,，大腦認(rèn)為這樣可以保護(hù)“母語(yǔ)”,，此時(shí)再學(xué)語(yǔ)言，大腦會(huì)將“母語(yǔ)”以外的語(yǔ)言存儲(chǔ)在“記憶區(qū)”,，與外國(guó)人對(duì)話時(shí),，要先在“布羅卡斯區(qū)”形成“母語(yǔ)”，再把“母語(yǔ)”調(diào)入“記憶區(qū)”形成外語(yǔ),，然后再說(shuō)出來(lái),，所以怎么說(shuō)都不夠流利,。

3、華盛頓大學(xué)的研究結(jié)論

華盛頓大學(xué)的腦科學(xué)研究中心主任Prof Patricia Kuhl研究指出：每個(gè)嬰兒剛生下來(lái)都可以分辨世界上所有語(yǔ)言的發(fā)音,，但這種能力在6-12個(gè)月的時(shí)候急劇下降,。在一歲以前,，如果孩子沒(méi)有聽(tīng)過(guò)某種語(yǔ)言的發(fā)音,，在一歲時(shí)他很可能就喪失了分辨這種語(yǔ)言發(fā)音中微妙差別的能力。

另外Rochester大學(xué)對(duì)一群中國(guó)和韓國(guó)的移民進(jìn)行研究,，發(fā)現(xiàn)這些移民人士對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的敏感度與其受到的正式訓(xùn)練的多少、其努力程度,、其生活在美國(guó)的年數(shù)等基本無(wú)關(guān),，而與其移民到美國(guó)的年齡有關(guān)。研究員們發(fā)現(xiàn)只有在7歲以前移民的那些人,，其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的敏感度可以和本土人士相媲美,。7歲以后移民到美國(guó)的人，其語(yǔ)法的敏感度隨著其移民時(shí)間的推后而下降,。

簡(jiǎn)而言之就是7歲以前沒(méi)有“浸入”到英語(yǔ)中,，其語(yǔ)法敏感度就不可能達(dá)到本土人士的水平了。

（該段文字引自常青藤爸爸微信公眾號(hào),，感興趣的寶爸寶媽可以進(jìn)一步查閱）

綜合上述的幾個(gè)權(quán)威理論,，

結(jié)論就是英語(yǔ)啟蒙越早越好，越早越能將英語(yǔ)學(xué)的達(dá)到母語(yǔ)程度,。孩子的6,、7歲之前屬于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，此時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言能夠起到事半功倍的效果,。

另外也說(shuō)說(shuō)我家大寶的實(shí)際案例,。

像我家大寶，平時(shí)是奶奶帶的,，奶奶說(shuō)的是重慶話,，有些我都聽(tīng)不懂，即使聽(tīng)懂了也說(shuō)不出來(lái),，而我家大寶現(xiàn)在已經(jīng)能說(shuō)比我多的多的重慶話了,。

這點(diǎn)說(shuō)明小孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力真的很強(qiáng)，應(yīng)該抓住這段語(yǔ)言學(xué)習(xí)黃金期,。

英語(yǔ)啟蒙和學(xué)英語(yǔ)的差別

還需要念叨一句,，英語(yǔ)啟蒙和學(xué)英語(yǔ)的差別，這點(diǎn)會(huì)影響到家長(zhǎng)讓孩子接觸英語(yǔ)的心態(tài),。

我認(rèn)為的英語(yǔ)啟蒙指的是盡可能的給孩子創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)大量英語(yǔ)語(yǔ)音的輸入,，實(shí)現(xiàn)交流的目的，更關(guān)注的“聽(tīng)”和“說(shuō)”的能力,。英語(yǔ)啟蒙更傾向回歸到英語(yǔ)是一種語(yǔ)言的本質(zhì),，是用于人際交流溝通的，而不是高考的一門(mén)科目,。這就是為什么我想孩子早日接受英語(yǔ)啟蒙,，是因?yàn)槲蚁胱プ『⒆诱Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，學(xué)習(xí)另一門(mén)語(yǔ)言,，感受另一種語(yǔ)言的美好,，感受另一種文化的魅力。

而學(xué)英語(yǔ)則更側(cè)重的是“讀”和“寫(xiě)”的能力,，像我們這一代，我們真的是學(xué)英語(yǔ),，學(xué)單詞,，學(xué)語(yǔ)法。但是真的見(jiàn)到老外了,，會(huì)交流么,？敢交流么？學(xué)了那么多年的英語(yǔ),，最后還是啞巴英語(yǔ),，還是中式英語(yǔ)。

所以家里孩子小于6歲的家長(zhǎng),，在英語(yǔ)啟蒙上不要太過(guò)于功利,，簡(jiǎn)單享受下這門(mén)語(yǔ)言就好，回歸到英語(yǔ)是一種語(yǔ)言的本質(zhì),，目標(biāo)是奔著未來(lái)交流用的,。家里孩子超過(guò)6歲的，也要進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙,，但可以稍微“學(xué)英語(yǔ)”一下下,。但無(wú)論如何，還是要保持孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

致寶爸寶媽

如果你家寶貝還小,，如果你接受英語(yǔ)啟蒙要早的觀念，那么可以早日開(kāi)始,。

如果你家寶貝已經(jīng)大了,，也不要著急，畢竟開(kāi)始了總比從來(lái)沒(méi)有開(kāi)始要強(qiáng)，Better late than never,。

寫(xiě)在最后

今天主要分析的是英語(yǔ)啟蒙觀念,，希望讓寶爸寶媽們建立起一種英語(yǔ)啟蒙觀念。觀念引領(lǐng)行動(dòng),！

后續(xù)我還會(huì)陸續(xù)分享有關(guān)英語(yǔ)啟蒙觀念誤區(qū),、英語(yǔ)啟蒙原則、實(shí)踐故事,、一些不錯(cuò)的英語(yǔ)啟蒙資源,、一些不錯(cuò)的方法等，敬請(qǐng)期待喲,！

有關(guān)職場(chǎng)二寶媽

HI,，我是個(gè)二寶媽?zhuān)彩莻€(gè)職場(chǎng)媽媽?zhuān)F(xiàn)在從事電視端教育業(yè)務(wù)，對(duì)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源,、優(yōu)質(zhì)教育APP有些研究，希望將一些好的資源分享給你,，同時(shí)分享些育兒,、職場(chǎng)、英語(yǔ)啟蒙,、個(gè)人成長(zhǎng)等內(nèi)容,。我們是媽媽?zhuān)覀兏俏易约海Ｍc你共同成長(zhǎng),！

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