【作文題目】

按要求作答。150字以上,。（10分）

今天早晨是家長(zhǎng)送你來(lái)考場(chǎng)的嗎,？請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論。要求觀點(diǎn)鮮明,，有理有據(jù),。（2014北京高考）

【范文】

老干怎能不扶持

    我認(rèn)為，“家長(zhǎng)送考”并無(wú)不妥,。考生尚未成年,，面臨重壓，擔(dān)憂(yōu)與緊張?jiān)谒y免,；父母親自相送,，鎮(zhèn)定從容，相伴與守護(hù)緩解壓力,。正如鄭鄭燮詩(shī)云：“新竹高于舊竹枝,，全憑老干為扶持?！蓖瑫r(shí),，家長(zhǎng)送考，可防止趕考途中發(fā)生意外,，使考生路途平安,。況且，人生高考只一次,，關(guān)鍵時(shí)刻怎能少了父母相伴,？前來(lái)送考發(fā)乎真情，何必忸怩,？舐?tīng)偾樯?，怎算過(guò)分？所以,，我的父母今日也來(lái)送考

【范文解析】

標(biāo)題思路：抓住“送”生發(fā),。“送－－扶持－－鄭夑詩(shī)句”

    中心：關(guān)鍵時(shí)刻,，父母應(yīng)該“送”子女,，就如“老干”扶持“新竹”,。

   題目：           老干    扶持 新竹

文段思路： 相關(guān)“交通”－－怕意外；相關(guān)“心理”－－釋壓力,；相關(guān)“人生只一次”－－關(guān)鍵,。

微點(diǎn)評(píng)：

    這篇評(píng)論小文章，緊扣“家長(zhǎng)送考”這個(gè)現(xiàn)象,，表明自己贊成“送”的看法,。從三方面進(jìn)行了闡述：一曰“未成年遇重壓”，該送,；二曰“防意外之禍”,，可送；三曰“寬慰父母心”,，愿送,。篇幅雖短，邏輯清晰,，而且語(yǔ)言上具有整齊美,，“考生尚未成年”句與“父母親自相送”句形成寬式對(duì)偶，于尺幅中騰挪出美感,；而且比喻與反問(wèn)也為本文增色不少,。

【拓展大作文】

老干怎能不扶持

裁云手

每逢高考,，通往考點(diǎn)路便到了最繁忙的時(shí)刻，父母送子高考,，就如候鳥(niǎo)遷徙般,，涌向同一個(gè)方向。于是議論紛起：“影響了交通”“增加了孩子壓力”“不利于孩子成長(zhǎng)”等等,，然而我要說(shuō)：父母送考沒(méi)有錯(cuò),。

有家長(zhǎng)不送，那是他們的選擇,；有的家長(zhǎng)送了,，何錯(cuò)之有,？

稚嫩我們，需要減壓。高三,，孩子剛到18或是不滿(mǎn)18,，都屬于未成熟階段，就在這時(shí),，面臨人生的第一個(gè)重大時(shí)刻,，高考過(guò)后，他們將面臨人生第一次遠(yuǎn)翔,，是一直真正的“脫離哺乳期”,，精神上的斷乳，空間上的隔離,！高考之前,，是他們壓力自成長(zhǎng)以來(lái)最大的時(shí)候，這時(shí)父母的一個(gè)微笑,，一步相隨,，都會(huì)讓人產(chǎn)生有“后盾”之感。想想孩子第一次打針吧,，緊張時(shí)刻,，他們的反應(yīng)是什么？緊抱父母,！孩子長(zhǎng)大了,，不會(huì)緊抱了，但不等于不要撫慰,！話(huà)語(yǔ),，顯得空洞；行動(dòng),，才顯踏實(shí),。所以“送考”不是增加壓力，而是減少壓力,！

關(guān)鍵高考,，父母不能缺席。鄭燮詩(shī)云：“新竹高于舊竹枝,，全憑老干為扶持,。”老干的扶持,，在什么時(shí)候出現(xiàn)呢,？在關(guān)鍵的時(shí)候出現(xiàn)！有人說(shuō)“不利于孩子的成長(zhǎng)”無(wú)非是說(shuō),，不利于培養(yǎng)他們獨(dú)自對(duì)抗壓力的能力,。但“高考相送”不等于無(wú)原則的溺愛(ài),。培養(yǎng)獨(dú)抗能力，不等于非要在高考時(shí)培養(yǎng),。

孩子學(xué)走路的時(shí)候,，我的父母有經(jīng)驗(yàn)，一般不會(huì)扶我的,，而且摔了還會(huì)說(shuō)“摔著長(zhǎng),，摔著長(zhǎng)”，然后要我自己爬起來(lái),。但是如果前面有一個(gè)“臺(tái)階”,，有一個(gè)“小溝”，我的父母是會(huì)過(guò)來(lái)扶我的,，這叫關(guān)鍵時(shí)刻,！

高考就是我們高中生將要獨(dú)立“行走”人生的“小溝”“臺(tái)階”，就是人生的關(guān)鍵,，這時(shí)候,，他們相送不但沒(méi)有錯(cuò)，而且是正當(dāng)其時(shí),！

忽然再次想起了“全憑老干為扶持”,，不過(guò)“老干”不僅僅是指我們的父母，更應(yīng)該有社會(huì)的關(guān)愛(ài),！其實(shí)高考之際,，有無(wú)數(shù)叔叔伯伯為扶持著我們，怕無(wú)線(xiàn)電的干擾,，想辦法解決,；怕汽車(chē)的噪音，想辦法改道等等,，因?yàn)樗麄兠靼?，從小處說(shuō)“誰(shuí)家沒(méi)有孩子？”“誰(shuí)家的孩子不會(huì)遇到高考這一刻,？”為了我們,，他們會(huì)克服；從大處,，為了挑選出祖國(guó)真正的人才,，營(yíng)造良好的氛圍，是一種責(zé)任,！所以高考年年如是,，交通年年緊張，但是“老干”為了“新竹”仍在年復(fù)一年的忍受著,，交通問(wèn)題正是如此,！

孩子足夠強(qiáng)大,，家長(zhǎng)不送，我們佩服,；家長(zhǎng)送考，我們亦無(wú)可厚非,。但千萬(wàn)不可隨意地戴上一頂“溺愛(ài)”“不利于成長(zhǎng)”的帽子,。柳青說(shuō)：“人生的道路是很漫長(zhǎng)的，但要緊處常常只有幾步,，尤其在人年輕的時(shí)候,。”這時(shí)候,，父母會(huì)缺席嗎,？

【作文題目】

很多家長(zhǎng)在微信或QQ等媒體上建立了班級(jí)“家長(zhǎng)群”。請(qǐng)對(duì)這種現(xiàn)象發(fā)表評(píng)論,。要求言之成理,，自圓其說(shuō)。150字左右,。（2016北京高考）

【范文】

                       豈能因噎廢食

    建群必要,，規(guī)范為先。人手一機(jī),、網(wǎng)絡(luò)覆蓋,，微信和QQ群大顯其能。學(xué)校信息,，群發(fā),，不必一一電話(huà)；“我兒睡否”,，單發(fā),，上課狀況“速遞”；教育心經(jīng),，群議,，思想火花迸發(fā)……可以切實(shí)地關(guān)注孩子，促其進(jìn)步,。雖然群中有可能出成績(jī)攀比,，給學(xué)生造成壓力，也可能出現(xiàn)炫富,，讓家長(zhǎng)不堪其煩,，但可立“群規(guī)”，設(shè)禁言,。豈能因噎廢食,！

【范文解析】

標(biāo)題思路：抓“不建群”反向生發(fā)

文段思路：

【對(duì)應(yīng)練習(xí)1】

閱讀下面的材料,，按要求完成微寫(xiě)作。（10分）

    學(xué)校準(zhǔn)備為高一新生設(shè)計(jì)制作校服,。原定一款參照國(guó)外校服設(shè)計(jì)的樣式,，男式帥氣，女式俏麗,，大家很喜歡,。但有家長(zhǎng)提出，這樣的校服穿上后容易使學(xué)生分心,，甚至?xí)L(zhǎng)男女同學(xué)之間的愛(ài)慕之心,。校方對(duì)此很為難。

    請(qǐng)你用手機(jī)給校長(zhǎng)寫(xiě)一則短信,，陳說(shuō)自己的看法,，對(duì)解決這一問(wèn)題提供幫助。要求：表達(dá)得體,，150字左右,。

【范文】

我支持讓人帥氣、俏麗的校服樣式,。愛(ài)美是本能,，抑制豈可為！作為新時(shí)代的少年,，無(wú)不喜愛(ài)朝氣蓬勃,、陽(yáng)光燦爛的服飾，這說(shuō)明愛(ài)美確是一種本能,，豈能歸咎于“帥俏校服”呢,？

如果把“助長(zhǎng)愛(ài)慕”之罪歸于校服，那也未免高看校服了,。這是一種亂找困果行為,，照此推理，發(fā)卡,、漂亮?xí)冉阅苁古⑶嘻?，難道也要禁止？凡是衣服穿得漂亮的,，都是“招惹愛(ài)慕”之心的人,？凡是看了漂亮衣服的人，都會(huì)動(dòng)春心,？

請(qǐng)校長(zhǎng)您支持我們學(xué)生,，并說(shuō)服我們父母。

【對(duì)應(yīng)練習(xí)2】

閱讀下面的文字，完成題目,。（2005年北京高考）

    在下面一段話(huà)后續(xù)寫(xiě),。要求：（1）先用一句話(huà)擬寫(xiě)出一種你自己不認(rèn)同的看法；（2）然后寫(xiě)  出自己的看法和充分的理由,；（3）不超過(guò)200字,。

    據(jù)報(bào)道，某位以獨(dú)特的“搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名影星,，被某大學(xué)聘為教授,。對(duì)于他能否勝任，人們有著不同的看法,。                                              

【范文】

【對(duì)應(yīng)練習(xí)2】 

按要求作答,。不超過(guò)150字,。

“這是新華書(shū)店,，不是你看書(shū)的地方，是賣(mài)書(shū)的地方,，不買(mǎi)書(shū)就得出去,。”近期,，一段名為“新華書(shū)店攆出看書(shū)孩子”的視頻成為熱門(mén)話(huà)題,。對(duì)“到底該不該在書(shū)店看書(shū)”，你有何思考,？請(qǐng)寫(xiě)一段文字,，表達(dá)你的觀點(diǎn)和理由。

閱讀下面的材料,，按要求完成語(yǔ)言表達(dá),。（10分）

2009年美國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽。觀眾目不轉(zhuǎn)睛地期待比賽開(kāi)始,，發(fā)球方運(yùn)動(dòng)員將球舉過(guò)頭頂,，蓄勢(shì)做隨時(shí)發(fā)球狀態(tài)，但裁判微笑示意他再等一等,。發(fā)球方運(yùn)動(dòng)員再一次將球舉過(guò)頭頂,，期待裁判員開(kāi)球哨音，觀眾不滿(mǎn)之聲隨之四起,，發(fā)球運(yùn)動(dòng)員無(wú)奈地向裁判聳肩表達(dá)自己的不滿(mǎn),。只見(jiàn)裁判微笑著指向觀眾席，這時(shí)大家才發(fā)現(xiàn),，有位老婦人正步履蹣跚地走向她的座位,。賽場(chǎng)一下子安靜下來(lái)，觀眾和兩位運(yùn)動(dòng)員的目光轉(zhuǎn)瞬溫和起來(lái),，目視著那位老球迷落座……這個(gè)溫馨的鏡頭在隨后的日子里被電視臺(tái)反復(fù)播放,，甚至超過(guò)網(wǎng)球比賽的精彩鏡頭數(shù)次,。待人以善，對(duì)人以尊,。細(xì)微之處,，氤氳著人道關(guān)懷、世間溫情,。賽前這個(gè)小小的插曲定會(huì)給你強(qiáng)烈的內(nèi)心沖擊,，請(qǐng)寫(xiě)出你此時(shí)的內(nèi)心感悟。（不少于200字）

1.從題目出發(fā),，扣某個(gè)關(guān)鍵詞,，可使題目生動(dòng)。

2.“尚未年成－－同時(shí)－－況且－”

就是三個(gè)層次,，如果擴(kuò)展一下,，就是大作文。

3.學(xué)生相關(guān),、交通相關(guān),、家長(zhǎng)相關(guān)，再把“相關(guān)”事物向“該送”靠攏,。

取一個(gè)題目：

1.題目要有傾向性

2.圍繞中心取,，或暗示，或比喻等

3.從材料取“字詞”,，可以產(chǎn)生“拈連”“比喻”“雙關(guān)”的效果,。

抓住中心思想，從材料取“具體字詞”命題,！

題目①“靚服包裹不了愛(ài)心”（評(píng)：有傾向性,，觀點(diǎn)明確，不贊成父母看法,；“包裹”拈連手法,，生動(dòng)）

題目②昂首而行為哪般？（“昂首”,，暗示自信,；“為哪般”指向服裝）