從98年畢業(yè)至今一直是小學(xué)語文教師。其實,，師范里本人專業(yè)是美術(shù),，實習(xí)的是數(shù)學(xué)，基于文學(xué)的熱愛專攻了漢語言,，踏上崗位后成了語文老師,。本是怕自己不適合這個稱譽,，現(xiàn)實中還真的覺得諸多困惑。不單單只是現(xiàn)在的學(xué)生難教了,，教材越來越深奧了,，很多時候覺得做老師特難，尤其是做小語老師更難,。

我的困惑一大堆,，套用一句流行語，就是“理想很豐滿,，現(xiàn)實很骨感”：想著案頭幾本書未閱,，想跟著教本去旅游，想……可就是凡事紛雜,，總有應(yīng)付不了的檢查,、開不完的會、理不清的家?，嵤?。

大部分的小語老師身兼班主任。于是乎,，科技節(jié),、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié),，連禁毒啥的也開始擺進了案頭,。嗚呼哀哉，我只是個老師,，大量意義不大的工作耗費了我們的時間,、精力，甚至在一點點磨滅僅有的教育熱情,。比如：

一開學(xué),，教導(dǎo)處就發(fā)下一大堆的所謂“拓展課程”，每一門拓展課程的教材,，就是一幫老師花三五天網(wǎng)上東拼西湊出來的,。這些教材每一課后面都附有“自評”“伙伴評”“家長評”“教師評”。每個星期光做這個,，就會耗去大量的時間,。把大量寶貴的時間花在這樣的形式主義上，我痛心疾首哇,！

什么“XXJS提升工程”,，每天要看很多視頻，我不知道這些視頻對提升我的所謂的XXJS有什么用。你知道嗎,？我的不少同事是同時打開7,、8個瀏覽器觀看的。我們常常忙得連喝開水的時間都沒有,，哪有時間靜下心來學(xué)習(xí)這些啊,。

為什么要讓小朋友做“易信”爭章？這些網(wǎng)上爭章題目到底是誰做的,？家長,、大隊部老師、班主任,，這么多人為了幾個學(xué)生拿到一枚銹章和獎狀而花了大量時間和精力,，真的要繼續(xù)這樣下去嗎？

今天是體質(zhì)健康測試第N天,，帶隊的是班主任,，已無法正常上語文課。從小鍛煉身體是好事,，可花大量時間搞體育活動,，老師們就無法好好教書了，體力和時間已大大消耗,。

學(xué)期結(jié)束了,，我上交一大堆的表格或總結(jié)：班主任工作手冊、家訪記錄,、后進生輔導(dǎo)手冊,、師徒結(jié)對登記表、聽課記錄本,、教學(xué)反思,、家校聯(lián)系本、教研組總結(jié),、備課組總結(jié),、質(zhì)量分析表、年度述職報告……還有各類檢查評比,。

我想對著天空大聲喊：為什么安安靜靜教書就那么難？?。,。?/span>

我真的不知道能堅持多久……

這位老師的無奈是否也戳中了此刻的你,？于是,，小編邀請了幾位有分量、有智慧、有專業(yè)的老師來延續(xù)這個話題,，一起來看看TA們怎么支招,。

周遭太暗，燃燈者不會迷路

張祖慶丨杭州下城區(qū)教師教育學(xué)院副院長 著名特級教師

讀了這封信,，我的內(nèi)心久久不能平靜,。我無力也無能安慰迷茫中的你。只能和你說些最真實的心里話,。

我想,，有這樣焦慮和迷茫情緒的老師，不只是一個,、兩個,，而是一大批。不然,，為什么這兩年,，辭職的老師越來越多。據(jù)不完全統(tǒng)計,，杭州今年九月辭職的老師,，創(chuàng)歷史新高。而且,，這些離開教師隊伍的老師,，大部分是很優(yōu)秀的老師。

這樣的辭職潮,，的確令人深思,。

工資待遇低，是一個原因,；更主要的,，恐怕是越來越逼仄的教育環(huán)境。

家長的要求越來越高,，學(xué)校的雜事越來越多,，各方面的壓力越來越重。不少一線教師,，真的是戴著沉重的鐐銬在跳舞,。

教師有了苦惱，第一個想到的,，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“折磨我”,。其實，這年頭,，當(dāng)校長也很難,。一邊要頂著巨大的安全壓力,，一邊要頂著更大的升學(xué)排名的壓力。至于督導(dǎo)評估啊,，各類評優(yōu)評先啊,，校長身上背負的壓力，更是常人難以想象,。

無法改變環(huán)境,，要么與環(huán)境妥協(xié)，調(diào)適自己,；要么離開體制,，另覓生路。除此,，沒有他途,。何況，離開體制,，也不一定就比呆在體制內(nèi)好,。在你還沒有足夠勇氣和資本離開體制的前提下，你,，只有調(diào)整好自己的心態(tài),，好好地適應(yīng)體制。

那么,，怎么適應(yīng)體制呢,？

我的建議是，對學(xué)生（學(xué)校）發(fā)展以及自身發(fā)展有價值的事,，認(rèn)真,、用心地完成，對學(xué)生（學(xué)校）發(fā)展或個人發(fā)展基本沒有用或者根本沒有用的事,，應(yīng)付著做,。

時間是個常數(shù)，你必須要做出選擇,。把學(xué)生的發(fā)展擺在第一位,，你就可以掂量輕重，你就可以有所取舍,。這樣,，你便能比較好地處理雜七雜八的事情。也許,，你會發(fā)現(xiàn),，你比過去要稍微輕松一點。你有了一點點時間,，這多出來的時間，用來做什么？

很簡單,，做自己喜歡的事,。

喜歡讀書，每天讀上十五分鐘時間,，每年,，可以精讀十本書。

喜歡音樂,，讓自己沉浸在美好旋律中,，讓音符洗滌你的靈魂。

喜歡寫作,，你可以寫寫心情隨筆,，讓文字記錄你的喜怒哀樂。

喜歡旅游,，周末約好友外出走走,，縱情山水，把煩惱拋身后,。

……

當(dāng)然,，如果你對教育還有理想，你希望自己在某個領(lǐng)域有所作為,，還可以選一個真正值得研究的課題,，沉下心來，好好做,。

教育生態(tài)無法短時間改變,，并不表示我們可以隨波逐流。每個人,，都是他人的環(huán)境,。從我自己做起，做一個點燃自己也帶給別人光亮的人,。哪怕是一星燭光,，也足以照耀自我，以及,，你身邊的人,。什么都不做，光是潛心讀書,，讀一些精神明亮的書,，和智者對話，也許,，你可以暫時從逼仄的環(huán)境中抽離出來,，你的精神世界,，也會慢慢地明亮起來。眼睛盯著黑暗,，世界便到處黑暗,；多看看明亮的東西，也許,，世界也就明亮起來,。

正如稻盛和夫說的，人分為三種,，不燃,，可燃，自燃,。我們?nèi)紵约?，不是為了毀滅，而是為了點亮自己,。

周遭太暗,，燃燈者不會迷路。

保護自己,，保護學(xué)生

王耀楊丨北京大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)教師

如今,，做一個數(shù)學(xué)教師也真的是越來越不容易了。

越來越多的孩子參加過超前學(xué)習(xí)性質(zhì)的課外班,，于是很多課堂實施計劃都泡湯了,；能夠用來做正事的時間也在減少：上課前要交課程規(guī)劃，課后要交設(shè)計與實施文檔,，日常作業(yè)與檢測也要提交相應(yīng)的文檔……

這種使用時間的方式當(dāng)然就把讀書乃至一切自我充實的努力徹底擠到了懸崖邊,。這樣一來就很尷尬了，因為我是一個因為熱愛分享數(shù)學(xué)而進入這個職業(yè)的教師,，我為自己將學(xué)科知識與學(xué)科價值分享給少年人的努力而自豪,，為她/他們在感悟到學(xué)科魅力時的喜悅而欣慰。然而這一切的基礎(chǔ)是：我需要不斷充實自己,。

想明白這一點,，我的努力方向就很清楚了：保護自己，保護學(xué)生,。保護自己,，就是努力堅持每天充實自己一點點；保護學(xué)生,，就是始終給學(xué)生看到一個與數(shù)學(xué)相處得很快樂的自己。

其實,，把零散的時間利用起來的方法還是很多的：在一張紙片上寫一道一直在思考的數(shù)學(xué)題,，有點想法就可以拿出來做一做,；把一些題目及其解答打印出來揣在兜里，坐車甚至走路的幾分鐘就可以拿出來讀一讀,；把一本數(shù)學(xué)書的某一章甚至某一小節(jié)打印出來,，利用10~20分鐘就可以讀幾個小節(jié),，順手把驗算和批注寫在頁邊空白上,。

駑馬十駕，功在不舍,；通過積累單個問題的思考來加強自身數(shù)學(xué)素養(yǎng),，這種做法的一大利處是有助于增強問題意識和對整體聯(lián)系的把握，因為在單個問題上能夠停留的機會多了,，就更有機會對問題進行更深和更廣的反思,。

增強了專業(yè)素養(yǎng)，其實填表有時也挺簡單的,。根據(jù)我本人的原則,，基本要點就是兩條：一是篇幅適中，二是內(nèi)容盡量專業(yè)化,。其實換個角度看,，填表也是自己檢查自己肚里有多少“干貨”的一個機會。平時充實自己的時候試著勤寫一點小的東西,，無論是心得還是反思甚至只是個詳解,，筆頭就會越來越順。

自己肚里有真東西,，上課自然就有底,。引入被別人“先占”我就換個切入方式，有人知道答案我就換個角度研究幫學(xué)生理解橫向聯(lián)系性,，習(xí)題被別人先用過但是我能闡發(fā)出它的新意味……總之,，一位不斷充實自己的數(shù)學(xué)教師在自己的課堂上從不需擔(dān)心“意外”甚至還歡迎它。

概言之,，頭等緊要的大事是做一個自己喜歡的那種教師,。以此為基礎(chǔ)，嘗試著去思考和解決各種新時期的新問題,。至于一些原本無關(guān)緊要卻因應(yīng)時應(yīng)景而莫名上位的事物,，做到“不被關(guān)注”的程度便可以了。

如若安靜,，何以不能教,？

梅洪建丨知名班主任專家 全國優(yōu)秀語文教師

你真的“想安安靜靜地教書”了嗎？還是和很多人一樣,，一邊抱怨著外面的世界,，一邊應(yīng)付甚至荒廢著手中的事業(yè),。

很多年前，不愿意教書,，我掙扎在教育的邊緣,，做過很多事情。屢屢碰壁之后,，我明白,，我做不了別的，只能教書,！所以,，對于一個語文的文本，我會十?dāng)?shù)遍甚或數(shù)十遍去研讀,，一個教案,，我會很多遍地去打磨。

再例如我當(dāng)班主任,，很多人會問我,，你的班主任都成精了吧，再帶有意思嗎,？我會告訴他們,，其實，我做的不是重復(fù)性的工作,。盡管我積累了很多經(jīng)驗和資料,，但我從來不會重復(fù)以前，因為重復(fù)是低水平的滑行,，而不斷創(chuàng)新才是自己真正的收獲,。什么是幸福？能夠不斷讓自己收獲不就是幸福嗎,？怎樣才能收獲,？安安靜靜地教書育人，在工作中體悟,、總結(jié)與升華,。

你，或者很多朋友,，會把教書當(dāng)做“唯一”嗎,？安安靜靜地教書，就是把心放在教書育人上,，把教書育人當(dāng)做事業(yè),，然后做出創(chuàng)新、做出情趣，也就做出了自我的幸福,。這些,，與外界無關(guān)，與自己的內(nèi)心相連,。

心不定,，才會說世事紛擾，讓自己無法心靜,；心不動,，世事紛擾也是他人的世界，與你無關(guān),。

如若安靜,，何以不能教？

和教育談戀愛,，并結(jié)婚

李鎮(zhèn)西丨著名教育專家

對教育職業(yè)而言，年輕時我覺得技術(shù)最重要,，因為每天面對那么多事兒,，我得知道怎么做而且做得好；后來我感到超越具體技能的,，是一個人的智慧,，即包括知識、理解,、聯(lián)想,、情感、邏輯,、辨別,、分析、判斷,、包容,、決定等多種元素在內(nèi)的綜合能力；再后來我發(fā)現(xiàn)比智慧更重要的,，是愛心,；而現(xiàn)在，我認(rèn)為超越愛心而居于首位的,，是“職業(yè)認(rèn)同”,。因為如果連自己的職業(yè)都不認(rèn)同，再多的愛與智慧,，都沒用,。

我經(jīng)常給我校年輕老師說一個比喻，求職就像戀愛,，入職就像結(jié)婚,。

剛參加教育工作的年輕人對教育,、對學(xué)校都充滿浪漫的憧憬。一想到學(xué)生就是“天真爛漫”,，一想到學(xué)校就是“歡聲笑語”,。再實惠一點想，教師工作穩(wěn)定,，每年還有兩個假期,，多好！于是剛工作的年輕人,，往往也純真熱情,，全身心地投入。這是“戀愛”和“蜜月”,。

但真正進入了教育,，進入了班級，進入了學(xué)生,，許多年輕教師會感到,，教育不僅僅有浪漫，還有許多實實在在的問題需要自己去解決面對,，更有許多難關(guān)需要攻克,。教育的日子更多的時候也是很平常的，很平淡的,，甚至很艱難的,。

比如，某位年輕女教師剛剛讀了《愛心與教育》,，熱淚盈眶,、激情澎湃、豪情萬丈,，可她一走進教室,，就有學(xué)生搗蛋、打架,，老師批評搗蛋的學(xué)生,，學(xué)生卻公然罵老師；第一次考試,，就有那么多的學(xué)生不及格,，這多讓人沮喪！也許還會遇到“蠻不講理”的家長,，和老師糾纏,，還對老師破口大罵；到了期末，學(xué)校評估考核不公平,，結(jié)果做了那么多事卻不被認(rèn)可,，沒有得到應(yīng)有的評價；還可能兢兢業(yè)業(yè)工作,、真誠地愛著學(xué)生的老師,，卻被辦公室里個別老師說風(fēng)涼話。等等等等,。

然而,，我以從教三十六年的老教師的資格說，這就是教育的全部,，就是教育本身,。上面說的那些“比如”，我都遇到過,，而且更嚴(yán)重,。我還要說，未來幾十年還有許多意想不到的情況等著剛?cè)肼毜哪贻p教師,。但成就感和幸福感就在其中,。實際上，教育的艱辛和教育的快樂是融為一體的,。正是伴隨著這一切，年輕教師才成長起來,，才獲得了教育的幸福,。

如果還是把從教比成“結(jié)婚”的話，那么這門“婚姻”是你自己的選擇——浪漫也罷,，甜蜜也罷,，平淡也罷，艱難也罷……都是你自己的選擇,。選擇了其中一項,，就選擇了全部。我們不能說,，我只選愛人的優(yōu)點,，而不要他的缺點。有這樣的婚姻嗎,？既然是自己的選擇,，你在享受的同時，也要承受,。

當(dāng)教師對職業(yè)的認(rèn)識達到了這個高度,，那么教育的一切——喜悅與煩惱、成功與挫折、贊譽與非議,、欣慰與委屈……都是自己的,，與別人無關(guān)，因而這一切都絲毫不會影響我們的教育心態(tài)與行為,，更不會挫傷我們對孩子的愛和對教育理想的追求,。因為我們把教育當(dāng)做自己的事，是與自己生命融為一體的事,。

教育,，不是外在的強迫，而是自己的選擇,；不是為別人做,，是為自己做。這就是我所理解的“職業(yè)認(rèn)同”,。

（原載于鎮(zhèn)西茶館）

世界給我以冷眼,，我報世界以微笑

王開東丨全國知名高中語文老師

這個世界是由普通人構(gòu)成的。普通人可以成為沉默的大多數(shù),，但也可以選擇做自己,。不論職業(yè)和身份，我們都可以在自己的領(lǐng)域中,，做最好的自己,。

作為教師，每當(dāng)看到那些感嘆教師工資待遇,，自怨自艾的同行,，我也想告訴他們，我們不要再抱怨了,，我們只能改變我們能夠改變的東西,。

身為教師，我自然常常絕望,，但更多的時候,，我激情滿懷，我堅守自己的職業(yè)良知,，開辟自己的知識領(lǐng)域,，書寫自己的生命傳奇。

我始終相信,，作為教師,，我們可以改變世界。我始終認(rèn)為,，只要我們能夠堅守我們的教育底線,，做出不違背良心的選擇,，后世高尚的人們面對我們的骨灰，就會為我們?yōu)⑾聼釡I,。

（節(jié)選自王開東《王開東：世界給我冷眼,，我報世界以微笑》）

第一要務(wù)是使自己幸福

鄧艷萍丨全國優(yōu)秀語文教師

我很喜歡哲學(xué)家費爾巴哈的話——人活著的第一要務(wù)就是要使自己幸福。是啊,，沒有幸福老師哪來的幸福學(xué)生,？但日本作家池田大作又說了——幸福不是別人賜予的，而是一點一滴在生命中筑造起來的,。

所以,，既然一生都要在講臺上站，你就要站得優(yōu)雅教得幸福,。少年的我最愛彈鋼琴打架子鼓,，卻事與愿違做了一枚語文老師，怎么辦,？慢慢愛上教書慢慢幸福起來,！對，幸福起來,！

（節(jié)選自萍語文《我給青年教師的一碗雞湯…》）

你越真實,，教育的力量越強大

木客

教育者的魅力和影響力來源于哪里？來源于我們的思考,，來源于我們的努力與掙扎,。世上最有影響力的人，都是立足現(xiàn)實瞭望遠方,，并在現(xiàn)實困境中掙扎前行的人,。教育也是如此。

專業(yè)素養(yǎng),、職業(yè)精神、個性特征,，是教師魅力的三大來源,。真實、誠懇,、平等,、豐富、進取,，是教師與家長擁有強大教育力量的五個前提,。

你越真實，教育的力量越強大,；你越豐富,，教育的效果越持久,。
編輯丨張丹丹