“同一個(gè)學(xué)校,、同一個(gè)年級(jí),、同一個(gè)老師帶的兩個(gè)班，在沒有強(qiáng)制要求的前提下,，引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的班完成預(yù)習(xí)作業(yè)的比例是70%,，沒有引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的班只有25%;同樣的課后練習(xí)，引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的班正確率是96.7%,，沒有引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的班則是78.6%,。” 一起作業(yè)創(chuàng)始人兼CEO劉暢在本屆互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上展示的一組真實(shí)數(shù)據(jù),，引發(fā)了眾多嘉賓對(duì)在線教育的關(guān)注和思考。

一起作業(yè)創(chuàng)始人兼CEO劉暢發(fā)表演講

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)浪潮的來襲,，大數(shù)據(jù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于政府公共管理,、零售業(yè),、醫(yī)療服務(wù)、制造業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域,，并催生了萬億級(jí)的市場(chǎng),。本次大會(huì)上，鄧白氏,、奇虎360,、螞蟻金服、一起作業(yè)等各領(lǐng)域的代表齊聚大數(shù)據(jù)論壇,，共話大數(shù)據(jù)的當(dāng)下與未來,。作為歷屆互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)中，第一位來自在線教育行業(yè)的演講嘉賓,、也是本次大會(huì)中唯一的教育領(lǐng)域代表,，劉暢從大數(shù)據(jù)在學(xué)校教育、家庭教育和教學(xué)研究三方面的應(yīng)用談起,，暢談了大數(shù)據(jù)引領(lǐng)下的教育新未來,，以及“因材施教”、“有教無類”等古代教育理念在現(xiàn)代借助大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)的可能性,。

因材施教——大數(shù)據(jù)變革傳統(tǒng)教育基因

古代先哲孔子提出“因材施教”的教育思想,，如何將教育變得更加個(gè)性化和多樣化，成為困擾教育從業(yè)者的永恒難題,。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,，現(xiàn)代科技大數(shù)據(jù)將助推實(shí)現(xiàn)兩千多年前孔子的“因材施教”理念。

劉暢表示,，大數(shù)據(jù)與學(xué)校教育相結(jié)合,，最大的價(jià)值是從教書到育人。以智慧作業(yè)為代表,，依靠高頻作業(yè)數(shù)據(jù)收集,，幫助教師為每個(gè)孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，從而讓教師從經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué),，從解決班級(jí)共性問題到解決學(xué)生個(gè)性問題,，從關(guān)注學(xué)科知識(shí)到關(guān)注孩子能力成長(zhǎng)。文章開頭的故事,，是來自上海市今日學(xué)校倪佳青老師的真實(shí)案例,，正是基于大數(shù)據(jù)的分析，倪老師通過一起作業(yè)平臺(tái),，為學(xué)生們定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，最終提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。今天，一起作業(yè)已經(jīng)連接了137萬老師,、2705萬學(xué)生,、1105萬家長(zhǎng)，每天都有數(shù)億條學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生,，數(shù)據(jù)量積累越大,，對(duì)個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃就會(huì)越準(zhǔn)確。

另外,，在家庭教育中,，過去家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解以及人生規(guī)劃，幾乎只能靠主觀和感性的觀察,。有了數(shù)據(jù)的積累,，從孩子學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)到心理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，都會(huì)有所展示和記錄,。大數(shù)據(jù)會(huì)越來越多地幫助家長(zhǎng)更了解孩子,，更合理地規(guī)劃興趣拓展，更客觀地選擇文理分科,，更科學(xué)地進(jìn)行志愿填報(bào),。從而做到發(fā)掘每個(gè)人的個(gè)性和天賦，尊重并真正著眼于學(xué)生自身的發(fā)展,，這正是教育中“最值得珍視的精神與價(jià)值”,，也是“因材施教”的真正價(jià)值。

有教無類——大數(shù)據(jù)促進(jìn)教育均衡

“有教無類”同樣是孔子教育思想的精髓,，所有人都能平等享受教育,，并通過教育消除人與人之間的差別，這在大數(shù)據(jù)時(shí)代也將成為現(xiàn)實(shí),。

劉暢表示,，大數(shù)據(jù)可以幫助國家教育主管部門實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的教育均衡。如今,，隨著技術(shù)的普及應(yīng)用,，越來越多的教育主管部門一改過往對(duì)經(jīng)驗(yàn)和區(qū)域性考試的依賴，開始依靠大數(shù)據(jù)來管理當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)教研,。以北京市小學(xué)英語“聽說讀寫”技能分析為例,，大數(shù)據(jù)能很清楚地看到不同區(qū)縣的細(xì)微差異，全市的九個(gè)區(qū)中,，“寫”的方面差距最大,，正確率最高的區(qū)和最低的區(qū)差距達(dá)到10%;在“說”的方面差距最小，最高的和最低的區(qū)正確率差距為4.5%……有了這些不同維度的數(shù)據(jù),，教育主管部門會(huì)更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)工作的查漏補(bǔ)缺,，學(xué)生也能做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,，提升學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)更美好,。

國家一直倡導(dǎo)核心素養(yǎng)的培育,，一起作業(yè)平臺(tái)也提供了豐富的與素質(zhì)教育相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如從國外引入的繪本,、從臺(tái)灣引入的多媒體數(shù)學(xué)課件等等。一起作業(yè)也對(duì)這部分素質(zhì)類內(nèi)容的使用率做了分析,，在一線城市,，素質(zhì)類作業(yè)的使用率會(huì)明顯會(huì)高于二線城市。而同一個(gè)城市不同區(qū)內(nèi)差異也極大,，同樣是北京,，最高的區(qū)素質(zhì)類作業(yè)占到了44%，而最低的區(qū)只有7%,。這些數(shù)據(jù),，對(duì)國家和地方制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)、摸清各地教育發(fā)展?fàn)顟B(tài),，都會(huì)起到一定的參考價(jià)值,。

另外，大數(shù)據(jù)還能夠感知每個(gè)學(xué)生的心理需求,，給他們的成長(zhǎng)注入更多溫暖,。2016年7月份，一起作業(yè)對(duì)平臺(tái)上家長(zhǎng)和學(xué)生的行為作了數(shù)據(jù)追蹤研究：在沒有家長(zhǎng)關(guān)注的情況下,，孩子的平均作業(yè)成績(jī)是81.7分;有單個(gè)母親關(guān)注時(shí),，孩子的成績(jī)提升到了87.1分，而爸媽雙方都關(guān)注的孩子,，平均成績(jī)就可以達(dá)到90.2分,。可見,，高質(zhì)量的陪伴對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來講意義重大,，一起作業(yè)希望能夠借助互聯(lián)網(wǎng)讓家長(zhǎng)和孩子的聯(lián)系更緊密。

中國統(tǒng)計(jì)局中國統(tǒng)計(jì)信息服務(wù)中心副主任王海峰曾表示,，大數(shù)據(jù)有助于實(shí)現(xiàn)兩千多年前中國古代教育家孔子所倡導(dǎo)的“因材施教”思想,，能為學(xué)生“量體裁衣”，制定個(gè)性化課程,，記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程,，幫助學(xué)生做出人生規(guī)劃。這種千百年來,，一代又一代教育家的夢(mèng)想,，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)的出現(xiàn),，終于有了新的試驗(yàn)場(chǎng)。

本屆互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng) 造福人類”為主題,，繼續(xù)探討互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前社會(huì)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新最重要的力量,，對(duì)于改變?nèi)祟惿詈屯苿?dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。而教育作為一項(xiàng)功在當(dāng)代,、利在千秋的事業(yè),，更需要借助互聯(lián)網(wǎng)的力量變革突圍，重獲新生,。作為國內(nèi)最大的K12互聯(lián)網(wǎng)教育綜合平臺(tái),，一起作業(yè)對(duì)在線教育模式的新探索，以及通過技術(shù)創(chuàng)新賦予“因材施教”,、“有教無類”等傳統(tǒng)教育理念的新生命,，描繪出教育未來的新藍(lán)圖。