一、人物形象概括題

這類題型主要考查對(duì)人物形象特點(diǎn),、心理,、情感的概括歸納能力，解題思路：

1,、從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格,。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程。

2,、從人物之間的矛盾沖突中認(rèn)識(shí)人物性格,。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻,。

3,、從描寫手法中認(rèn)識(shí)人物性格。作品對(duì)人物的肖像描寫,、語言描寫,、動(dòng)作描寫、心理描寫,、細(xì)節(jié)描寫等,，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。

4,、借助歷史背景,、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境,、活動(dòng)場(chǎng)景及人物關(guān)系來認(rèn)識(shí)人物性格,。

5、注意從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)中把握人物基本特征,。

概括,、分析人物特征

提問形式主要有：

1、文中某某是一個(gè)怎樣（什么樣）的人物形象,？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行分析,。（或：結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文中某某的形象,。）

對(duì)于這種提問形式的回答,，要先從總體上對(duì)人物形象進(jìn)行定性概括，即用一個(gè)長(zhǎng)單句的形式表述該形象的個(gè)性特征（肖像,、性格,、精神、品質(zhì),、思想等）和身份地位特征等,；再結(jié)合具體文本分條分點(diǎn)作具體的分析,，即這些個(gè)性特征在文中是如何體現(xiàn)出來的。

完整規(guī)范的答題格式一般為：某某是一個(gè)個(gè)性特征(A,、B,、C……)+身份地位特征的形象。①分析個(gè)性特征A,；②分析個(gè)性特征B,；③分析個(gè)性特征C……。

答題示例：【2012年湖北省七市（州）（孝感,、宜昌,、黃岡、荊州,、襄陽,、十堰、恩施）高三四月聯(lián)考現(xiàn)代文閱讀《貂皮大衣》第17題】小說主人公阿曼達(dá)是個(gè)怎樣的人物形象,？請(qǐng)結(jié)合文中具體情節(jié)進(jìn)行分析,。

參考答案：阿曼達(dá)是一個(gè)愛慕虛榮、追逐奢華,、最終被奢華所累（個(gè)性特征）的資產(chǎn)階級(jí)女性（身份）的形象,。①她不滿足儉樸的生活，對(duì)奢侈品夢(mèng)寐以求,，擁有之后覺得幸?？鞓罚虎谧詈笥譃樯莩奁穾淼默F(xiàn)實(shí)的煩惱搞得焦頭爛額,，千方百計(jì)想擺脫卻不得,。

2、某某人物形象具有哪些（什么樣的）特點(diǎn)或品質(zhì)（精神,、思想等）,？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括分析。

對(duì)于這種提問形式的回答,，要注意這個(gè)“特點(diǎn)（特征）”可能涵蓋的內(nèi)容,，如肖像特征、性格特征,、氣質(zhì)特征,、品質(zhì)特征、精神特征,、思想特征等,。因此，要注意審題,，看題干要求的指向性是什么,，切忌張冠李戴，答非所問,。組織答案時(shí),，要先概括后分析。

完整規(guī)范的答題格式一般有兩種：

第一種答題格式是先概括出所有特征,，然后再逐一分析,，即：某某具有個(gè)性特征A、B,、C……,。①分析個(gè)性特征A；②分析個(gè)性特征B,；③分析個(gè)性特征C……,。

第二種答題格式是每概括出一個(gè)特點(diǎn)，就分析出一個(gè)特點(diǎn),，即：①個(gè)性特征A+分析,；②個(gè)性特征B+分析；③個(gè)性特征C+分析……,。

答題示例：【2011年全國(guó)新課標(biāo)卷現(xiàn)代文閱讀《血的故事》第11（3）題】“外省郎”彭先生有哪些特點(diǎn),？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

參考答案：①有擔(dān)當(dāng),，明大義,。在老丈人危難時(shí)，以親情,、和睦為重,，不計(jì)前嫌，施以援手,，最終贏得信任,。②執(zhí)著隱忍。面對(duì)老丈人的排斥,，不輕言放棄,，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情,。③幽默樂觀,。說話風(fēng)趣，與人為善,，遇事能有良好心態(tài),。

概括、分析人物心理和情感

提問形式：

1,、概括,、分析人物心理

刻畫人物心理的主要方法：A,、心理概述，就是作者對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)直接敘述,；

B,、內(nèi)心獨(dú)白，就是人物自己站出來把內(nèi)心活動(dòng)和盤托出,；

C,、夢(mèng)境和幻覺，通過人物的夢(mèng)境和幻覺來展示心理,；

D,、借助環(huán)境襯托心理，既有樂景樂情,、哀景哀情的正襯,，也有樂景哀情、哀景樂情的反襯,；

E,、通過刻畫人物的神態(tài)、語言,、動(dòng)作等綜合手法來暗示和表現(xiàn)人物心理,。要通過人物的語言、動(dòng)作描寫來分析人物心理,，有時(shí)還要結(jié)合作品的大背景和具體的情景來分析,。每一神態(tài)、動(dòng)作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的心理一一對(duì)應(yīng),，不能張冠李戴,。

（1）某某內(nèi)容體現(xiàn)了人物怎樣的心理？

答題示例：【2010年廣東卷《面包》】文中的畫線部分分別體現(xiàn)了丈夫怎樣的心理,？

參考答案：①表現(xiàn)了丈夫?qū)ふ医杩谟谏w真相的心理,。②體現(xiàn)了丈夫內(nèi)心的慌張與不安。③“頭深深埋下去”說明丈夫不敢面對(duì)妻子,，體現(xiàn)了他矛盾的心理,。一方面妻子確實(shí)吃不飽；另一方面,，不接受面包,，自己又饑餓難忍。

（2）概括某某人物的心理變化過程,。

答題示例：【2011年江西卷《晚秋》（亞美尼亞）?！じ窳帧亢?jiǎn)要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過程。

參考答案：心動(dòng)——緊張——驚恐——慌亂——失望——輕松

2,、概括,、分析人物情感

（1）某某內(nèi)容表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng),。

答題示例：【2011年江蘇卷《“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”》】文中的手帕細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng),？請(qǐng)具體說明,。

參考答案：（1）面對(duì)洋溢著愛國(guó)熱情要做志愿者的學(xué)生，遞手帕的行動(dòng)表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許與關(guān)愛,。（2）學(xué)生的遞、接,，表現(xiàn)了志同道合的同學(xué)間的忘形與契合,。（3）學(xué)生間的遞、接,、還,，表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛的感召下情感的水乳交融。

二,、人物形象作用題

這類題型主要考查對(duì)人物形象塑造的作用的分析概括能力,，提問形式主要有：文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析,。

這類題型可以從三個(gè)方面來思考：

1,、從與其他人物的關(guān)系來看，即對(duì)其他形象塑造的作用：對(duì)比,、襯托,，突出人物形象特點(diǎn)；

2,、從與故事情節(jié)的關(guān)系來看,，即對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的作用：貫穿全文線索、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,；

3,、從與文章主題的關(guān)系來看，即對(duì)文章主題表現(xiàn)的作用：揭示,、突出主題,。

具體來說，人物形象可以分為三類：主人公,、次要人物,、線索人物。

這三類人物形象的作用也不盡相同：

1,、主人公是文章塑造的核心人物,，能夠揭示、突出,、深化主題,；

2,、次要人物能夠?qū)Ρ取⒁r托,、烘托主人公,，突出主人公的特點(diǎn)，使主人公形象更加鮮明,，也能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn),；

3、線索人物是特殊的次要人物,，有對(duì)比,、襯托、烘托,、線索,、揭示主題的作用。

這類題型的完整規(guī)范的答題格式一般為：結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用,。

結(jié)構(gòu)上的作用主要就情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的作用來談,，內(nèi)容上的作用主要就人物塑造、主題表達(dá)兩方面的作用來談,。

答題時(shí),，要圍繞該人物形象在情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造,、主題表達(dá)這三個(gè)方面的作用考慮,，要注意分條分點(diǎn)表述，分析時(shí)要做到立足文本,、點(diǎn)面結(jié)合,、有理有據(jù)，力求答題的條理性,、規(guī)范性,。當(dāng)然，這三個(gè)方面的作用不一定在每個(gè)題目里都面面俱到,，答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和題干顯性隱性要求作適當(dāng)調(diào)整或取舍,。

答題示例：【2012年湖北省八市（黃石、荊門,、隨州,、潛江、鄂州,、天門,、仙桃、十堰）高三三月聯(lián)考現(xiàn)代文閱讀《暗記》第10題】小說塑造石丁這一形象的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析,。

參考答案：①襯托了胡笛的坦誠(chéng)相待和不卑不亢（與胡笛的坦誠(chéng)相待和不卑不亢形成對(duì)照）,，突出胡笛的率直和坦誠(chéng)。②突出了主題,，通過寫石丁在畫中作“暗記”,，表現(xiàn)出對(duì)胡笛的不信任，批評(píng)了社會(huì)上存在的“信任”缺失現(xiàn)象,。

三,、人物形象技巧題

這類題型主要考查對(duì)塑造人物形象的技巧的辨析鑒賞能力，對(duì)于這類題型的回答,，首先要明確刻畫人物形象的技巧有哪些,。

（一）刻畫技巧

1、肖像描寫,。肖像描寫是對(duì)人物形象的描寫,，包括人物的容貌,、神情,、姿態(tài)、風(fēng)度和服飾等,。作用是刻畫人物的性格特征,，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng),，揭示人物身份境遇,，顯示人物性格變化等。

2,、神態(tài)描寫,，作用是表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，揭示人物內(nèi)心活動(dòng),，反映人物的心靈狀態(tài),、性格特征及思想情感的波動(dòng)和發(fā)展過程，使人物形象更加豐滿充實(shí),；

3,、心理描寫，作用是揭示人物的內(nèi)心世界,，交代人物的思想基礎(chǔ),、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)；

4,、語言描寫,，包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等，作用是表現(xiàn)人物性格,，反映人物的內(nèi)心活動(dòng),，顯示人物的身份、地位,；

5,、動(dòng)作描寫，作用是表現(xiàn)人物的性格,、心理,、品質(zhì)、身份,、地位,、處境、狀態(tài)等,；

6,、細(xì)節(jié)描寫，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫,、服飾細(xì)節(jié)描寫,、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫,、語言細(xì)節(jié)描寫等,，作用是刻畫、突出人物性格,，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,，營(yíng)造氛圍，渲染時(shí)代氣氛,，深化主題,；

7、其他術(shù)語：工筆,、白描,、正面描寫（肖像描寫、神態(tài)描寫,、語言描寫,、動(dòng)作描寫、心理描寫,、細(xì)節(jié)描寫,、白描、工筆）,、側(cè)面描寫（環(huán)境描寫,、對(duì)比、襯托、烘托）,、對(duì)比,、襯托、烘托及修辭手法等,。

（二）提問形式

1,、作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫某某人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,?；颍悍治鑫恼聦?duì)某某人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用?；颍何恼率侨绾嗡茉炷衬橙宋镄蜗蟮?？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

這種提問形式主要考查對(duì)人物形象刻畫技巧的辨別,，完整規(guī)范的答題格式一般為：①指出表現(xiàn)人物形象的手法是什么,；②分析這種手法在文中是怎樣體現(xiàn)的；③點(diǎn)出這種手法的作用,、效果,，即刻畫了什么樣的人物形象。當(dāng)然,，在具體答題時(shí)要根據(jù)題目設(shè)問的實(shí)際情況對(duì)這三個(gè)步驟稍作順序上的調(diào)整或取舍,。

答題示例：【2007年高考寧夏,、海南卷現(xiàn)代文閱讀《林沖見差撥》第13題】差撥是一個(gè)什么樣的人,？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。

參考答案：差撥是一個(gè)利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)膭?shì)利小人,。①對(duì)比法。②主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語言描寫上,，如先是罵林沖為“賊配軍”,、“賊骨頭”，后來夸林沖為“好男子”,、“久后必然發(fā)跡”,。

2、文中對(duì)某某人物的某某描寫,，有什么作用,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

這種提問形式主要考查對(duì)人物形象刻畫技巧的作用的理解,，完整規(guī)范的答題格式一般為：結(jié)構(gòu)（與上下文關(guān)系,、對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用等）作用+內(nèi)容（對(duì)人物刻畫、主題表達(dá)的作用等）作用。

答題示例：【 2010高考山東卷《駱駝祥子》（第四章節(jié)選）（老舍）】第二段開頭對(duì)劉四爺?shù)男は衩鑼?，在本文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

參考答案：（1）結(jié)構(gòu)上,，承上啟下,，承接上一段對(duì)劉四爺?shù)母爬〝⑹觯龌㈡み@一形象,。（2）內(nèi)容上,，突出劉四爺?shù)幕庑愿瘢惯@一形象更加鮮明可感,。

3,、賞析文中的某某描寫。

這種提問形式主要考查對(duì)人物形象刻畫技巧的鑒賞,，可以從表達(dá)方式,、修辭手法、表達(dá)效果（作用）等方面入手,。

答題示例1：【 2011年安徽卷《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》（〖哥倫比亞〗加卡列爾·加西亞·馬爾克斯）】對(duì)小說中畫線①處的人物語言進(jìn)行賞析,。“①這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥,，只要在樹上一掛,，它自己就會(huì)叫起來?！?/p>

參考答案：運(yùn)用了夸張,、比擬的手法；寫出了鳥籠的精美,，表達(dá)了老大夫?qū)B籠的贊賞之意,。

四、人物形象探究題

這類題型主要考查對(duì)文中人物形象的客觀公正的評(píng)價(jià)或個(gè)性化,、創(chuàng)意化解讀的綜合探究分析能力,。這類題型的設(shè)問角度比較寬泛，沒有固定的命題形式,。雖然如此,，但萬變不離其宗，主要圍繞人物本身評(píng)價(jià)（性格成因,、命運(yùn)成因,、行動(dòng)成因或內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義與啟示）,、人物形象作用（對(duì)環(huán)境,、對(duì)人物,、對(duì)情節(jié)、對(duì)主題）,、人物形象地位（是否主要人物/主人公）,、人物塑造意圖等角度展開。解答這類題型時(shí)可以從環(huán)境,、情節(jié),、人物、主題等方面來切入,，尋找突破點(diǎn),。在具體答題時(shí)要根據(jù)題目中的顯性要求和隱性要求來確定考查的方向和答題的角度，以避免張冠李戴,、答非所問,、以偏概全等錯(cuò)誤。同時(shí),，這類題型的分值一般較高,，答題時(shí)要力求做到觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)齊全,，分條分點(diǎn),，條理清晰，步驟完整,。

這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：①表明觀點(diǎn),，如，“我認(rèn)為……”或“我贊同……”,；②闡述理由,，如“理由：A、……,；B,、……,；C,、……”；③總結(jié)句,，如“所以（或因此）……”,。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求限制,，第三步總結(jié)句可以省略,。

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