家庭教育關(guān)鍵詞解讀(2)：“主動(dòng)學(xué)習(xí)”

教育專家程鴻勛說(shuō)：“人的主動(dòng)性,、主動(dòng)精神,，是人的各種潛能中最重要、最高層次的潛能,?！薄昂玫膶W(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)、活躍地學(xué)習(xí),，好的教育是激發(fā)學(xué)生有自己的向往和安排,，協(xié)助學(xué)生成功的教育?！敝鲃?dòng)性強(qiáng)的孩子越學(xué)越有勁,、越學(xué)越得法、越學(xué)越愛(ài)學(xué),，主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子永遠(yuǎn)成績(jī)好,。父母要努力挖掘開(kāi)發(fā)、保護(hù)蓄實(shí),、捍衛(wèi)升華孩子的主動(dòng)性。

孩子具有天生的學(xué)習(xí)潛能,，這是天賦,。要讓孩子搞好學(xué)習(xí)、取得好成績(jī),，必須從孩子的內(nèi)心深處下工夫,，不斷調(diào)動(dòng)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)潛能，始終保持自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),。主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子可能一時(shí)成績(jī)不夠好,，但肯定會(huì)不斷進(jìn)步、越來(lái)越好,；被動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子可能一時(shí)成績(jī)好,，但不會(huì)始終好，其學(xué)習(xí)熱情會(huì)逐漸消退,，越學(xué)越?jīng)]勁,、越來(lái)越厭學(xué)。

孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，受顯意識(shí)和潛意識(shí)支配驅(qū)使,。增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性，既要注意強(qiáng)化顯意識(shí),，更要引導(dǎo)開(kāi)發(fā)潛意識(shí)的正能量,。強(qiáng)化“顯意識(shí)”就是要讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，好學(xué)才能有好未來(lái),；注意引導(dǎo)孩子不斷提高學(xué)習(xí)中思考,、情感、活動(dòng),、興趣,、品德等參與度。潛意識(shí)是指父母和孩子難以清晰覺(jué)察,、感覺(jué)到的影響學(xué)習(xí)的各種因素,。弗洛伊德說(shuō)：“顯意識(shí)就如冰山浮出水面的一角，而潛意識(shí)就是埋藏在水面下那不知有多厚,、多深的部分”,。潛意識(shí)的隱匿能量巨大，釋放的正能量能夠點(diǎn)燃,、助推孩子學(xué)習(xí)熱情,，釋放的負(fù)能量則阻滯、消減孩子的學(xué)習(xí)欲望,，一些孩子學(xué)習(xí)很吃力很費(fèi)勁,，就是因?yàn)闈撘庾R(shí)釋放的負(fù)能量太多。挖掘開(kāi)發(fā)潛意識(shí)的正能量,，要引導(dǎo)孩子感受體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),、保持積極進(jìn)取心態(tài)、強(qiáng)化成功愿望,、覺(jué)悟自身發(fā)展,、養(yǎng)成良好習(xí)慣等,，還要營(yíng)造良好的家庭氛圍、融洽親子關(guān)系,。

現(xiàn)今的教育過(guò)度強(qiáng)調(diào)并實(shí)施大量的知識(shí)灌輸,、做大量重復(fù)性習(xí)題，反倒致使孩子不愿學(xué),、不愛(ài)學(xué),，然后厭學(xué)，父母很著急,?？墒歉改?jìng)儏s忽略了一點(diǎn)，那就是最痛苦的還是孩子,，他能體會(huì)到周圍所有人尤其是父母,、老師對(duì)他的不滿，能感知到周圍所有人尤其是父母,、老師對(duì)他的失望,，這種痛苦即使成年人也是很難承受承擔(dān)的，更何況對(duì)一個(gè)心智還處于成長(zhǎng)階段,、內(nèi)心還不夠強(qiáng)大的孩子呢,？在與眾多孩子的坦誠(chéng)交流中我深感，沒(méi)有一個(gè)孩子不想學(xué)習(xí)好,、成績(jī)好,，沒(méi)有一個(gè)孩子甘愿不上進(jìn)、落到最后,。沒(méi)有不幸的人,，只有不幸的教育；沒(méi)有不好的孩子,，只有不幸的孩子,，而不幸的孩子是因?yàn)槭艿搅瞬恍业慕逃?/span>

孩子厭學(xué)的主要原因：一是許多父母按照自己一廂情愿的期望設(shè)計(jì)，迫使孩子“就范”,，忽視甚至控制了孩子主動(dòng)性,，造成孩子被動(dòng)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了消極抵抗心理,。有的父母督促孩子學(xué)習(xí)如同“摁著牛頭吃草”,，一味地訓(xùn)練“牛嘴”要張開(kāi)多少度、如何吃草,，豈不知“吃草”是牛的本能,，結(jié)果是孩子很累，父母更累,，效果極低甚至適得其反,。二是許多父母只知說(shuō)教，忽略了用自己的心靈去感應(yīng)孩子的心靈,，雖然說(shuō)的話很對(duì)很正確,，但卻說(shuō)不到孩子的心里去，孩子當(dāng)然不愿聽(tīng),。三是許多父母迷信教育模式和技術(shù),，盲目地把從書(shū)上或別人那里得來(lái)的方法奉為法寶，未能順其自然地激發(fā)孩子好學(xué)上進(jìn)的內(nèi)在潛能,。四是許多父母把家變成了第二所學(xué)校,、第二個(gè)課堂。父母需要在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，尤其是小學(xué)階段,，但要清醒地知道“輔導(dǎo)”是“幫助”、是“解疑”,，而不是學(xué)校的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式,。

如何把學(xué)習(xí)變成孩子的內(nèi)心渴望，進(jìn)入并保持自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)良好狀態(tài)呢,？最基本的方法：(1) 引導(dǎo)幫助孩子分階段設(shè)定努力后可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，解除強(qiáng)加于孩子的各種不切實(shí)際的期望束縛,。如果學(xué)習(xí)目標(biāo)要求太高,，孩子努力了還達(dá)不到，失敗幾次之后就會(huì)失去繼續(xù)努力的動(dòng)力,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，失敗不是成功之母，成功才是成功之母,，反復(fù)成功培養(yǎng)天才,，反復(fù)失敗培養(yǎng)庸才。(2)啟發(fā)引導(dǎo)孩子從自我內(nèi)心出發(fā)愛(ài)上學(xué)習(xí),。當(dāng)孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)是為了滿足父母的時(shí)候,，學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)降低；當(dāng)孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)能滿足自己的好奇,、有獲得感時(shí),，學(xué)習(xí)才會(huì)有內(nèi)動(dòng)力。(3)適當(dāng)降低難度,，這是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的不二法門(mén),。一些孩子不愛(ài)學(xué)，原因之一就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗不到甜頭,?？刂坪脤W(xué)習(xí)難度,，使孩子“跳一跳”能夠抓住，而不是可望不可及,，讓孩子不斷獲得小成功,，嘗到小甜頭，孩子就會(huì)越學(xué)越有勁頭,。(4)讓孩子自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，父母適當(dāng)提醒督促,。(5)特別注重引導(dǎo)孩子掌握運(yùn)用好“提前主動(dòng)預(yù)習(xí),、課堂認(rèn)真聽(tīng)講、課后及時(shí)復(fù)習(xí),、獨(dú)立完成作業(yè)”這四個(gè)最基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)比較吃力的孩子更要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。(6)注意引導(dǎo)孩子通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒,，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,。(7)幫助孩子深入發(fā)掘體驗(yàn)學(xué)習(xí)快感，激勵(lì)孩子自我克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難,，之后認(rèn)真回憶思考,，體驗(yàn)跨越難關(guān)后的快樂(lè)，強(qiáng)化孩子不斷跨越,、不斷成功的自信心,。

自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的持久延展,，能使孩子逐漸養(yǎng)成并固化獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，學(xué)習(xí)能力也將穩(wěn)步提升，自然進(jìn)入到會(huì)學(xué),、善學(xué),、樂(lè)學(xué)的最高境界，孩子素質(zhì)能力的超群,、事業(yè)的成功,、幸福的一生，就會(huì)成為勢(shì)不可當(dāng)?shù)谋厝?。?/span>慧根家庭教育研究中心編發(fā)）