班主任

《班主任工作條例》該文件就像及時(shí)雨,，為我們注入了全新的理念,，帶來了新的工作動(dòng)力。真正的教育需要的是班主任的愛心,、耐心,、寬容和智慧。我要反思自己是如何管理班級(jí),、教育學(xué)生的,，把所學(xué)的運(yùn)用在日常工作當(dāng)中,。　　

一,、給學(xué)生愛,。　　

只有愛生,，才能贏得學(xué)生的親與尊,，親其師，才能信其道,。中學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎,、忙碌、辛苦的工作,。要做好這份工作,，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入,，對(duì)學(xué)生極端的愛護(hù),，時(shí)刻心系班級(jí)，想著學(xué)生,，珍惜自己的權(quán)利,，竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛生如子,，我們的班級(jí)管理就會(huì)少一點(diǎn)隨意,，多一些計(jì)劃與理性，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞫嗔艘恍┯H情和人性,；我們的課堂教學(xué)就會(huì)少一點(diǎn)遺憾，多一些精彩,，因?yàn)槲覀儠?huì)精心備課,、精心組織課堂教學(xué)、精心教學(xué)反饋,。盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心,，精心哺育學(xué)生健康成長。這是我做班主任最大的體會(huì)之一,。　　

二,、教書育人?！　?/span>

學(xué)生是沒有長大的孩子,，犯錯(cuò)誤時(shí)很正常的，沒有批評(píng),、沒有懲罰的教育是不完整的教育,。對(duì)于受到老師批評(píng)的同學(xué),，在個(gè)別交流的時(shí)候，班主任要以最平和的心態(tài),、最平等的狀態(tài),，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評(píng)他,，并且從他的立場出發(fā),，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解,，盡量消除他心中一些很氣憤的想法,。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書,，我們每一位教師都承擔(dān)著雙重的任務(wù),，就是既要教書，又要育人,，作為班主任更需要如此,，也更有必要如此。對(duì)于班主任來說,，要更側(cè)重于育人,，當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人。　　

三,、抓班風(fēng)建設(shè),。　　

建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提,。班風(fēng)好壞直接反映出這個(gè)班集體的學(xué)生有沒有良好的成才與成長環(huán)境,，班風(fēng)正的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，考風(fēng)嚴(yán),，學(xué)習(xí)整體成績好,，學(xué)生精神氣足，學(xué)生是非觀念強(qiáng),，集體榮譽(yù)感強(qiáng),，各種活動(dòng)雷厲風(fēng)行。班風(fēng)差的班級(jí)樹不起正氣,，學(xué)風(fēng)也差,，學(xué)生的是非觀念也相對(duì)較差，特別是對(duì)學(xué)生健康成長會(huì)產(chǎn)生不良影響,，班級(jí)學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化,，差生越來越多。因此,，班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做班主任工作的頭等大事和要事來抓,，并投入大量的時(shí)間與精力,。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開始著手班風(fēng)建設(shè)，選任得力的班干部,，調(diào)動(dòng)更廣大同學(xué)參與班級(jí)管理及班風(fēng)建設(shè)的積極性,，從班級(jí)中或?qū)W生熟悉的一些典型的案例入手，樹正氣,，除陋習(xí),，揚(yáng)善避惡，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律約束力,、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感,。　　

我深信,，《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的出臺(tái),，必定會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)班主任工作的積極性和大膽創(chuàng)新的工作方式，我亦相信自己一定能夠以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生,，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重,，努力成為學(xué)生的良師益友。