以陽光的心態(tài)面對特殊的家長

濟源市沁園路小學 宋詠梅

建立學校與家長之間健康的、雙向的交流是非常重要的,。通過健康的交流與家長成為朋友,，可以共同為孩子創(chuàng)造更好的學習和成長環(huán)境。現(xiàn)在的家長,，文化修養(yǎng),、整體素質(zhì)都較以前有較大程度的提高，對孩子的教育更是重視,，只要教師明確地告訴他們努力目標和應(yīng)該怎樣提供幫助,，絕大多數(shù)家長愿意參與到對孩子的教育中來。不過，也有這么些特殊的家長,，他們因為種種因素,，會與我們設(shè)想的教育不太一致，因而讓教師在教育的過程中感到尷尬,，面對這樣特殊的家長,，常常會讓教師束手無策。作為教育工作者,，必須有健康的心態(tài)來應(yīng)對各種家長，在二十多年的教學生涯中,，筆者就遇到了這樣一位——

又到開家長會的時候了,，將班上每一個同學仔細思量一遍，說實在的,，需要來開家長會的真不多?，F(xiàn)在正在流行“電話家訪”，干脆,，我也趕一次時髦,，把學生的情況通過電話形式，匯報給他們的家長,，不也很好嗎,？撥通了陽陽家的電話，一陣心喜：“喂,，陽陽家嗎,？我是宋老師。想和您說說孩子最近在學校的表現(xiàn),。他有點膽小,、內(nèi)向，在同學們面前不敢大聲說話,，大掃除的時候,，人家都在勞動，他愛獨自在外邊玩,，不知道完成自己的勞動任務(wù),。他寫作業(yè)速度太慢了，非得有老師監(jiān)督才能完成,，如果沒有人坐在一邊,，他就不能按時完成。您能不能在家里也勸勸他,，讓他做事速度快一點,，注意力集中，先把任務(wù)完成再玩呢？”

對話那邊,，陽陽媽媽的話很少,，一定是在認真地聽我匯報。我本來就是個直性子,，一股腦將想說的都倒了出來,。放下電話，好不得意：坐在家里就讓家長們都知道孩子在校的表現(xiàn),，這家長會就省開了,，多省勁兒呀！

第二天早讀時,，我發(fā)現(xiàn)陽陽的座位是空的,，有點納悶：是孩子病了，還是有其它原因,？正準備上課,，門開了。是陽陽,！后面還跟著他媽媽,。我忙放下課本，走出教室,。

“怎么,？陽陽病了嗎？”

“不是,，我不想讓孩子上學了,！昨天晚上我一宿沒睡，越想越難過,，陽陽爸爸不在家,，我一個人管不了他，他在學校表現(xiàn)不好,，我不想讓他上學了,！”陽陽媽媽一臉的愁容，邊說邊抹眼淚,。

怎么會這樣,？！陽陽媽媽一定是誤解了,。我只是想讓家長和學校配合將陽陽教育得更出色,，沒有別的意思呀?？粗栮枊寢尩哪樕?，我心里真像打翻了五味瓶，說不出來的難受。不管怎么樣,，也不能讓孩子這么小就失學呀,！

“怎么能不讓孩子上學呢？孩子是可以教育好的呀,！況且他也不是不可救藥,，只要我們多督促督促就行了?！?/SPAN>

“我不讓他上學了,！”還是這句話，態(tài)度十分堅決,，沒有一絲商量的余地,。

陽陽已經(jīng)慢吞吞地將書包整理好，走出教室,，躲在媽媽身后。

“陽陽,，你真的不想上學了嗎,？”

“我……”孩子一臉的無奈，怯生生地望著媽媽,。顯然這不是孩子的主意,。

“我把孩子帶走了！”陽陽媽媽甩下這一句,，領(lǐng)著陽陽就走了,。

上課前，出了這事,，一早的好心情全給破壞了,。是我錯了嗎？我只是想讓陽陽更出色些,，并沒有惡意呀,！她怎么能這樣！難道小小的陽陽就這樣因為我斷送了學業(yè),？這事將會給學校帶來怎樣不良的影響,？我心里亂極了。真沒想到,，自己的一片好心竟會落個好此結(jié)果,。整整一節(jié)課都沒心思在課堂上，好不容易挨到下課鈴響,。我直奔校長辦公室,。

“學生家長也是各有各的特點，這是一位特殊的家長，下了第二節(jié)課,，你再到他家里去看看,，看她到底是怎么想的，你再把自己的想法給她說說,，盡量能得到她的理解,。”校長聽后，幫我出主意,。

第二節(jié)課結(jié)束了,。我打聽到陽陽家的住址，來到了他家門前,。

門開了,，是陽陽媽媽：“我已經(jīng)不讓陽陽上學了，你還來干什么,？”一見面,，就被堵在門外，這樣的待遇我還是有生以來的第一次,，想想自己的任務(wù),，還是硬著頭皮，進了屋子,，笑著說：“我來看看陽陽在家做什么,？陽陽，同學們都在教室上課,，你一個人在家,，不想大家嗎？”陽陽眼巴巴地看著媽媽,，不好意思地笑笑,。

“我家陽陽可不笨，鄰居家的孩子都在濟水上學,，腦子還不如他聰明,，可成績都比他好。他爸爸整天忙,，每天孩子的作業(yè),，都是我坐在一旁看著完成，他還這不好,，那不好,，我能有什么辦法？你讓陽陽坐在教室的邊上,，黑板反光,，什么都看不見,，他怎么能完成作業(yè)呢？”

我一句話也插不上,，只聽陽陽媽媽的埋怨,。真沒想到，陽陽媽媽對我是一肚子的怨氣：孩子聰明,，成績不好,，怪我沒教好；作業(yè)完不成,，不能按時交,，怪我沒管好；座位在邊上,，看不清黑板,，怪我偏心……全是老師的錯嗎？這完全是學習習慣的問題呀,，再聰明的孩子,，習慣不好也不行。至于座位,，我更是鐵面無私,，我們班歷來都是一個月調(diào)一次座位，中間的同學和邊上的同學輪流換著的,，哪能讓你的孩子總坐在邊上？再說,，學校早就考慮到黑板反光影響孩子聽課的問題,，所有的黑板都是抗反光的毛玻璃，不管坐在哪排都不會反光的,。難道是陽陽不想寫作業(yè)故意找的借口,？越想越委屈，一句話也不想說,，更不想在她面前解釋什么,，逃也似的離開了陽陽家。

是我錯了嗎,？工作二十年了,，無論是在學校、老師,，還是在學生家長眼中,，都說我是個非常好的老師，轉(zhuǎn)來的學生都是想著法子進我的班,，曾多次獲得省,、市級“模范班主任”,、“優(yōu)秀教師”、“教育先進工作者”…… 有生以來第一次遇到這樣冷冰冰的臉,。

是我錯了,？可今天這事又錯哪了呢？是我的直爽傷了她,？這批學生是自己從一年級帶起,，對待每一位學生就像自己的孩子一樣悉心照顧，我盡心了呀,。學生大多是附近小區(qū)的,，和學生家長們更是抬頭不見低頭見，幾乎和每一位家長都很熟悉,，也就因為這,，說話才會直來直去，不應(yīng)該有什么隔閡呀,！

是我反映問題的方法不對了吧,？一下子說孩子那么多不是，家長一定誤以為孩子不爭氣,，給老師帶來這么多麻煩,，才會一氣之下領(lǐng)走孩子。仔細想想,，誰不想讓孩子接受學校教育,，她怎么忍心讓孩子呆在家里耽誤著功課呢？一定是我的言辭傷透了她的心,。將心比心,，如果哪一位說自己孩子一大堆不是，自己能受得了嗎,？受過教育的人尚且如此,，何況她這樣一個普通百姓呢？她這樣對我也是可以理解的,。百人百性,，總以為自己是好心，總想得到別人的理解,，可是,，你為人家考慮了嗎？你的溝通方式人家能接受嗎,？如果換種方式,，面對面進行交談，或者先聊聊家常,，或者先夸夸孩子的好處,，然后再說一點點孩子的不足,，陽陽媽媽不是就能接受嗎？誰讓你不注意談話的方式,？這次教訓(xùn)了可以說是自作自受吧,！

過了幾天，陽陽來學校上課了,。我逐漸幫助指導(dǎo)他改變內(nèi)向,、貪玩的缺點，給他調(diào)學習成績最好的,、養(yǎng)成習慣最好的坐同桌,，鼓勵同學與他一起游戲……，漸漸的,，陽陽臉上有笑容了,，他的作業(yè)能按時完成了，打掃衛(wèi)生也自覺了,。四年級期末考試,，他門門功課都是優(yōu)秀，尤其是數(shù)學,，全班只有兩個滿分,，他就是其中的一個。

批評教育有時需要“剛?cè)岵?，有時需要“和風細雨”,，現(xiàn)在更需要“溝通理解與賞識鼓勵”相結(jié)合。我長長松了一口氣,，這件事上,，我沒有和陽陽媽媽計較，更沒有因自己的不快影響到學生的成長,。作為教師，一定得以健康的心態(tài)對待每一位學生,，陽光的心態(tài)對待每一位學生家長,。只有這樣，才無愧于 “太陽底下最光輝的事業(yè)”的光榮稱號,！