語文

一,、回歸教材

語文教材是語文學(xué)科教學(xué)的依據(jù),，高考語文也同其他學(xué)科一樣，會從教材中選取核心知識作為考查內(nèi)容,，重視知識的綜合運(yùn)用,。所以，一輪復(fù)習(xí)首先要立足于語文學(xué)習(xí)的根本,，回歸教材,。

1.文言文復(fù)習(xí)。對于考試中出現(xiàn)頻率較高的人物傳記，提高閱讀理解能力最重要,。首先,，人物傳記一般都離不開傳主官職的升遷與調(diào)動，而在教材的梳理與復(fù)習(xí)過程中,，考生能夠發(fā)現(xiàn)并累積大量有關(guān)詞匯,。第二，課內(nèi)的文言為考生提供了大量特殊句式,、詞類活用,、古今異義等范例。同時(shí),，課內(nèi)包含大量古代文化常識,，這也是考生以課本為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的重要原因之一。

2.現(xiàn)代文復(fù)習(xí),。教材里的文章是編者精心選擇的,。一輪復(fù)習(xí)中，可以將教材的課文當(dāng)作藍(lán)本,，要盡量從結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)方法兩方面理解文章,，強(qiáng)化文本分析的各種手法。在此基礎(chǔ)上,，歸納總結(jié)現(xiàn)代文閱讀的各種題型以及做題的方法,，并結(jié)合高考題型進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

二,、重在積累

語文學(xué)科的特點(diǎn)是內(nèi)容龐雜,，不可能一蹴而就。對于成語而言,，不管考查方式怎樣調(diào)整,，都是考查考生在一定語境中辨識成語運(yùn)用情況的能力。因此,，在平時(shí)做練習(xí)或者進(jìn)行成語運(yùn)用的一輪復(fù)習(xí)時(shí),，務(wù)必認(rèn)真積累。遇到自己掌握不到位的病句辨識法,、詩歌鑒賞手法等都要隨時(shí)記錄,，并時(shí)常翻閱，熟記于心,。此外,，還要重視積累名篇名句、名人故事,、精美文段,，這樣才能給作文提供不竭的素材和范例。

三、訓(xùn)練思維

任務(wù)驅(qū)動型作文在一定程度上避免了“宿構(gòu)”作文的出現(xiàn),，但也對考生的作文能力提出更高的要求,。考生應(yīng)當(dāng)形成關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣,，把一些優(yōu)秀的材料保存下來,，如時(shí)事新聞和各家媒體對這些新聞的評論都可以成為考生作文積累的好素材，反復(fù)閱讀,，體會這些材料的觀點(diǎn),、論據(jù)以及論證邏輯，并將這些材料內(nèi)化為自己的寫作能力,。當(dāng)然,，做這些的同時(shí)更要重視平時(shí)的思維訓(xùn)練，面對熱點(diǎn)問題,，可以與他人探討成因和解決策略，在分析探究中不斷完善自己的思維,。

四,、規(guī)范答題

考生應(yīng)當(dāng)逐漸養(yǎng)成規(guī)范做題的習(xí)慣。如用筆在題中,、原文,、選項(xiàng)重點(diǎn)處進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫；在做概括歸納的類型題時(shí),，要分條作答,，體現(xiàn)自己的思路和答案層次。,，“書寫”是一個(gè)不可避免的話題,，很多考生會因?yàn)榫砻鏁鴮憗G掉5~10分，甚至更多,。所以,，要規(guī)劃好自己的時(shí)間，可以在復(fù)習(xí)比較疲憊的時(shí)候練字,，做到認(rèn)真書寫,、規(guī)范書寫。

五,、突破難點(diǎn)

高考語文一輪復(fù)習(xí)一般分為兩個(gè)階段：第一階段是教材復(fù)習(xí)階段,；第二階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)包括成語,、病句,、關(guān)聯(lián)詞使用、語言簡明連貫得體、古詩文,、現(xiàn)代文閱讀,、作文訓(xùn)練（審題、立意,、選材,、構(gòu)思、文體）等,。

高考一輪復(fù)習(xí)技巧固然重要,，但重難點(diǎn)也要把握準(zhǔn)確。語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以古詩文,、作文為主,，語言運(yùn)用部分當(dāng)以成語、病句為主,。在這一階段,，主要側(cè)重于積累。對于《考試大綱》要求掌握的古詩詞要做到熟練背誦過并能夠做到準(zhǔn)確默寫,；對初,、高中涉及的重點(diǎn)文言篇目不僅要熟讀，還要把其中涉及的文化常識,、語法知識和重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞的用法等一一進(jìn)行梳理。

　　本文作者：遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)合作校高三語文教師　孫揚(yáng)

數(shù) 學(xué)

通過一輪復(fù)習(xí),考生要全面掌握基礎(chǔ)知識,、基本方法,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系.清單可概括為：各章內(nèi)容綜合化,；基礎(chǔ)知識體系化,；基本方法類型化；解題步驟規(guī)范化.此階段要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面回顧,，系統(tǒng)梳理,，以章節(jié)知識順序?yàn)橹鳎m當(dāng)調(diào)整,，穩(wěn)扎穩(wěn)打.以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《考試說明》為一輪復(fù)習(xí)依據(jù)，進(jìn)行地毯式推進(jìn),，全面盤點(diǎn)——重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、焦點(diǎn),，不留知識盲點(diǎn),，重在夯實(shí)基礎(chǔ).

教材復(fù)習(xí)：

　　必須以教材內(nèi)容和考綱為指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí).高考命題往往都是“源于教材、高于教材”,，特別是,，近幾年的高考試題很多都可以在課本習(xí)題中找到“原型”，都是課本習(xí)題改編而成的. 只有“追本溯源”,，注意深挖教材例習(xí)題,，做到吃透教材，才能隨機(jī)應(yīng)變.

關(guān)注主干

知識交匯點(diǎn)：

　　在一輪復(fù)習(xí)過程中,，需要構(gòu)建良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),，將課本中的題目加以引伸、拓寬,、變化,，做到舉一反三，重新全面梳理知識,、方法,，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的練習(xí)與規(guī)律,，從中提煉出思想方法.

完善解題方法：

　　在一輪復(fù)習(xí)中要重視題型的歸類,，分析、總結(jié)要到位,，規(guī)律要屢清，注重一題多解和多題一解,，并對注重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)的研究.做完題之后要對思路的梳理和總結(jié),，明確自己解題的數(shù)學(xué)思想和方法，并應(yīng)用到以后的解題中.

規(guī)范解題習(xí)慣：

　　在新課標(biāo)中,，對數(shù)學(xué)學(xué)科能力提出要求,，主要包括五種能力及兩種意識的考查：空間想象能力、 抽象概括能力,、推理論證能力,、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力,、應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識.在一輪復(fù)習(xí)中主要是提升對簡單題及中等題的解決能力，提升解題的規(guī)范性,，及思考問題時(shí)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性.