又到一年一度的教師職稱評(píng)審時(shí)間了,。各位親，你是不是正在為準(zhǔn)備材料而頭痛呢,？但因?yàn)樗峤坏牟牧鲜呛饬磕隳芊駮x級(jí)的重要依據(jù),，所以一定要高度重視、細(xì)心準(zhǔn)備哦,！

據(jù)評(píng)委們說,，往年一些老師提交的材料存在著不少問題，很大程度上會(huì)影響到職稱的評(píng)審,。應(yīng)該如何整理職稱申報(bào)材料呢,？

材料的填寫一定要實(shí)事求是,，且要依照職稱評(píng)定的要求及自己在教育教學(xué)方面的工作情況有目的、有重點(diǎn)地填寫與整理,。教師特別要注意“_____ 市晉升____專業(yè)技術(shù)資格人員一覽表”或“晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格簡(jiǎn)明表”的填寫,，因?yàn)楸硭w的內(nèi)容基本可以體現(xiàn)出評(píng)審者的基本情況,，評(píng)委們最終投票的依據(jù)主要來自于表的內(nèi)容。

但從現(xiàn)實(shí)的情況看,，老師們?cè)谔顚戇@張表時(shí)問題較大,，在“任現(xiàn)職以來主要工作成就、技術(shù)水平,、業(yè)務(wù)能力”一欄中,，有教師分類不清，用詞過于“鋪張”,，不夠?qū)嵲?，所含的有效信息不多。這欄的填寫應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地把最能反映自己工作的成就與業(yè)績(jī)填上去,，如師德,、教育教學(xué),、教研能力,、專業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)成就等表達(dá)清楚,?！矮@獎(jiǎng)情況”一欄，要填寫上級(jí)主管部門授予的榮譽(yù),，自己在教育教學(xué),、科研方面獲獎(jiǎng)情況等。在“論文論著”一欄,，首先要填寫獲得最高檔次的鑒定論文兩篇,，再填上自己在正規(guī)雜志上發(fā)表、通過正規(guī)渠道評(píng)獎(jiǎng)的論文,。

從評(píng)審的情況看,，有教師填了些不是正規(guī)出版的，甚至是非法出版物上發(fā)表的文章,，而在教育主管部門組織的論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的論文卻沒有填入,。

職稱的評(píng)審材料（主要是附件材料）在裝訂時(shí)要按照一定的順序進(jìn)行編排,，前面要附上目錄并編上頁碼,，建議在每份材料的右下角空白處統(tǒng)一寫上頁碼。這樣裝訂的材料清晰明了,、方便檢索,。

材料的順序大致為：①封面、目錄,；②專業(yè)資格,、學(xué)歷水平,、業(yè)務(wù)進(jìn)修等相關(guān)證明；③教育教學(xué)工作的相關(guān)材料,；④教育教學(xué)科研的相關(guān)材料,；⑤其他能反映工作成績(jī)的有關(guān)材料等。具體編排順序在后面的“附件”部分有介紹,。

那些無效材料,，不但會(huì)增加評(píng)委的勞動(dòng)量，也有可能會(huì)降低自己的標(biāo)準(zhǔn),。因此,，無效的材料盡量不要放進(jìn)來。

對(duì)所提供的論文,，要求申報(bào)者要提供發(fā)表刊物的原件,。如不能提供原件時(shí)，所提供的復(fù)印件信息要完整,。有些老師只提供雜志的封面與正文復(fù)印件,，評(píng)委無法確認(rèn)刊物的性質(zhì)；有些教師提供的獲獎(jiǎng)證書上舉辦單位的章也模糊不清,，從而影響論文的評(píng)審,。

發(fā)表文章或參編大型書籍的復(fù)印件應(yīng)包括雜志或書籍的封面、封底,、版權(quán)頁,、目錄及本人的文章或編寫部分等內(nèi)容。

材料的生命在于真實(shí)可信,。說話有根有據(jù)是取信于他人的首要條件，職稱的評(píng)審材料也是如此,。因此,，所提供的材料一定是要有可信的旁證材料來做佐證。

如根據(jù)《中,、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審條件（試行）》（下稱《評(píng)審條件》）第十九條“教學(xué)工作要求”第三點(diǎn)“教學(xué)成績(jī)顯著”中“現(xiàn)任職以來,，開過校級(jí)以上的觀摩課、示范課,，并獲得優(yōu)秀等次”的,，要求提供“教案、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表等原始材料”,。再如,，第二十一條“指導(dǎo)在職青年教師”中“任職以來，有組織,、有計(jì)劃地指導(dǎo)過一定數(shù)量的青年教師,，被指導(dǎo)對(duì)象在教育,、教學(xué)方面取得明顯成績(jī)”，要求“能提供反映指導(dǎo)在職青年教師過程的原始材料”,。

一些教師不能在這些方面提供原始材料的復(fù)印件,，只是在材料上簡(jiǎn)單地寫了“每學(xué)期都能開示范課”；指導(dǎo)青年教師方面只有青年教師寫的“指導(dǎo)感言”,，而缺少學(xué)校的“青藍(lán)合同”等證明材料,，這樣就難于說明老師的真實(shí)情況。

有些在《評(píng)審條件》中沒有明確要求的,，也必須把佐證材料或過程性材料補(bǔ)充進(jìn)去,。如：兼任輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等工作的,，需要有活動(dòng)方案,、計(jì)劃、實(shí)效等材料佐證,。在教學(xué)工作中,，顯著的教學(xué)成績(jī)要有體現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的材料。

無據(jù)材料當(dāng)然是無效材料,。在以往教師上報(bào)評(píng)審的材料中,，提供了大量的過時(shí)的或無關(guān)緊要的材料，這些材料不僅讓評(píng)委眼花繚亂,，也浪費(fèi)了大量的紙張。職稱評(píng)定要求提供的材料大部分是要在“任現(xiàn)職以來”所取得的,，如教育工作,，應(yīng)提供任現(xiàn)職以來在班主任或其他教育輔導(dǎo)工作方面的材料，及相關(guān)的榮譽(yù)稱號(hào),；教學(xué)工作方面要求提供任現(xiàn)職以來的教學(xué)成績(jī)或?qū)W生的成績(jī),。

無效材料，還包括“下級(jí)”不能證明“上級(jí)”,。在老師上交的材料中,，老師在上一級(jí)部門獲得的榮譽(yù)或參與的活動(dòng)，因原始材料丟失而只開具學(xué)校的證明,，這是很難說明問題的,。

無效材料在教師提供的論文中尤為嚴(yán)重。論文評(píng)審中的教師論文發(fā)表,，要求是在正規(guī)的刊物上發(fā)表,，得到國家新聞出版總局確認(rèn)的，其主辦單位或主管單位為教育主管部門,、各大學(xué),、教育學(xué)會(huì)等,；論文獲獎(jiǎng)要求是通過正規(guī)渠道評(píng)比的，如省教育廳,、省教育學(xué)會(huì)各專業(yè)委員會(huì),、省教研室、教科所（教科院）等,。“凡在各種增刊,、內(nèi)刊、專輯,、論文集上發(fā)表的文章及復(fù)習(xí)資料,、輔導(dǎo)材料、試題集等性質(zhì)的出版物,，均不作為申報(bào)評(píng)審教師專業(yè)技術(shù)資格的材料”,。

在老師的上報(bào)的材料中，廣泛出現(xiàn)了類似什么“教育論壇”“中華教育研究會(huì)”“教育創(chuàng)新研究”等莫名其妙的雜志,，或以某某雜志社,、“教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)”等舉辦的論文賽。教師在這些雜志上發(fā)表或參與此類評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),，花費(fèi)了很多費(fèi)用,，但對(duì)自己的職稱評(píng)定沒有任何用處。希望廣大教師不要再花這樣的冤枉錢了,。

無效材料只能增加材料的厚度,，卻不能提升材料的質(zhì)量。職稱評(píng)定工作,，是依條例打分的,，符合條例的材料才給分，與材料的厚與薄,、紙張的多與少不成必然的正比關(guān)系,。所以，老師們要仔細(xì)閱讀《評(píng)審條件》,，嚴(yán)格按照條例認(rèn)真準(zhǔn)備材料,，材料做到既精要又準(zhǔn)確。

材料除做到精要,、準(zhǔn)確以外,，還要有序，以方便評(píng)委能迅速準(zhǔn)確地找到需要的材料,。雖然每個(gè)評(píng)委都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的,，一本材料要反反復(fù)復(fù)地翻閱多次，生怕遺漏有價(jià)值的材料，但職稱評(píng)審是一項(xiàng)十分緊張與繁重的工作,，評(píng)委的精力不會(huì)永遠(yuǎn)旺盛,，精神與視覺的疲軟遇上無序的材料，出錯(cuò)的可能也是會(huì)有的,。無序的材料表現(xiàn)在：材料整理沒有秩序,，分類不清；同一材料反復(fù)多次使用,；材料標(biāo)識(shí)不清,，無法檢索；等等,。

標(biāo)準(zhǔn)的客觀性問題。職稱評(píng)定是以一定的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩的,，評(píng)委們是依照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐條給分的,，從形式上講評(píng)審工作可以工序流程化，“工序流程”可以讓評(píng)審工作達(dá)到最大限度的公正客觀,。但教師的教育教學(xué)工作是有很大的彈性,，教師的一些工作也很難被量化，教師成績(jī)或榮譽(yù)的取得也有一些機(jī)遇性,，一些老師特別是老教師由于種種原因,，他們的工作成績(jī)沒有能得到應(yīng)有的肯定?；谶@些原因,，教師的職稱評(píng)定工作會(huì)體現(xiàn)出一些人文關(guān)懷，當(dāng)然人文關(guān)懷是拒絕長(zhǎng)官意志與人情關(guān)系的,。

職稱評(píng)審工作的導(dǎo)向性,。職稱評(píng)審工作會(huì)有一定的導(dǎo)向性，引導(dǎo)其他教師的發(fā)展方向,。教師職稱評(píng)定中特別鼓勵(lì)班主任工作，對(duì)教師在教育教學(xué),、教學(xué)科研中取得的顯著成就也實(shí)行加分制,，職稱評(píng)定的天平會(huì)偏向一線教師及廣大農(nóng)村學(xué)校的教師。職稱評(píng)定工作對(duì)青年教師提出了更高的要求,，要求青年教師在教書育人,、個(gè)人專業(yè)發(fā)展、教學(xué)與科研等方面有顯著的成績(jī),。

備好材料與做好工作,。評(píng)委是根據(jù)教師提供的材料來評(píng)審的，材料提供的質(zhì)量越高通過的可能就越大，備好材料是參評(píng)教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的一件事情,。但材料的好與壞是以自己工作的好壞為前提的,，沒有好的工作及好的業(yè)績(jī)，材料就是無米之炊,。所以,，廣大教師應(yīng)把做好平時(shí)工作、積極要求進(jìn)取放在第一位,。同時(shí)教師要及時(shí)積累過程性資料,，如每次公開課后應(yīng)及時(shí)收集聽課教師的評(píng)價(jià)表、保存好公開教學(xué)的課務(wù)安排表,、及時(shí)收集復(fù)印好學(xué)生的獲獎(jiǎng)證件等等,。這些材料收集好后，教師在職稱評(píng)定時(shí)材料的整理就變得很輕松了,。

一,、專業(yè)資格、學(xué)歷水平,、業(yè)務(wù)進(jìn)修等相關(guān)證明

1.原有專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書

2.教師資格證書

3.現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任（任命）證書

4.學(xué)歷證書或其他有效學(xué)籍和考績(jī)證明

5.計(jì)算機(jī)考試合格證書或計(jì)算機(jī)免試材料

6.普通話測(cè)試證明

7.業(yè)務(wù)進(jìn)修,、繼續(xù)教育有關(guān)證明材料

二、教育教學(xué)工作的相關(guān)材料

1.教育工作方面,。任現(xiàn)職以來在個(gè)人,，以及自己所帶的班級(jí)、團(tuán)隊(duì),、處室,，或?qū)W校管理中所獲得的各級(jí)（校內(nèi)、校外）榮譽(yù)證書或材料,。

2.教學(xué)工作方面,。

（1）在校內(nèi)外公開課教學(xué)情況的材料（附開課表、評(píng)課表,、簡(jiǎn)案等）

（2）參加教學(xué)業(yè)務(wù)比賽的相關(guān)材料證明

（3）個(gè)人獲得各級(jí)學(xué)科榮譽(yù)的證明（教學(xué)能手,、教學(xué)新秀等）

（4）在學(xué)科教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)科小組方面獲得的顯著成績(jī)的材料證明

（5）反映學(xué)科業(yè)務(wù)成就的其他方面的相關(guān)材料

三,、教育教學(xué)科研的相關(guān)材料

1.個(gè)人獲得的教科研方面的榮譽(yù)證明

2.鑒定論文,、發(fā)表及獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒊霭娴膶Ｖ?、參與編寫的教材或教學(xué)參考資料等科研成果

3.參與各類課題研究的證明材料（附課題立項(xiàng)或結(jié)題證書,、能證明參與課題的有效材料等）

五、其他能反映工作實(shí)績(jī)的有關(guān)材料

1.任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以來的工作總結(jié)

2.專業(yè)技術(shù)人員任期綜合考評(píng)表及有關(guān)材料

3.學(xué)生問卷