2040年的職業(yè)環(huán)境將從信息時代轉(zhuǎn)向概念時代,，改變會更多、更快,、更不可預(yù)測,，是以創(chuàng)造幸福與實現(xiàn)自我為核心的。未來世界的主人翁到底需要什么樣的教育以適應(yīng)這種職業(yè)環(huán)境呢,？

教育是什么

　　所謂教育,，就是把一個人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來，幫助他成為自己所希望成為的那個樣子,。

　　我講個故事,，以便更好地闡明這一概念。照片中,，美國聯(lián)邦法院前的臺階上坐著兩個人,，一個黑人小姑娘和她的母親高興地舉著張報紙，上面寫著：“最高法院禁止在學(xué)校中實行種族隔離制度,?！边@張照片拍攝于1956年，照片里的黑人小姑娘想去自己社區(qū)的白人學(xué)校上學(xué)被拒絕,，她的父親憤而起訴,，官司一直打到了美國的聯(lián)邦法院。最終,，法院裁定,，禁止在學(xué)校里實行種族隔離制度。

　　案件的執(zhí)筆人,，第一次清楚地在法律文件中闡明了教育的觀點：教育是幫助一個孩子在未來的生活中更成功地尋求自己的幸福（注意,，是他本人的幸福,，不是他父母的,，也不是學(xué)校的）。

未來的世界是一個怎樣的世界

　　我們總是希望孩子不要輸在起跑線上,，但是我要問,，未來的世界是一個怎樣的世界？大家是否想過,，今天的小學(xué)生真正需要運用此時所學(xué)知識,，是在什么時候，其實不是在高考的時候,，而是在他們35歲左右,。

　　那么未來的世界是一個怎么樣的世界,？今天的孩子到那個時候在追求怎樣的生活？

　　在未來,，第一個改變是,，從信息時代轉(zhuǎn)向概念時代。過去20年間,，信息時代中很多重要的工作,，在未來20年會被電腦所取代，那時,，所有從事這些工作的人都有可能失業(yè),。比如銀行前臺服務(wù)人員，10年之后,，類似這樣的崗位會越來越少,，如果你沒有別的技能，將會非常尷尬,。

　　邏輯分析能力是信息時代競爭的核心,，而概念時代需要什么呢？是高概念化,、感性的人才,。舉個例子，麥肯錫是全世界最大的企業(yè)咨詢公司,，1993年,，有67%的員工是MBA，2003年這個比例已經(jīng)降到了41%?，F(xiàn)在又過去了10年,，這一比例還在繼續(xù)往下降。那么,，是什么人取代了這些MBA呢,？是MFA（Master of Fine Arts），就是藝術(shù)碩士,。麥肯錫意識到,，他們的調(diào)查報告必須用藝術(shù)的方式來表達(dá)，于是很多MFA慢慢代替了MBA,。

　　蘋果公司靠的是什么,？是程序員、工程師嗎,？不是,，靠的是好的理念。信息時代向概念時代推進(jìn)的時候，那些原本僅靠知識和邏輯工作的人,，將逐漸被電腦所替代,，越來越貶值，而那些只有人才能做的工作,，才是真正關(guān)鍵的崗位,。計算可以由電腦完成，但是創(chuàng)意不能,。

　　第二個改變是,，行業(yè)變化會更多、更快,、更不可預(yù)測,。世界500強(qiáng)企業(yè)的平均壽命為40年，而世界1000強(qiáng)企業(yè)的平均壽命為30年,。一個人的職業(yè)生涯有多長,？如果25歲參加工作，65歲退休,，那就是40年,。這意味著如果你一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，一創(chuàng)業(yè)就成了世界500強(qiáng),，那么在你退休的那一年,，公司正好倒了。

　　一輩子在一個公司,、一個行業(yè),，會變得越來越難，這時如果我們還教孩子在大學(xué)期間學(xué)好一個專業(yè),，你覺得是不是有可能在害他呢,？

　　第三個改變是，以創(chuàng)造幸福與實現(xiàn)自我為核心的職業(yè)生涯,。2008年中國人均GDP是3400美元,，2013年人均GDP是6470美元，預(yù)計到2016年時,，中國人均GDP將達(dá)到8000美元,。3000美元是一個國家開始現(xiàn)代化的起點，意味著一個國家和民族擺脫了貧困,，開始過上小康生活,。8000美元是經(jīng)濟(jì)學(xué)上公認(rèn)的一個拐點，在這個點之后,，幸福指數(shù)和經(jīng)濟(jì)收益便沒有顯著的正相關(guān)了，也就是說再過不久，我們不管怎么掙錢,，都不會覺得更加幸福,。我們的幸福感不會隨著我們的收入增加而上升了。

　　所以我想,，下一代人一定不會像我們這代人那樣,，追求房子，追求安全感,，追求錢,，而是真正地開始追求幸福。這也符合馬斯洛的需求層次理論——底層的生存,、中間的社交和高層的自我實現(xiàn),。人的主要需求是出現(xiàn)在14歲到18歲這段時間，之后他的需求會慢慢固化下來,。

未來需要什么樣的教育

　　第一,，從理性到感性。著名未來學(xué)家丹尼爾·平克說未來需要具備6種技能：設(shè)計感,、講故事的能力,、整合事物的能力、共情能力,、娛樂感,、探尋意義的能力。簡單地說,，2040年活得好的人應(yīng)該是這樣的：有品位,，會講故事，能跨界,，有人情味兒,，會玩兒，有自己的小追求,。

　　在20世紀(jì)90年代,，可能家長會建議子女選擇公務(wù)員、銀行職員和土木工程師之類的職業(yè),。近些年,，家長會鼓勵孩子去讀國際貿(mào)易、金融和計算機(jī)等專業(yè),。那么在2040年,，選擇產(chǎn)品經(jīng)理、導(dǎo)演,、旅游設(shè)計師之類的人文和科技交融的職業(yè)才是大趨勢,。

　　第二，從規(guī)劃到創(chuàng)造。講一個著名的案例,。1953年,，哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過一個關(guān)于目標(biāo)對人生影響力的調(diào)查，其中27%的人沒有目標(biāo),，60%的人目標(biāo)模糊,，10%的人目標(biāo)清晰但比較短暫，3%的人目標(biāo)清晰且長遠(yuǎn),。25年后,，有長遠(yuǎn)目標(biāo)的人中成功者居多，而沒有目標(biāo)的人大多生活得不盡如人意,。后來經(jīng)過調(diào)查證實,，這完全是一個編造的故事。為什么這樣的故事流傳甚廣,？因為它符合我們的判斷,，我們總是希望未來被計劃、規(guī)劃,、設(shè)定,，父母希望孩子能夠很早就規(guī)劃好自己的未來。

　　在我看來,，對孩子最大的傷害莫過于,，在每一次需要做重大決定時，不讓他參與,。小學(xué)不讓他做主,，大學(xué)不讓他擇校，媳婦不讓他挑,，房子不讓他選,，工作幫他找好……于是到他35歲那年，真正面臨職業(yè)變化的時刻,，你什么都不懂,，而他一次都沒有做過選擇。所以在今天,，一個真正比較恰當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度是,，適應(yīng)比規(guī)劃更重要。我們鼓勵孩子制訂一個3年到5年的計劃就足夠了,，他需要具備的是極強(qiáng)的跨界整合能力,，保持好奇心，擁抱變化,，在恰當(dāng)?shù)臅r候可以從事自己喜歡的事業(yè),。

　　第三個趨勢是,，一定要讓你的孩子擁有感受幸福的能力。再講一個真實的故事,。我有一個朋友,，有一天,，他在一家小吃店吃飯,，進(jìn)來一個拎著小提琴的中年人，后邊跟著一個小姑娘,。小姑娘看上去很不開心,，原來她沒有通過小提琴三級考試。中年人對小姑娘說：“爸爸讓你學(xué)琴,，不是為了讓你過級,。爸爸就是希望，如果有一天爸爸不在你身邊,，當(dāng)你覺得不開心時,，你可以給自己拉一曲，當(dāng)熟悉的音樂環(huán)繞著你時,，就好像爸爸在你身邊一樣,。”我那位朋友聽完很不爭氣地哭了,。所以我想,，讓自己幸福的能力也是極其重要的。

對未來懷有信念

　　最后我要講一個對我來說很重要的故事,，這個故事的主人公是愛因斯坦,。20世紀(jì)60年代，有一個普林斯頓大學(xué)的校報記者去采訪愛因斯坦,。作為物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生,，他面對愛因斯坦時，迫不及待地問：“您覺得什么是這個時代最重要的科學(xué)問題,？”愛因斯坦沉默片刻后回答：“如果真有最重要的科學(xué)問題,，我想就是這個世界是善良的還是邪惡的?！边@個年輕人說：“愛因斯坦先生,，這難道不是一個宗教問題嗎？”愛因斯坦說：“不是,。因為如果一個科學(xué)家相信這個世界是邪惡的,，他將終其一生去發(fā)明武器、創(chuàng)造壁壘;但如果一個科學(xué)家相信這個世界是善良的,，他就會終其一生去發(fā)明聯(lián)系,，創(chuàng)造鏈接,。”這篇報道登出來后影響了很多人,。

　　在職業(yè)生涯的選擇方面,，如果有什么最重要的問題，我覺得不是技術(shù),，也不是未來需要什么能力,，更不是需要掌握什么方法，而是你對未來懷有怎樣的信念,。如果家長,、老師相信未來是光明的，就會教孩子去探索,，去創(chuàng)造,，去嘗試，去體驗;如果家長和老師相信未來是灰暗的,，就會教孩子保護(hù)自己,，死記硬背，熬過考試,，找一份安穩(wěn)的工作,，做一個老實又平庸的人。所以,，我在寫給自己一歲女兒的信上說：“親愛的彎彎,，希望你活得認(rèn)真，活得精彩,，跟自己比,，希望你過上我從未了解，也未曾見過的生活,?！?

　　（張曉瑪摘,，王 青圖）