天天向上

●人材之成,，自兒童起

本欄目將為家長/孩子提供最精華的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。一線老師坐鎮(zhèn)，分享最實用,、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法,、技巧等干貨！好好學(xué)習(xí),，天天向上,！

一提到閱讀理解題，不少學(xué)生感嘆：太恐怖了,！這題型簡直就是一個個面目猙獰的鬼怪,，把我們視若珍寶的分?jǐn)?shù)都一一整沒,！

看到孩子們在閱讀理解題上面栽了不少跟頭，于是,，有不少家長朋友也紛紛來電咨詢：到底有什么好辦法可以“降服”這閱讀理解題型,，讓孩子在這一大題上“滿載而歸”！

結(jié)合我這些年對閱讀理解題型的揣摩與歸納,，竊以為：要搞定此題型,，也不算太難！畢竟,，方法比困難多嘛,！ 

當(dāng)然，知己知彼,，方可百戰(zhàn)不殆,。所以，要攻克一道道閱讀理解題,，我們首先需要的就是了解：小學(xué)語文中的閱讀理解題型到底考些什么,？ 

其實，大可不必驚慌失措,?？紒砜既ィ嫉倪€是語文基本知識,，以及一點點答題技巧而已,！人生處處皆“套路”，只要你和孩子一起認(rèn)真花點時間理解下此文,。在考試時，集中注意力,，全力以赴,，閱讀時做到“心到”、“眼到”,、“筆到”即可多拿個10來分,！ 語文閱讀理解題，是綜合性很強(qiáng)的題型,，它能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文綜合素養(yǎng),。其問題的來源呢，無外乎這樣三種：直接可從原文中“抄襲”,，間接從原文中“拼湊”,；結(jié)合原文內(nèi)容，自由“發(fā)揮”,。 

總的來說,，做閱讀理解題時,，至少要讀四遍！——

★第一遍：自主默讀短文內(nèi)容,，獨立思考,，快速感知信息，同時讀懂題目要求,。

★第二遍：結(jié)合題目,，有詳有略地精讀短文，對于重點答題區(qū)域,，進(jìn)行適當(dāng)標(biāo)記,。

★第三遍：邊讀短文，邊研讀題干,，深度思考,，并開始規(guī)范作答。

★第四遍：聯(lián)系題干及答案,，快速掃讀,，肯定或完善答案，確保正確率,。 

【常見考點與答題策略】

此類題型，主要考察的是學(xué)生的語文基本知識掌握情況,，如：標(biāo)點符號,、關(guān)聯(lián)詞語、選填拼音,、錯別字,、近反義詞等內(nèi)容。

★策略：主要在于平時的積累,?？紩r注意考試細(xì)節(jié)，看清楚題目要求,。 

主要考一些相對生僻的字詞。因為日常生活中實用頻率不高,，所以極容易出錯,。

★策略：先穩(wěn)定情緒，不要看到陌生字詞就心生恐懼之感,。練習(xí)上下文,，把生字新詞放回原來的語境中去理解；利用拆分法或聯(lián)想法,，猜猜大致意思,。 

此類考點,，主要以這樣的形式出現(xiàn)，如：讀了這篇短文后,，你有什么感想,？請寫幾句話。

★策略：千萬要聯(lián)系短文內(nèi)容,，結(jié)合生活實際,，做較為貼切的表達(dá)，切忌隨意發(fā)揮,。有些文中的原句中隱藏了一些關(guān)鍵詞,，答題時，這等寶貝,，可要記得拿來使用哦,。對了，答題時,，記得要寫得滿一點,，最好把線呀格子呀都撐得滿滿的。 

文章的中心,，主要指作者的寫作意圖，這也是文章的靈魂所在,。

★策略：有的中心可從文章題目入手,，有些題目就直接會點明中心；分析文章的重點小節(jié),，聯(lián)系起來思考,；有的中心可能會放在文章末尾。 

此考點一般以這樣的形式出現(xiàn),，如：某一小節(jié)中景物描寫有什么作用。

★策略：景物描寫的作用主要有以下幾點：交代故事發(fā)生的時間與地點,；渲染氣氛,，烘托人物心情,；表現(xiàn)人物的性格,；推動情節(jié)的發(fā)展。

短文的優(yōu)美語句,，考時經(jīng)常以：某個詞語用在某處，好不好,？好在哪里,？

★策略：有基本的答題格式：用了“某某”詞語,，生動（準(zhǔn)確）地說明了……（一般為事物）的特征，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣,，去掉后顯得太過平淡無味,。 

某句話或某段話,，用在文中,，有什么作用呢？

★策略：開頭——點題,，照應(yīng)題目,，渲染氣氛，埋伏筆,，設(shè)置懸念,，總領(lǐng)下文；中間——承上啟下,；末尾——點明中心,，升華感情，深化主題,，照應(yīng)開頭,。 

這句話用了什么修辭方法,？這樣表達(dá)有什么好處,？

★策略：不同的修辭方法，有不同的作用,。大體來說——

夸張：突出本質(zhì),，或加強(qiáng)某種感情，強(qiáng)調(diào)語氣,，引起讀者的聯(lián)想與共鳴,。

比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特點,。

排比：有氣勢,，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)化中心,，強(qiáng)調(diào)了……

引用：更有說服力,。

設(shè)問：引起讀者對+對象+的注意和思考。

反問,、反復(fù)：強(qiáng)調(diào),，加強(qiáng)語氣。

對比：強(qiáng)調(diào),，突出了……

句式變換涉及點較多,，如：擴(kuò)句與縮句；把句子換個說法,，句意保持不變,。

★策略：主要是各個擊破，把每個知識點的解答技巧掌握好,。擴(kuò)句時,，盡量多增加一些除主謂賓之外的句子成分，如定語,、狀語及補(bǔ)語等內(nèi)容,，讓句子顯得飽滿起來；而縮句的話,，精簡出包括主謂（賓）的成分即可,。至于變換句式，最主要的是在變換前后,，看清楚題干的具體要求,。如：陳述句與疑問句之間的變換；主動句與被動句之間的變換,；肯定句與否定句之間的變換,。另外，細(xì)節(jié)處也要特別認(rèn)真對待,，如標(biāo)點符號的恰當(dāng)使用,。 

一般這樣的形式來考：使用這種人稱寫,，有什么好處,？

★策略：明確每個人稱的使用，會有不同的特點,。

第一人稱：親切自然,，適合心理描寫。

第二人稱：便于感情交流,；引起讀者注意,。

第三人稱：客觀冷靜，便于敘事和議論,。

“千里之行始于足下”,、“冰凍三尺非一日之寒”，小學(xué)語文閱讀理解能力的提高也不是一蹴而就的,。但是,，只要我們的孩子掌握了正確的“套路”,，打好基礎(chǔ),，并能做到持之以恒地堅持練習(xí),、反思與總結(jié)，那么一定會將這些解題的技巧進(jìn)行爐火純青般的運用,。

到時候,，孩子們不但能在閱讀理解題型上多拿很多分；更重要的是,，在孩子以后的閱讀生涯中,，也會漸漸形成自己解讀文本的技巧，從而從閱讀中收獲更多的智慧與喜悅,！