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由于生活水平的提高,，孩子的生理發(fā)育明顯地提前,，在中小學(xué)里，部分學(xué)生出現(xiàn)了“早戀”現(xiàn)象,。孩子早戀,，這對(duì)家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，都是一件十分棘手的事,，不少家長(zhǎng)感到頭疼…… 有些家長(zhǎng),，發(fā)現(xiàn)孩子早戀,，表面上也表現(xiàn)得相當(dāng)冷靜，但實(shí)際上高度緊張,，處處設(shè)防,，甚至采用不正當(dāng)手段，控制孩子的人身自由：一是搜查,。有些家長(zhǎng)乘孩子不注意時(shí)搜查孩子的書(shū)包,、衣服和抽屜之類(lèi)，把有關(guān)照片,、書(shū)信,、賀卡等統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)收，一旦搜查到所謂“證據(jù)”,，就大加撻伐,。二是隔離。有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的跡象,，就不讓孩子單獨(dú)外出,，不讓孩子接異性打來(lái)的電話(huà),。三是盯梢。有些家長(zhǎng)總是不放心,，采用跟蹤的辦法,，孩子走到哪里就尾隨到哪里。這三種手法,，都是不夠光明正大的,，也是不可取的，它都有可能把事情弄僵,，甚至直接損害父母與孩子間的親情,。 四、假裝糊涂巧暗示 曾經(jīng)聽(tīng)到這樣一件事：一位讀高中的女生,，愛(ài)上一位大學(xué)畢業(yè)不久的青年教師,，她從郵局偷偷地寄了一封情書(shū)給他。老師收到情書(shū)后,，對(duì)這位女生沒(méi)表現(xiàn)出任何特別的異樣,。但他發(fā)現(xiàn)，在上他的課時(shí),，這位女生神情緊張，幾乎不敢正眼看他,，他猜測(cè)：她可能在為自己一時(shí)的沖動(dòng)而后悔,。但青年教師依然和往日一樣，上課下課,，閉口不談此事,。大約10天后，在一次閑談中,，這位青年教師很隨意地說(shuō)：“現(xiàn)在的郵遞服務(wù)怎么這樣差,？我的朋友給我寄來(lái)好幾封信，都沒(méi)收到,，真是倒霉,。以后我再也不寄信了?！闭f(shuō)這話(huà)時(shí),，那位寫(xiě)情書(shū)的女生也在場(chǎng)。從此,，她放下了思想的包袱,，恢復(fù)了內(nèi)心平靜，她以為老師沒(méi)有收到情書(shū),，從此也敢與老師正眼相看了,。試想,，假如老師收到信后，認(rèn)真地勸導(dǎo)她一番,，她以后還會(huì)如此平靜嗎,？不少青少年的早戀，往往是一時(shí)的迷茫,、短暫的失控,，一段時(shí)間過(guò)去后，他們自己也能覺(jué)悟,，并返回到正常的學(xué)習(xí)和生活中來(lái),。對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后,，不一定要點(diǎn)破,，可以采用暗示的方法，比如推薦一篇有關(guān)這方面的文章,，或者在孩子的床頭放一本這方面的書(shū),，給孩子寫(xiě)一段既含蓄，又能讓其領(lǐng)悟的話(huà)等,。
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