2016年玉林市防城港市初畢業(yè)及暨升學(xué)考試

語文

(全卷滿分120分,，考試時(shí)間150分鐘）

注意事項(xiàng)：

1．請將答案填寫在答題卡上，在試卷上作答無效,?？荚嚱Y(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回,。

2.第I卷選擇埋共11小題,，每小題3分，每小題都給出A,、B,、C、D四個(gè)選項(xiàng),，其中只有一項(xiàng)正確,，請用2B鉛筆在答題卡上將選定的答案選項(xiàng)涂黑。

3.第Ⅱ卷非選擇人7小題,，請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上的各題的答題區(qū)域內(nèi)作答,。

第Ⅰ卷（選擇題，共33分)

一,、（15分）

閱讀下面一首詩,，完成第1題,。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前,。潮平兩岸闊,，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,，江春入舊年,。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊,。

1．下列對這首詩的解讀,，不正確的一項(xiàng)是（  ）

A.詩人從北向南外出游歷已有多時(shí)，途中路過滿目靑翠的北固山,，這里還不是目的地,，他還要乘船繼續(xù)前行。

B.詩人放眼江面,，只見江水清綠,，水波不興，只有自己乘坐的船兒行駛在幵闊的江面上,，雖是順風(fēng)而行,，但顯得是那么的孤獨(dú)！

C．也許是一夜未眠,，詩人早早起身,，看見朝陽已出，春色已現(xiàn),，感到年關(guān)已到,，自己還身在客途，且離家越來越遠(yuǎn),，未免心生孤寂與焦慮之感,，眼前的良辰美景也已黯然失色。

D.每逢佳節(jié)倍思親,！詩人自問家里的來信什么時(shí)候才能來到?。刻ь^看見北歸的大雁,，詩人想請它到洛陽代他打聽一下家里的消息,。

閱讀下面的文言文，完成第2-4題,。

送東陽馬生序

宋濂

　  余幼時(shí)即嗜學(xué),。家貧，無從致書以觀,，每假借于藏書之家,，手自筆錄,，計(jì)日以還。天大寒,，硯冰堅(jiān),，手指不可屈伸，弗之怠,。錄畢,，走送之，不敢稍逾約,。以是人多以書假余,，余因得遍觀群書。既加冠,，益慕圣賢之道,，又患無碩師、名人與游,，嘗趨百里外,，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問,。先達(dá)德隆望尊,，門人弟子填其室,，未嘗稍降辭色。余立侍左右,，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請,；或遇其叱咄,，色愈恭，禮愈至,，不敢出一言以復(fù),；俟其欣悅，則又請焉,。故余雖愚,，卒獲有所聞。

　　當(dāng)余之從師也,，負(fù)篋曳屣,，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng),，大雪深數(shù)尺,，足膚皸裂而不知。至舍,，四支僵勁不能動(dòng),，媵人持湯沃灌,，以衾擁覆，久而乃和,。寓逆旅,，主人日再食，無鮮肥滋味之享,。同舍生皆被綺繡,，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán),，左佩刀,，右備容臭，燁然若神人,；余則缊袍敝衣處其間,，略無慕艷意。以中有足樂者,，不知口體之奉不若人也,。蓋余之勤且艱若此。

　　今諸生學(xué)于太學(xué),，縣官日有廩稍之供,，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣,；坐大廈之下而誦《詩》《書》,，無奔走之勞矣；有司業(yè),、博士為之師,，未有問而不告，求而不得者也,；凡所宜有之書,，皆集于此，不必若余之手錄,，假諸人而后見也,。其業(yè)有不精，德有不成者,，非天質(zhì)之卑,，則心不若余之專耳，豈他人之過哉,！

　　東陽馬生君則,，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢,。余朝京師,，生以鄉(xiāng)人子謁余,，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá),，與之論辯,，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞,，是可謂善學(xué)者矣,！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之,。

2.下列加點(diǎn)的詞語,，意思相同的一項(xiàng)是（   ）

A．又患無碩師名人與游/然后知生于憂患，而死于安樂也

B．或遇其叱咄/而或長煙一空,，皓月千里

C．不敢出一言以復(fù)/復(fù)前行,，欲窮其林[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

D．以衾擁覆，久而乃和/政通人和,，百廢具興

 3.對下列句子的翻譯,，正確的一項(xiàng)是（    ）

A.無從致書以觀一一不知道從哪里買書來看。

B.離逆旅,，主人曰再食——寄居在旅店里,，店主每在也只吃兩頓飯。

C.以中有足樂者,，不知口體之奉不若人也——因?yàn)樾睦镆呀?jīng)感覺到很快樂,，所以不覺得吃的穿的比不上別人,。

D.假諸人而后見也——向很多人借才能借得到書看,。

4.下列對本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（    ）

A．宋濂的求學(xué)之路可以用“艱難”二字來概括：家貧吃穿條件差,，讀書靠借和抄,，拜師要離家遠(yuǎn)途跋涉，求學(xué)還要看老師的臉色,。

B．宋濂認(rèn)為自己求學(xué)成功的秘訣在于勤奮：勤借書,，勤抄書，勤讀書,，勤拜師,，勤提問。

C．宋濂覺得年輕人吃,、穿,、住、教師,、用書等生活和讀書條件跟自己比起來都過于優(yōu)越,，這反而不利于他們的學(xué)習(xí)和成長,，這是造成很多年輕人學(xué)業(yè)不精而品德出現(xiàn)偏差的主要原因。

D．作者認(rèn)為,，求學(xué)之道一要勤奮,，二要虛心，三要專心,，關(guān)鍵是要不怕吃苦,，作者現(xiàn)身說法，勉勵(lì)馬君則更加刻苦向?qū)W,，實(shí)際上也是對更多年輕人的殷切期望,。

5.下面對《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》四部名著的表述，無誤的一項(xiàng)是（   ）

A．生擒方臘之后,，李逵不愿赴京朝覲,，一個(gè)人留在六和寺出家，他給宋江寫了一篇頌子作別,。頌曰：“平生不修善果,，只愛殺人放火，忽地頓開金鎖繩,，這是扯斷玉鎖,，咦！錢塘江上潮信來,，今日方知我是我,。”

B．曹操長子曹丕登位魏王后,，召弟弟曹植入見,，當(dāng)庭考試其出口成章之才。若不能即殺,，曹丕要求以二人兄弟關(guān)系為題材“應(yīng)聲作詩一首”,。曹植即口占一首曰：“煮豆燃豆箕，豆在釜中泣,，本是同根生·相煎何太急,！”曹丕聽后，潸然淚下,。

C．秋天時(shí)節(jié),，唐三藏師徒來到寸草不生的八百里火焰山，前進(jìn)不得,，孫悟空向哪吒之母羅剎女借用一扇滅火,、二扇生風(fēng)、三扇下面的芭蕉扇。然而好事多磨,，孫悟空用盡心機(jī)和手段,，又蒙紅孩兒等天將相助，一而再,，再而三,，才調(diào)來芭蕉扇，滅了山火,，扇來風(fēng)雨,，繼續(xù)西行。

D.林黛玉正傷感于人們聚會(huì)而散后的淸冷,，賈寶玉勸她說：“比如那扇子,，原是搧的，你要撕著玩也可以使的,?！摈煊衤犃耍铺闉樾Φ溃骸凹冗@么說,，你就拿了扇子來我撕,，我最喜歡撕的?！睂毻辆托χ焉茸舆f給她,，黛玉接過來，嗤的一聲撕成了兩半,，接著嗤嗤又是幾聲,。寶玉在旁笑著說：“響的好！再撕響些,?！?/SPAN>

二、（9 分）

閱讀下面一篇小小說,，完成6-8題,。

那時(shí)候有多美

王璐琪

十年前的那個(gè)五月,，我們班換了班主任,。

外面下著雨，那個(gè)老師穿著茅草扎的蓑衣直屋,，頭上還戴著斗笠,。我們那里不是很偏南的南方，并不流行這身行頭,。所以,，當(dāng)他立在教室門口嚴(yán)肅地看著我們時(shí)，嘈雜的議論聲戛然而止，大家都詫異地盯著他看,。  

“今天的作文課,，請描述你們的新語文老師，也就是我,?！?/SPAN>

不得不說，這是一個(gè)新鮮的老師,，很新鮮,。我留意到，他的鞋上還粘著一片水靈靈的草葉子,。①他就如同一股晚春的風(fēng),，攜著預(yù)示季節(jié)即將步入夏天的雨水，呼呼地刮進(jìn)我們這群頑劣孩童的心里,。

 “寫作不是閉門造車,，要到田野里去！”這是第一節(jié)作文課的內(nèi)容,。孩子自然是喜歡玩耍的,，當(dāng)其他班的同學(xué)在教室里上課時(shí)，我們則頭戴柳條編的花環(huán),，蒲公英一樣自由自在地飄出了校園,。

不僅上作文課走出校門，而且平時(shí)的語文課他也常常不愿意在教室上,。我們會(huì)在長滿芬芳的牧草的草坪上背蘇軾的詞,，在潺潺的小溪邊念余光中的《鄉(xiāng)愁》……老師教我們唱一首民謠《年輕時(shí)候有多美》——他會(huì)彈吉他。老師說,，世界上最美的聲音,，就是孩子的合唱。

半學(xué)期在“草園牧歌”中度過,，我們在期中考試遭遇了“滑鐵盧”,。除了語文成績的平均分全年級最高，其余的課簡直慘不忍睹,。孩子玩心大,，在那么有趣的語文課里待著太美

了，其余的課都用來回味了,，誰還有心思趴在課桌上,，看著鐵青的黑板？忽略窗外的詩意,？

成績出來的那天上午,，老師神色還是正常的，下午家長會(huì)前還安慰我們，不要灰心,，總會(huì)有既有趣又能快速提高成績的方法,。下午，全班同學(xué)的家長幾乎都到場了,，他們像一群等著吃肉的禿鷲,，在老師發(fā)分?jǐn)?shù)條的時(shí)候就開始虎視眈眈盯著了。當(dāng)最后一個(gè)學(xué)生家長拿到分?jǐn)?shù)條之后,，他們紛紛舉著自家孩子的分?jǐn)?shù)條,，以講臺(tái)和老師為中心，圍得里三層外三層,?！爸锌肌薄吧龑W(xué)率”“大學(xué)”，這些字眼出現(xiàn)的頻率特別高,。

  很難說,，老師是不是妥協(xié)了，期中考試后的語文課基本都是在教室里上的,，可是有節(jié)作文課,，他還是帶我們?nèi)チ藢W(xué)校附近的湖邊。

那一天,，陽光十分燦爛,，風(fēng)把一湖水吹皺了，波浪反射著我們,，映在我們一雙眼神略有些尷尬的眼睛里,。

在老師講述該如何描寫湖的時(shí)候，一個(gè)平時(shí)就不怎么配合的同學(xué)站起來說：“老師,，沒必要來這里,，這個(gè)湖我們天天見，知道怎么寫,?！?/SPAN>

“可是湖水每一刻都是不同的呀。光線不同,，時(shí)間不同,，季節(jié)不同，顏色是不一樣的,，甚至湖水的氣味也是不一樣的,！”

“老師！我想回學(xué)校了,！”這個(gè)同學(xué)的語氣明顯急了，“我不關(guān)心湖水是什么顏色、什么氣味,，我只關(guān)心期末考試后還會(huì)不會(huì)再挨打,！”說完，他走了,。大部分同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)也跟著走了,。

老師臉上的表情有些無奈，甚至有些哀傷,。剩下的同學(xué)看著老師,，老師也看著我們，②風(fēng)呼嘯著從我們之間吹過,，我們都有些搖晃,。老師看看我們，又望了望背影逐漸模糊的離去的同學(xué),，說：“我們也回去吧,。”他低頭走了,。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

從那以后,，我們班再也沒有在外面上過作文課，老師也開始在教室里給我們讀作文,、彈吉他,。不知誰還發(fā)起了“簽名上書”的倡議，主要內(nèi)容是反映語文老師講課不達(dá)標(biāo),。這引起了教導(dǎo)主任的注意,，他派過來幾個(gè)人向?qū)W生詢問老師平日里的表現(xiàn)。大部分想提高成績的學(xué)生提出了自己的質(zhì)疑,?！翱赡芩且幻玫淖魑睦蠋煱桑皇且幻美蠋??！币幻麑W(xué)生如是說。一小部分學(xué)生,，包括我在內(nèi),，在大家的“舉報(bào)”面前沉默了。我們時(shí)不時(shí)會(huì)有目光交流,，卻沒人站起來替老師說一句話,。

學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，老師向我們辭行,。他走得很突然,，一如他來的時(shí)候那樣,，只不過沒穿蓑衣，而是穿著西裝,，打著一條草綠色的領(lǐng)帶,。這抹清亮的顏色使我想起他來時(shí)的那個(gè)雨天。他是微笑著向我們告別的,，大家心里都有鬼,，不敢抬頭看他的眼睛。后來,，聽到講臺(tái)上毫無動(dòng)靜了,，大家抬起頭才發(fā)現(xiàn)，他走了,。

后來,，我偶爾也會(huì)來母校附近的那片湖泊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看陽光下湖水的顏色,，③這才發(fā)現(xiàn),，原來老師說的是真的。這片在我們曾經(jīng)看來不變的湖泊,，確實(shí)一年四季都不同：春季的水是嫩綠色的,，夏季的水是碧藍(lán)色的，秋季的水是深藍(lán)色的,，冬季的水是冰藍(lán)色的,。而且，④雨天湖水散發(fā)著淡淡的白色霧氣,，細(xì)密的水蒸氣里有青草的香味,。

（選自《中國校園文學(xué)》2015年第21期，有刪改)

6.下列對文中劃橫線句子的理解,，不正確的一項(xiàng)是（    ）

A. ①句把新老師比喻為刮進(jìn)孩子心里的春風(fēng),，表現(xiàn)了新來的語文老師對孩子們的沖擊力和影響力，同時(shí)暗示著一種全新的語文教學(xué)模式將走進(jìn)課堂,。

B．②句中描寫突如其來的大風(fēng),，表達(dá)的是師生之間矛盾的公開化和關(guān)系的緊張化；“我們都有些搖晃”的描寫,，表達(dá)之意是：大部分同學(xué)走了,，只有小部分留下，班里同學(xué)對老師的喜愛之情產(chǎn)生了動(dòng)搖和分化,。

C．辦]表面證實(shí)從前老師對湖水的描述是對的,，暗含之意是：事過多年之后，結(jié)合回母校的觀察,，我才真切地認(rèn)識(shí)到,，老師當(dāng)年教學(xué)中所說的,、所教的都是正確的。

D．④句中雨天湖霧氣里的青草香味,，照應(yīng)前文老師鞋上水靈靈的草葉子,，巧妙而含蓄地表達(dá)了對語文老師的思念之情,。

7.下列對標(biāo)題中“美”的理解,，不正確的一項(xiàng)是（    ）

A.   “美”是指間學(xué)們在教室外“草原牧歌”式語文教學(xué)中體驗(yàn)到的新鮮、自由,、有趣和詩意的美好感覺,。

B．“美”是指在老師新穎、幵放的教學(xué)思想和方式的引導(dǎo)下,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā),，都能積極快樂地投入到學(xué)習(xí)之中，共同唱響學(xué)習(xí)之歌的美好向上氛圍,。

C．“美”是指別具一格的語文課滿足孩子玩心大的特性,，遵循語文教學(xué)的特點(diǎn)，給學(xué)生帶來的語文學(xué)習(xí)的快樂和成功,。

D.“美“是指湖,、田野、草坪,、小溪邊等校外大自然語文教學(xué)壞境的美好景色,。

8.下列四個(gè)同學(xué)對文中語文老師的評價(jià)，有誤的一項(xiàng)是（   ）

A．甲說：文中的語文老師是一位喜歡標(biāo)新立語異的老師,，很有個(gè)性,，教學(xué)也不落俗套，很有特色,，我也像文中的“我“一樣喜歡這樣的老師,，也希望生活中有更多這樣的語文老師。

B．乙說：我基本同意文中一位同學(xué)對這位老師的評價(jià),，我認(rèn)為他是一位好的作文老師,，也是一位成功的語文老師，但還不算一個(gè)好的班主任,。作為班主任,，他不單要指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，學(xué)好進(jìn)文,，還要配合其他老師引導(dǎo)學(xué)生同樣學(xué)好其他料目,，均衡發(fā)展。

C．丙說：我覺得這位老師書呆子氣過重,，不接地氣,，很多做法都不切實(shí)際,。他穿著蓑衣來上第一課，在教室里彈吉他,、唱歌,，到校外去上語文課，都顯得很另類,，雖然—時(shí)討喜,，但實(shí)踐證明是行不通、也是不可取的,。

D．丁說：文中的老師是一個(gè)藝術(shù)形象,，他真誠投入，目光敏銳,，銳意改革,，值得稱頌，在他身上寄托了作者對語文教師和語文教學(xué)的理想和期望,，他最終在不被大部分學(xué)生,、家長甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理解和接受的情況下走了,，這不是他的自我否定和逃避,，他的失落而去，表達(dá)的是作者對當(dāng)前學(xué)校教育的失望之情,。

三、（9分)

閱讀下面葛針玉同學(xué)的一篇作文,，完成9-11題。

飲料之家

①“我愛我的家,，弟弟、爸爸和媽媽……”這首經(jīng)典的《我愛我家》就是我家的真實(shí)寫照,。

②老媽,，我家的“女王”（A）。怎么說呢，就像肯德基里的至尊漢堡,，必勝客里的超級披薩一樣。她一句話,，全家集體服從,，不管老小,，她都治得了。

③老爸空有一家之主的名號,，除了戶口本上“戶主”的稱號外,，似乎也沒什么實(shí)權(quán)。當(dāng)然了,，他可是“模范丈夫” （B）哦,！

④我在我家排行老三咧！唉,，雖說咱家一共只有四個(gè)人,，但好歹也有一個(gè)人歸我管嘛,！我，一家人的開心果,，媽媽眼里的女悟空,，爸爸心中的乖乖女，弟弟口中的好姐姐,，鄰居們笑談的瘋丫頭（這年頭,，活潑不是罪）。

⑤弟弟么,，和我一對照,，整個(gè)一小開心果！

⑥下面,，我就要隆重推出我的“飲料之家”了,！

⑦老媽， “咖啡女王”,，百變主婦,。她是王中王，上得了廳堂,，下得了廚房,，忍得了辛苦，經(jīng)得起表揚(yáng),。家里大小事務(wù)她一手包辦,，由上而下打理得井井有條。老媽是一個(gè)集心靈手巧,、干練于一身的女人,。咱家一向是“有她在，沒意外”,。不過，說她是咖啡,，就是因?yàn)?，她這個(gè)人呀，能一下子讓你飛上云端,，甜到心眼兒里,；也能讓你體會(huì)從云端跌入谷底，備受煎熬,、苦不堪言的滋味,。

⑧老爸， “營養(yǎng)快線”,，三好男人,。老爸可是一等一的好丈夫。對老婆的命令，他是絕對服從,，當(dāng)然了,，老媽的決策一向也是很英明的。媽媽經(jīng)常抱怨,，自從跟了他,，沒過上一天好日子，凈操心,。每每這時(shí),，老爸總會(huì)變著法兒哄老媽開心。正因?yàn)樗麄冞@種獨(dú)特的夫妻相處之道,，無論何時(shí),，我家總是充滿了歡聲笑語。老爸是個(gè)一等一的好兒子,。對奶奶,，他是萬分孝順。每次外出回來,，總少不了帶給奶奶的東西,，像衣服啦，補(bǔ)品啦,。奶奶總會(huì)說他“太浪費(fèi)了”（C）,，但爸爸從沒有變過。爸爸還是個(gè)一等一的好爸爸,。誰說男兒不能“心細(xì)如針”（D）,？每次只要他一回來，弟弟準(zhǔn)會(huì)一刻也不停地纏著他,。自然,，當(dāng)天弟弟的一切瑣事就都?xì)w到他的名下。此時(shí),，媽媽便游手好閑地一旁歇著去了,。對我來說，爸爸是媽媽那邊下暴風(fēng)雨時(shí)最牢靠的避風(fēng)港,。即使是在快要被老媽唾沫淹死的情況之下,，他也能瞬間變出一個(gè)救生圈，護(hù)送我安全抵岸,。老爸就像“營養(yǎng)快線”一樣,，一口喝下去，滿嘴里盡是濃郁的奶香,。

⑨弟弟,，清一色的“紅?！毕盗小Ｕ{(diào)皮,、搗蛋,、機(jī)靈鬼，讓老媽費(fèi)盡了心,。他身上總像有著用不完的活力,，散發(fā)出一股好聞的蓬勃的朝氣，和我小時(shí)候一模一樣,！媽媽總是這么感慨道,，咱家就數(shù)他最皮了！我只要一放假,，鐵定沒個(gè)安寧,。姐姐長、姐姐短的,。爸媽有時(shí)也拿他沒辦法,。（當(dāng)然，關(guān)鍵時(shí)刻,，老媽會(huì)采取特殊手段制服他）

⑩哈哈,，主人公閃亮登場！我,，不用說,，清新透涼的“雪碧”，讓你爽到心里,。其實(shí),，鄰居奶奶、阿姨們都很喜歡我的喲,。我是一個(gè)性格陽光,、活潑開朗的女生，人緣極佳,，幽默風(fēng)趣,。不管到哪兒，好像都能交到朋友,，厲害吧？不過,，在家里,，我一般是被老媽指責(zé)的時(shí)間更多,。這個(gè)啦,，那個(gè)啦,，哎呀呀，煩死啦,！[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

11不過，多滋多味的生活才更加有趣,，不是嗎,？像我家這樣又酷又炫的飲料之家，你羨慕嗎,？

9.  文中A,、B、C,、D四處的引號,，必須使用的一處是（    ）

10. 下列對文章劃橫線語句的修改，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）

A.第⑧段的“游手好閑”改為“優(yōu)哉游哉”,。

B.第（11）段的“多滋多味”改為“五味雜陳”,。

C.第①段改為“《我愛我家》這首經(jīng)典歌曲中的‘我愛我的家，弟弟,、爸爸和媽媽……’就是我家的真實(shí)寫照”,。

D.第⑩段的“人緣極佳，幽默趣”改為“幽默風(fēng)趣,，人緣極佳”,。

11．下列對文章的修改意見，不正確的一項(xiàng)是（   ）

A．文章開篇就應(yīng)該扣題,，而第②段到第⑤段的內(nèi)容與“飲料之家”內(nèi)容無關(guān),，應(yīng)整合到⑦-⑩段相關(guān)內(nèi)容中去。

B．文章內(nèi)容有詳略不當(dāng)之處,，應(yīng)重點(diǎn)寫文中稱為“主人公”而且要“閃亮登場”的“我” 而不是父親,。

C．第⑨段的表述思路不夠清晰，應(yīng)先寫優(yōu)點(diǎn),，后寫“缺點(diǎn)”,，調(diào)整有關(guān)語句的位置。

D．文章結(jié)尾應(yīng)多加一些抒情議論的句子更明確地點(diǎn)明文章的旨意,，文章的立意也應(yīng)進(jìn)一步挖掘使之更有意義和深度,。

第Ⅱ卷（非選擇題，共87分）

四,、（23分）

12. 請你在下面的答題中認(rèn)真書寫,，評卷老師將根據(jù)你的書寫情況分。（6分)

13. 根據(jù)課文和要求,，寫下面空缺的古詩文名句,。（毎小題2分，共12分）

（1）       ,，野渡無人舟自橫,。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

（2）曾子曰：“       ,，任重而道遠(yuǎn)。 ”（《論語》十則）

（3）困于心,，        ,，而后作。（孟子 《生于憂患,，死于安樂》）

（4）世事紛繁也多彩,，在熙來攘往的人境中，如何排除干擾,，保存定力,？陶淵明在《飲

酒》詩中給出的“            ”的回答值得我們借鑒。

（5）后人常借用孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中委婉表達(dá)自己仕途失落與希望的“   ,，

        ”詩句,，警示人們在學(xué)習(xí)、工作和生活中.不要消極無為,，而要積極進(jìn)取,。

（6）對于離別，人們的情感總是不盡相同的,，在李煜的《相見歡》中,，離雖是愁，“剪不斷,，理還亂”,，“別是一番滋味在心頭”；而王勃在《送杜少府之任蜀州》中則說“   ,，    ”,，表達(dá)更多的是樂觀和堅(jiān)強(qiáng)。

閱讀下面文字,，完成第14題,。

在某班級參行的“從古詩看古代交通”主題探究學(xué)習(xí)交流會(huì)上，老師說：“同學(xué)們利用一周的課余時(shí)間,，搜集,、閱讀了課內(nèi)外不少反缺古代交通狀況的古詩。據(jù)我了解,，從杜牧的《過華清宮絕句》“一騎紅塵妃子笑,，無人知是荔枝來”這一詩句中，不少同學(xué)對古代交通就有著不同的發(fā)現(xiàn)和感悟,。下面就請每個(gè)同學(xué)把自己從這句詩中的一個(gè)發(fā)現(xiàn)或一點(diǎn)感悟,，用簡潔的語言向全班同學(xué)交流吧！”

14. 假如你是這個(gè)班的同學(xué)，輪到你發(fā)言時(shí),，你會(huì)怎么說？（含標(biāo)點(diǎn)限60個(gè)字內(nèi)）(5分)

五,、（14分)

閱賣下面一篇文章,，完成15-17題。

閱讀的人生是一場冒險(xiǎn)

【美】喬·昆南       陳丹丹譯

閱讀的人生是一場沒有地圖的冒險(xiǎn),，旅途中遇見的知音有時(shí)出乎你的意料,，其中也許包括你的孩子。我的兩個(gè)孩子打小都熱愛閱讀,。如今他們已經(jīng)長大,，所以我們可以交換彼此關(guān)于閱讀的趣聞逸事。比如,，我們對高中的課程安排都有著很強(qiáng)的厭惡,。

我15歲的兒子把《雙城記》帶回家以后，就一直咬牙切齒,。這是他的暑假閱讀作業(yè),。據(jù)他所說，對狄更斯的閱讀強(qiáng)行軍枯萎了6月,、毀滅了7月,、摧殘了8月?！啊@是最好的時(shí)代,，也是最糟的時(shí)代……’嘿，我說,，二者必居其一,，干脆點(diǎn)好嗎？”他在暑期報(bào)告里這么寫,。于是,，9月報(bào)到那一天，當(dāng)他的老師告訴開會(huì)的家長們,，我們才華橫溢,、熱情滿滿的孩子們是多么熱愛狄更斯，我就知道她是在騙人,。我不管其他學(xué)生是怎么想的,，反正我的孩子恨死《雙城記》了。

幾十年來,，好心的教育學(xué)家一直在破壞孩子們的暑假,，強(qiáng)迫他們讀《紅色英勇勛章》這類小說。也許這些書是我們文明的基石,，但它們顯然一點(diǎn)都不好玩,。美國人平均一年讀書不超過4本的原因之一大概就是14歲時(shí)被迫痛苦閱讀《呼嘯山莊》留下的情感創(chuàng)傷,。我就一直沒能從閱讀《還鄉(xiāng)》的痛苦經(jīng)歷中恢復(fù)過來。不僅因?yàn)橥旭R斯·哈代陰郁的視野,、令人窒息的文筆讓我覺得陰冷,、窒息，還因?yàn)槟鞘俏翌^一回見識(shí)老師無限殘忍的力量,。如果我的老師還有一丁點(diǎn)兒人性的話,，就應(yīng)該讓念高中的我們讀《麥克白》，或者《高盧戰(zhàn)記》,，起碼它們會(huì)多維持一會(huì)兒男孩子的興趣,。但是，強(qiáng)迫我們寫一篇完整的讀書報(bào)告,，此書的作者又是個(gè)從不允許一絲陽光灑進(jìn)作品的19世紀(jì)作家,，這種強(qiáng)硬的手段對學(xué)生太殘忍了。

離當(dāng)年我被逼著向哈代投降已過去了45年,，但“臭名昭著”的暑假閱讀清單仍然存在,，真是奇怪。我不是說學(xué)校要求學(xué)生在假期讀書就一定是壞事：補(bǔ)充文化就像補(bǔ)充維生素,，強(qiáng)迫要比放任來得效果好,。我只是覺得奇怪，這個(gè)社會(huì)已經(jīng)拋棄了其他高尚的文化準(zhǔn)則,，但為什么仍然允許成年人毀掉他們的暑假,，強(qiáng)迫他們讀《麥田里的守望者》中那些毫無意義的花言巧語，或者《煉金術(shù)士》這種麻痹心靈的媚俗小說,？

但是,，這個(gè)體系似乎還運(yùn)轉(zhuǎn)得不錯(cuò)。前陣子,，我在我認(rèn)識(shí)的高中生里開展了一次不太正式的調(diào)查,，讓他們評價(jià)過去幾個(gè)假期里讀過的書。調(diào)查的結(jié)果令我感到震驚,。和我交談的孩子們過去幾個(gè)假期讀的書還是可以算作“好”書一類,。不過他們沒有因?yàn)檫@些書而激動(dòng)得冒泡，他們用“嗯,，還挺好玩的”來形容《貝奧武夫》,。但是，沒有人提到過《還鄉(xiāng)》這本仍然出現(xiàn)在眾多閱讀清單上的書,。學(xué)生沒什么表現(xiàn)出很高的熱情,，但也承認(rèn)喜歡老師讓他們讀的書。不過他們說，如果能讓他們安靜地閱讀,，而不是像驗(yàn)尸一般分析解讀,，那就好了。

后來就連我兒子——在大學(xué)讀古典文學(xué)——似乎也意識(shí)到,，暑期閱讀總的來說是種寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

“我很討厭《雙城記》，但讀到最后我改變了看法,，”幾年之后他告訴我，“我不喜歡里面的人物,，歷史背景也是胡扯,。但看到西德尼·卡頓被推向斷頭臺(tái)，我贊嘆這個(gè)結(jié)局不錯(cuò),！讀第二遍的時(shí)候我真心喜歡這本書了,。”

“你還重讀了《雙城記》,？”我大吃一驚,，“你不是一直在抱怨這本書有多么可恨嗎？”

“不錯(cuò),，”他回答道,，“是沒有《遠(yuǎn)大前程》好，但是最后25頁很驚艷啊,?！?/SPAN>

兒子的坦白令我意識(shí)到，有必要重新評估我對暑期閱讀的一切看法了,。

 (選自《讀者》2016年第3期,，有刪改)

15.請解釋文章標(biāo)題的含義。（含標(biāo)點(diǎn)限 60個(gè)字內(nèi)）（4分)

16．根據(jù)文意,，你認(rèn)為作者會(huì)如何“重新評估自己對暑期閱讀的看法,？請寫出3點(diǎn)。（每點(diǎn)含標(biāo)點(diǎn)限40個(gè)字內(nèi)）（6分）

17. 文中表達(dá)了不同人關(guān)于暑期閱讀的不同看法,，你最贊同其中哪一個(gè)觀點(diǎn),？為什么？（含標(biāo)點(diǎn)艱80個(gè)字內(nèi)） (4分）

六,、（50分）

18．閱讀下面的文字,，按要求作文。

    清代大學(xué)問家王國維在《人間詞話》中說,，詩詞作品中,，“一切景語皆情語”。確實(shí)，我們所讀過的很多名篇,，都能證明王國維先生的這一論斷,。

    不單所讀的作品如此，在現(xiàn)實(shí)生活中,，人們所見之景,，所用之物，哪一樣不關(guān)聯(lián)著人的感情,？

    現(xiàn)代著名作家矛盾顯示在《風(fēng)景談》中甚至說：人是風(fēng)景的構(gòu)成者,，人類高貴精神的輻射，增添了自然的景色,，其實(shí),，人是最好的風(fēng)景。

    請根據(jù)你的認(rèn)識(shí),、經(jīng)歷或想象,，以“一景一物總關(guān)情”為題，寫一篇文章,。

    提示與要求：

    （1）內(nèi)容自選,，立意自定，請打開你的思路,，選擇熟悉的人,、事、物,、景,、情作文，表達(dá)自己的真實(shí)感受,。

    （2）文體自選,，可以記敘經(jīng)歷，編寫故事,，抒發(fā)情感,，發(fā)表議論，介紹說明等等,，請選擇你最擅長的問題作文,。

    （3）文中不得使用生活中真實(shí)的人名、校名和地名,。

    （4）文章不少于600字,，詩歌不少于20行。

    （5）不得抄襲,。