張文質(zhì),，詩(shī)人,、教育學(xué)者、生命化教育的倡導(dǎo)者,，30多年來(lái)致力于基礎(chǔ)教育和家庭教育的理論研究和探索,，已出版的教育著作達(dá)30多本，被教育界尊稱為精神導(dǎo)師,。他提出的“教師微革命15條”非常有人情味,，例如：堅(jiān)持每天閱讀；回家吃飯,，休息時(shí)間和家人在一起等等,，這15條在教育界廣為流傳。

最近,，他又給老師們提出了11條建議，您知道,，在這位詩(shī)人教育學(xué)者看來(lái),，哪些人適合當(dāng)老師呢？一名優(yōu)秀的教師如何成為一個(gè)好的講述者呢,？文末還有他推薦的書單,，這些好書一定會(huì)讓您在新學(xué)期伊始，動(dòng)力滿滿,！

文 | 厲校麟  攝影 | 洪宇哲

張文質(zhì),，詩(shī)人、教育學(xué)者,、生命化教育的倡導(dǎo)者，30多年來(lái)致力于基礎(chǔ)教育和家庭教育的理論研究和探索,。

《生命化教育的責(zé)任與夢(mèng)想》《教育是慢的藝術(shù)》《教育的十字路口》《父母改變孩子改變》《保衛(wèi)童年——基于生命化教育的人文對(duì)話》……已出版的教育著作達(dá)30多本,，近期又新出《張文質(zhì)說(shuō)1：教師的“微革命”》《張文質(zhì)說(shuō)2：生命的見證》。諸多身份和著作,，讓外界對(duì)這個(gè)被教育界尊稱為精神導(dǎo)師的對(duì)話,，有一些期待，早些年,，張文質(zhì)提出的“教師微革命15條”,，已廣為流傳,。

采訪后，記者又新整理出11條,，可視為補(bǔ)充和完善,。還有一份張文質(zhì)給教師開出的閱讀書單，挑選了三部分,，也一并放入文中,，為人師者和父母都值得借鑒。

在學(xué)校里面,，一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的影響力,，比學(xué)校大許多。學(xué)校作為一個(gè)整體，受到各種體制的影響,，有時(shí)候還不得不做出一些相當(dāng)糟糕,，或者迫不得已的事。

但教師作為個(gè)體,，憑著對(duì)學(xué)生最直接的接觸,，能夠獲得學(xué)生信賴，學(xué)生因此受到鼓舞,，這是教師個(gè)人超越學(xué)校的地方,。具體的人，具體的事,，可達(dá)成人與人之間生命的互動(dòng),，我更相信教師的個(gè)人力量。

我們經(jīng)常信賴暴風(fēng)驟雨,、翻天覆地式的變革，相信偉大的感召力,，然而,，不要忘記，好的教育就是在緩慢艱難的過(guò)程中得到一點(diǎn)一點(diǎn)改善,。

教師微革命,，背后其實(shí)是教師個(gè)體在生活中的行動(dòng)革命，思考的中心不是落在我怎么變革體制,，而是改變自己,。

所以，教師要想大問(wèn)題,，做小事情。我們不是不期待制度的變革,，也要思考,，并且關(guān)心時(shí)事，有擔(dān)當(dāng),，把自己看成是社會(huì)變革的主體,。但落實(shí)到具體教學(xué)工作中，做的又是小事情,。

比如看到一個(gè)孩子,，今天學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，精神飽滿,，你可以真誠(chéng)夸獎(jiǎng)一句,，“某某同學(xué)，你今天看上去非常精神啊,！”,，孩子會(huì)很開心，他或許很少能夠從老師那聽到如此偶然而誠(chéng)懇的贊揚(yáng),，他可能就會(huì)有意識(shí)地去改變自己,。

小事情做出品格來(lái)，那就很了不起,。我們心腸會(huì)變得柔和,，遇到問(wèn)題，更包容,，而不是譴責(zé)別人,。

教師做的是很瑣碎的工作，幾十年持之以恒,，兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨，把工作當(dāng)成一項(xiàng)研究,，從來(lái)不忘記學(xué)習(xí),，保持著活力和激情，就算在最糟糕的情況下,，依然表現(xiàn)積極樂(lè)觀,。

這樣的老師很了不起，就達(dá)到了一種境界,。我們不能把這種境界作為評(píng)價(jià)教師的準(zhǔn)則,，這是教師的自我要求。他自己意識(shí)到,，在教育生涯中有一個(gè)標(biāo)桿,，并且為之努力。

我們大部分人都從事著平凡的工作,，誰(shuí)能從平凡里做出格局,，就是最了不起的人。教師這個(gè)工作,，能達(dá)到這種格局,。

所有社會(huì)成員，都有最基本的道德規(guī)范,，每個(gè)職業(yè)都有最基本的本分,。然而，不需要過(guò)多強(qiáng)調(diào)師德,，這是教師的起點(diǎn),。我們不能把一個(gè)老師不打不罵學(xué)生當(dāng)成本分,，把本分過(guò)分夸大，反倒成了優(yōu)秀品格,。所以,，評(píng)價(jià)教師不以師德為標(biāo)準(zhǔn)，而以專業(yè)品格為標(biāo)準(zhǔn),。

具有專業(yè)知識(shí)的基本素養(yǎng),，獨(dú)特的教學(xué)技巧，尊重兒童,，研究學(xué)生行為,，這些是專業(yè)品格，才是教師的本分,。憑什么成為教師,？靠專業(yè)素養(yǎng)。

除了專業(yè)素養(yǎng),，教師要找到第二種能力,。我遇見過(guò)幾個(gè)老師，非常優(yōu)秀,。有擅長(zhǎng)研究宋代文化,，有對(duì)民國(guó)文化和課本很有發(fā)言權(quán)的，有專長(zhǎng)閱讀的,，還有堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)健身的……這第二種能力,，對(duì)教師職業(yè)生涯很有幫助。

做任何事,，就跟做慈善一樣,，本身就是對(duì)自己的慈善行動(dòng)。不追求社會(huì)評(píng)價(jià)和他人肯定,，當(dāng)然去做了,，一定會(huì)得到贊許。

如果,，你不計(jì)較個(gè)人得失,，投入到教育慈善活動(dòng)，自己花錢到一個(gè)很偏遠(yuǎn)的地方,，去當(dāng)教育志愿者，做得筋疲力盡,。結(jié)束后,，大家感謝你的樣子，就算你回到正常生活工作狀態(tài),，回想起來(lái),，依然能夠感受到那種生命力量，很開心，那這就是最好的回報(bào)了,。

我經(jīng)常在學(xué)校聽課,，就發(fā)現(xiàn)大多教師的知識(shí)視野不夠，思考能力也不足,，當(dāng)然這也是應(yīng)試教育的害處,，使教師過(guò)多地關(guān)注太多的學(xué)科知識(shí)，過(guò)高評(píng)估自己所擁有的知識(shí),，過(guò)多評(píng)價(jià)應(yīng)試能力,，而對(duì)生活本身的關(guān)注，和對(duì)這個(gè)世界復(fù)雜問(wèn)題的理解力,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，這造成教師知識(shí)的膚淺化。

所以,，教師要多學(xué)科多方位構(gòu)建起知識(shí)結(jié)構(gòu),，不停更新自己的知識(shí)庫(kù)，延伸學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué),、科學(xué),、人文等知識(shí)，充實(shí)原本單一的學(xué)科知識(shí)背景,。

教師不善于表達(dá),，怎么能夠把自己的知識(shí)有效生動(dòng)地傳遞給學(xué)生呢？說(shuō)話是一種藝術(shù),，在西方國(guó)家學(xué)生自小就有的演講和戲劇課程,，我們比較缺乏。教師要找到自己獨(dú)到的表達(dá)技巧,，把冰冷的知識(shí),，通過(guò)他的情感，轉(zhuǎn)化為帶著熱情的,、美妙的禮物,，跟學(xué)生分享，把簡(jiǎn)單的東西說(shuō)得非常精彩,，把復(fù)雜的東西說(shuō)得通俗易懂,。

所謂“卓越”，除了豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，超強(qiáng)的兒童研究能力,，還是一名公共知識(shí)分子。對(duì)身處的這個(gè)時(shí)代,，有擔(dān)當(dāng)精神,，并且啟迪學(xué)生,，引領(lǐng)他們朝正確的方向發(fā)展。

職業(yè)倦怠,，主要兩個(gè)原因,。一個(gè)是職業(yè)本身存在的限制和麻煩，會(huì)引起精神上的厭倦,；第二是身體,，生理上的承受力達(dá)到極限，吃不消教師的辛苦工作,。

要克服職業(yè)倦怠,，除了熱愛(ài)，最關(guān)鍵,，要成為一名研究者,，研究?jī)和冀K關(guān)注兒童,，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，生命是多么奇妙，孩子的腦袋瓜里怎么就想出這樣的問(wèn)題呢,？為什么在一個(gè)孩子身上行之有效的方法到了另一孩子就不行了呢,？

所以，最快樂(lè)的老師往往都是研究者,。這樣的老師,，交流起來(lái)，會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生案例,，因?yàn)樗恢睉阎芯康淖藨B(tài),，觀察著，慢慢地,，就像一本百科全書,，他自然不會(huì)厭倦，反而投入其中,，快樂(lè)不已,。

第一種人，童年特別幸福,。一個(gè)生活在家庭氛圍特別好的孩子,，得到足夠的愛(ài)、溫暖以及安全感,，身心很健康,，那他在教學(xué)中感染力特別強(qiáng)。

另外,，家庭閱讀氛圍好,，教師的閱讀力就會(huì)很強(qiáng)，就能形成持續(xù),、系統(tǒng),、深度思考的能力，也會(huì)更專注傾聽,，和富有邏輯的表達(dá),。

第二種人，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),。所有從事基礎(chǔ)教育的工作者都過(guò)著一種特別辛勞和清貧的生活,，當(dāng)老師的生活壓力太大，就更容易引起職業(yè)倦怠,。所以,，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)尚可，同時(shí)熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)就特別重要,。

第三種人,，身體健康。一個(gè)強(qiáng)健的身體,，才能應(yīng)對(duì)教師這個(gè)復(fù)雜,、繁瑣的工作，才能保證精神不輕易失控,。