對(duì)兒童進(jìn)行鋼琴教學(xué)是由教師——家長——學(xué)生三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的?，F(xiàn)代心理學(xué)告訴我們,，二至七歲的兒童一般是沒有什么自我意識(shí)的，大多不可能從理性上明白自己學(xué)琴的目的,，也不大會(huì)在練習(xí)中對(duì)自己提出目標(biāo),，找出辦法。因此,，家長在其中的傳達(dá),、督促騎著十分重要的作用。

能否做一個(gè)好家長,，恐怕是直接影響到你的孩子能否順利入門并把鋼琴學(xué)好的關(guān)鍵,。

陪孩子一起學(xué)琴是個(gè)好辦法。

你會(huì)體驗(yàn)到他所面臨的實(shí)際困難,。你也能真正地聽懂老師對(duì)孩子的要求,，你也能對(duì)他進(jìn)行有效的督促，而不是一般性的號(hào)召,。

兒童都是崇拜自己父母的,，如果他們心目中的英雄都不能學(xué)好的事，那么這件事必定是很艱巨的了！這就會(huì)給他們?cè)斐晌冯y情緒,。

即便是你對(duì)音樂不太內(nèi)行,，這里教你一招，有幾個(gè)問題問你的孩子總不會(huì)錯(cuò)的：手指舉高了嗎,？分句對(duì)嗎,？休止符忘了嗎？速度平均嗎,？等等,。

在陪孩子練習(xí)的時(shí)候,，一定要記住他的智力和你智力上的差距。（倘若你真能練琴的話,，就會(huì)理解他的難處,。）要抑制自己的急躁情緒，并把這件事看成是對(duì)自己修身養(yǎng)性的新任務(wù),，是對(duì)自我的挑戰(zhàn),。

打了孩子，哭鬧一場,，今天的練習(xí)就算完了,。天天如此的話，就會(huì)使孩子產(chǎn)生憎厭的心理,，到頭來,，你的藝術(shù)教育計(jì)劃就是竹籃打水一場空，想到那時(shí)你們辛苦積攢買來的琴就沒用了,，可能就會(huì)立刻冷靜下來吧,。

作曲家普羅科菲耶夫回憶他3歲的時(shí)候，母親天天晚上開著門練琴,，讓呆在育兒室里的孩子聽著貝多芬的奏鳴曲入睡,，使他從小就把音樂作為一種最自然、最舒暢的心境接受,。史蘭倩絲卡回憶她4歲學(xué)琴的時(shí)候,，有位老師，每堂課后都會(huì)講些希臘神話給她聽,，盡管這些故事和音樂未必有直接的關(guān)系,，但卻使小史蘭倩絲卡盼望著上琴課，并把想象力和音樂聯(lián)系在一起了,。

很多人以為嚴(yán)要求就是板起面孔，貶低孩子的成就,。

這是非常錯(cuò)誤的想法,。人是需要鼓勵(lì)的，更何況是孩子,。要培養(yǎng)孩子的信心,，這會(huì)幫助他克服種種困難。因此,，從今天起,，就要養(yǎng)成一個(gè)口頭禪：“聰明！”用它作為你指出他的缺點(diǎn)之前的發(fā)語詞,，甚至用這個(gè)字取代你辭典里諸如“笨蛋,！”之類的種種詞匯，就會(huì)使他愉快地接受你的教導(dǎo),。

例如喝水上廁所的,，以便拖延時(shí)間,；也不要簡單的“計(jì)件制”，——這會(huì)使他們養(yǎng)成越彈越快,，潦草收?qǐng)龅膲牧?xí)慣,。初學(xué)琴時(shí)，應(yīng)該自始至終地陪在一旁,，按老師的要求輔導(dǎo)他練習(xí),。或者規(guī)定彈好彈對(duì)的次數(shù),，這樣就有一個(gè)正確的方向要求了,。

音要彈對(duì),，節(jié)奏要準(zhǔn)確,，手的姿勢(shì)不能走樣，等等,，年幼的孩子未必能一次就把所有的要求都做到,，因此，不妨?xí)簳r(shí)眼開眼閉,，逐次增加要求,。在這過程中，與孩子一起回憶老師的要求,，并讓他找出自己的錯(cuò)處和不足,，倘能這樣做,，就會(huì)讓他盡早地學(xué)會(huì)用自己的耳朵評(píng)判音樂,。等到孩子七八歲了,，就可實(shí)行驗(yàn)收制。孩子認(rèn)為要求做到了,，經(jīng)你的驗(yàn)收合格才算練習(xí)結(jié)束,。

因?yàn)樵缙陔A段很容易犯錯(cuò),，常常是在上課時(shí)都懂,，而回家一練習(xí)，動(dòng)作就走樣了,，因此要說服孩子,，養(yǎng)成上課之后當(dāng)天再練一陣的好習(xí)慣，以便回憶一下上課的內(nèi)容和要求,，及時(shí)鞏固新知,。否則很多孩子到上課第二天就把課上老師的要求忘得一干二凈。

不錯(cuò),，我們陪練的最終的目的還是要讓孩子養(yǎng)成良好的練琴方法并獨(dú)自練琴,。但是，如果你的孩子很幼小的話,，最好先陪他練個(gè)幾年再說,。

一：不要忘記兒童的注意力最多只有二十分鐘,。因此,，我建議學(xué)齡前兒童每次練琴不超過半小時(shí)，有時(shí)間可分多次練習(xí),。 

二：不要把一個(gè)已經(jīng)是肯坐下來練琴的孩子的上課進(jìn)展情況,，與‘好’‘壞’的概念掛鉤。倘若你的孩子學(xué)的是跳高,，你就明白：并不因?yàn)樗麤]有跳過一定的高度,，就不好。應(yīng)該用肯定他的進(jìn)步和不足之處作總結(jié),，代替那也許根本就不應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中引進(jìn)的,、原本屬于品德評(píng)定的這兩個(gè)字。

三：不要把老師是否給新功課看成是有否進(jìn)步的標(biāo)志,。經(jīng)過老師教導(dǎo)后的,、讓學(xué)生再去復(fù)習(xí)的“舊”功課，才是學(xué)得技術(shù)的重要途徑,。許多家長把復(fù)習(xí)功課叫“炒冷飯”,，給兒童投下喜新厭舊的陰影,。

若是真的想培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的愛好，首先就得讓他明白你們對(duì)他學(xué)琴這件事的重視,。這不是要你說些你花了多少學(xué)費(fèi)讓他學(xué)琴之類的話,，而是要表現(xiàn)出對(duì)他的精神勞動(dòng)的尊重與支持，隨時(shí)關(guān)注,。另外,，同處一室，要保持安靜,。