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一直在用印象筆記,，但僅限于”用“， 還不”會(huì)用“,。聽了李參老師每周三的《用印象筆記做個(gè)人知識(shí)管理》私房課，感覺思路突然間被打開了，不禁贊嘆：哇,！原來印象筆記可以這樣用。老師說經(jīng)過加工的信息才是知識(shí),，聽完這4堂課后,，把記的筆記結(jié)合視頻和李參老師的書《印象筆記留給你的空間》又重新進(jìn)行了梳理，今日來做個(gè)總結(jié),，也算是把聽到,、看到的信息轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)吧！碎片化時(shí)代,，我們可以從手機(jī),、ipad、電腦,、kindle等各種設(shè)備上獲取到各種各樣的信息,。如：綁定印象筆記賬號(hào)后,，微信的文章一鍵發(fā)送到“我的印象筆記”。綁定印象筆記賬號(hào)后,，微博的文章“@我的印象筆記”,。利用網(wǎng)頁(yè)的剪藏插件，將網(wǎng)頁(yè)中所需要的信息保存至印象筆記,。將閱讀時(shí)的讀書筆記發(fā)送至“我的印象筆記”,。在簡(jiǎn)書、豆瓣等媒體平臺(tái)看到的文章均可以分享至印象筆記,。可以在開會(huì)或聽講座時(shí),，邊錄音邊記筆記。印象筆記可以很便捷地將紙制的文檔掃描成一條筆記,，實(shí)現(xiàn)無紙化,。由于是多平臺(tái)同步，手機(jī)或ipad中的資料若需要在電腦上編輯,，可以保存至印象筆記,，便可在電腦上同步打開。印象筆記雖然可以存儲(chǔ)大量的信息和數(shù)據(jù),，但畢竟容量有限,，對(duì)于一些比較大的文件，可以保存至云盤,，然后在印象筆記中保存對(duì)應(yīng)的鏈接,，實(shí)現(xiàn)了印象筆記與云盤的對(duì)接。 印象筆記的整理：巧用“分類”和“標(biāo)簽” 印象筆記有默認(rèn)筆記本,，微信和微博也會(huì)分別自動(dòng)建立相應(yīng)的默認(rèn)筆記本,，若不做設(shè)置，保存的筆記均會(huì)保存到默認(rèn)筆記本中,，各種信息混成了一鍋粥,。
如果筆記的數(shù)量少，幾十或者一兩百條還好,，但如果達(dá)到了上千條,，那么再?gòu)睦锩娣页鲂枰墓P記就會(huì)比較困難。 印象筆記具有兩級(jí)目錄，即筆記本組和筆記本,，最多可以建250個(gè)筆記本 ,。將不同類型的筆記放入不同的筆記本組和筆記本內(nèi)，便實(shí)現(xiàn)了第一步分類。我在默認(rèn)筆記本組中建了一個(gè)筆記本叫做【今日文件】,，集中存放每天用的筆記,，這些筆記每天是不一樣的內(nèi)容，比如每天的晨間日記,、每天寫的文章,、每天要完成的工作等。
當(dāng)天完成后立刻把它們移出,，放入相應(yīng)的筆記本中,。這樣做可以減少去各個(gè)筆記本中查找的時(shí)間。同時(shí),，我還把會(huì)頻繁用到的同一條筆記放入快捷方式中,，需要時(shí)一鍵打開！ 但是,，隨著筆記數(shù)目的增多,，筆記本的數(shù)目也隨之增多，比如,，我把看過的書每一本都建一個(gè)筆記本,，但這樣的話，有的筆記本里可能只有1-2條筆記,，感覺這種分類很不實(shí)用,。
于是，聽完第1堂課后,，我在微信上問了老師如下的問題： 沒想到老師第2堂課時(shí)很正式地把這個(gè)問題拿出來講,，并詳細(xì)地做了解答。
原來,，對(duì)于信息的整理，不只有分類一種方式,，可以用到另一種方式——標(biāo)簽,。 標(biāo)簽的數(shù)量最多可以設(shè)置10000個(gè)，而且標(biāo)簽可以多級(jí)嵌套,。標(biāo)簽的設(shè)置無疑給筆記增加了另一個(gè)更廣闊的維度,。
以前我沒有認(rèn)識(shí)到標(biāo)簽的作用時(shí)，只是單純地用不同的筆記本組和筆記本做分類,，以為標(biāo)簽只是起個(gè)標(biāo)記的作用,，所以才有上面問題中的糾結(jié)。有了標(biāo)簽,，我上面的問題其實(shí)就迎刃而解了,。聽完老師的講解，我立刻把我的筆記進(jìn)行了重新整理，用了標(biāo)簽之后,，果然筆記的層次和內(nèi)容瞬間上了一個(gè)檔次：筆記本的數(shù)量大幅度精簡(jiǎn),，以前我一本書對(duì)應(yīng)一個(gè)筆記本，僅閱讀一個(gè)筆記本組就含有30多個(gè)筆記本,，
每個(gè)筆記本里面自己寫的筆記和其他途徑收集的關(guān)于同一本書的資料全混在一起,，要找自己寫的讀書筆記全靠一篇篇翻，整理前慘不忍睹的樣子就不上圖了,，上一張整理后的圖,。
整理后的筆記本和快捷方式我把自己寫的書評(píng)和讀書筆記放在【我的讀書筆記】這個(gè)筆記本里，其他途徑收集的內(nèi)容全放到【我的書庫(kù)】一個(gè)筆記本中,，并且給每條筆記打上對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽,。書名前用&開頭，如“&奇特的一生”,，李參老師的做法是在書名前加書名的第一個(gè)拼音字母,，我選擇用同樣的符號(hào)“&”開頭可以把所有書的標(biāo)簽都?xì)w到一起，看到這個(gè)符號(hào)開頭就知道是一本書的書名,。 標(biāo)簽2：書的作者姓名前加♀,，如♀大衛(wèi)艾倫，理由同上,。 標(biāo)簽3：閱讀時(shí)間,，如2016.8。 標(biāo)簽2：@ 信息的提供者,，用@開頭是為了與上面提到的作者標(biāo)簽區(qū)分，大多是從微信,、簡(jiǎn)書等搜集的資料,，如@李參。 標(biāo)簽3：核心內(nèi)容或自己有所收到的關(guān)鍵詞,，如“知識(shí)管理”,、“拖延癥”等經(jīng)過整理后，要找某一個(gè)筆記,，只有利用印象筆記強(qiáng)大的搜索功能,，根據(jù)題目和標(biāo)簽等信息就可以秒搜到。真是太贊了,！信息最終是要為我們來服務(wù)的,。那么，如何利用這些信息呢,？老師介紹了一種FSR的方法,。工作流F（Flow）：指正在進(jìn)行中的任務(wù)。作為一名老師，每學(xué)年的第1學(xué)期我都會(huì)給學(xué)生上固定的一門課,，所以,，在這個(gè)學(xué)期我上課的資料，
如教學(xué)日歷,、學(xué)生名單,、課件、講義,、課表等,，都是正在進(jìn)行中的任務(wù)所需要的資料，它們會(huì)經(jīng)常被用到,，屬于“工作流”(本學(xué)期課程資料),。 經(jīng)驗(yàn)庫(kù)S（Stock）：指已經(jīng)完成的任務(wù)。當(dāng)我上課的這一學(xué)期結(jié)束,，這學(xué)期所用的資料以后被用到的頻率將大大降低,，所以，我會(huì)把它們移動(dòng)到“經(jīng)驗(yàn)庫(kù)”(歷年學(xué)期課程資料),。知識(shí)庫(kù)R（Reference）：指可以用作參考的一些標(biāo)準(zhǔn)化資料一些教學(xué)用的素材,、教學(xué)方法、教學(xué)大綱等則是每個(gè)學(xué)期上課都要參考或使用的,，就作為“知識(shí)庫(kù)”(教學(xué)參考資料),。利用這種方法，我感覺到信息是流動(dòng)的,，不同時(shí)期的資料也是連貫的,，而且這些資料我還在不斷地修正、補(bǔ)充和完善,。有這么多資料的支撐,，會(huì)讓我上課準(zhǔn)備得更加充分，效果也越來越好,。除了工作,、學(xué)習(xí)中可以用到印象筆記進(jìn)行知識(shí)的管理，利用印象筆記可以做其他方面的信息收集和管理,。首先，我們?cè)诓煌膱?chǎng)合總會(huì)收到很多名片,，這些名片丟進(jìn)抽屜里很可能以后就找不到了,，但你又擔(dān)心以后會(huì)用到，那就可以用印象筆記掃描名片(印象筆記掃描名片的功能很贊的,，你可以試一下,，絕對(duì)有驚喜！)，
然后,，紙質(zhì)的名片就可以丟掉了,，同時(shí)別忘了在筆記里記下是在什么場(chǎng)合下收到的名片，倆人交談了哪些信息,，并打上相應(yīng)的標(biāo)簽便于以后搜索,。 其次，職業(yè)關(guān)系,，我會(huì)接觸到一級(jí)又一級(jí)的學(xué)生,，學(xué)生的性格、興趣,、知識(shí)基礎(chǔ)等都各不相同,，我為接觸到的學(xué)生按班級(jí)建立了檔案，把從各個(gè)途徑了解到的學(xué)生信息記錄下來,。
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