|
這是我第一次獨立承擔區(qū)級科研項目,，雖然做了不少實際工作,，但研究力，寫作水平仍顯稚嫩,。最終獲評區(qū)優(yōu)秀項目既有自己的努力，也離不開學校領(lǐng)導施校長及其各同仁的鼎力支持,，離不開區(qū)信息中心劉慧琴,、黃娟老師的悉心指導，在此對于給予我?guī)椭母魑灰约白约阂徊⒏兄x,。一位教師業(yè)務上要獲得提升,，起步是會做題、上好課,；中途是能研究,、善總結(jié)，這是我的第一步,，但不是最后一步……什么是資優(yōu)生,，從狹義上說，資優(yōu)生是指資質(zhì)特別優(yōu)秀的學生或?qū)W生群體,。一般來說,，資優(yōu)生群體，其共同特征是：智商較高,、學習成績優(yōu)秀,、思維活躍、具有潛在優(yōu)秀特質(zhì)的在校生群體,。張江集團學校開辦至今在各級領(lǐng)導的關(guān)心,、引領(lǐng)及教職員工共同努力下，已基本建成了浦東前列,、上海一流的民辦初級中學,。其生源質(zhì)量也在逐年提升，資優(yōu)生已占全校學生半數(shù)以上,，為了幫助資優(yōu)生進一步提升自主學習能力,，提升數(shù)學核心素養(yǎng)，我校組建了“微課程”項目組,，在浦東新區(qū)教育發(fā)展學院信息中心引領(lǐng)下,，進行了為期一年的面向資優(yōu)生，初中數(shù)學師生共建微課程的實踐研究。我校質(zhì)優(yōu)生數(shù)學學習有以下兩項鮮明的特性：1. 超前性主動超前,。經(jīng)統(tǒng)計,，我校資優(yōu)生中，在新授課前已經(jīng)預習過相關(guān)知識的比例在90%以上,，畢業(yè)班更是近100%,，“預習”性質(zhì)的微課，資優(yōu)生普遍不感興趣,；2. 挑戰(zhàn)性勇于挑戰(zhàn),。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我校資優(yōu)生普遍對于數(shù)學中有一定“思維難度”的問題非常感興趣,，甚至以攻克“難題”為榮,，在解決了相關(guān)問題后，他們也非常愿意在師,、生之間展示自己的解題成果,，并且具有較強的數(shù)學表達能力。3. 樂于微課,。將學生數(shù)學學習中有困難的數(shù)學問題由教師或?qū)W生本人制作成微課并作為學習素材提供給學生再學習,，對于幫助學生答疑解惑、引導資優(yōu)生自主學習能起到不錯的效果,；不僅如此,，學生對于制作微課本身也很感興趣，樂于通過制作微課在師生之間分享自己對于具體數(shù)學問題的認識,，形成很好的師生“共建,、共用”微課的氛圍。要引導學生錄制微課,，首要解決技術(shù)問題,，即“怎樣制作微課？”所以兵馬未動,、糧草先行,，在未申報該項目之前，我校數(shù)學組就發(fā)揮集體力量,，在林林總總的各種制作微課的工具中,，選擇了以下幾種，便于操作,、便于掌握,、便于推廣,，而且免費的錄課軟件。1. 錄制類：微課助手（ipad端app）、Camtasia Studio（錄屏軟件）2. 視頻收集,、編輯類：itool（視頻導出）、格式工廠（視頻編輯）項目啟動后，在開設學生社團、教師帶領(lǐng)學生微課制作的過程中編撰,、并完善了校本教材《張江微課制作寶典》，感興趣的學生可以到自己數(shù)學老師處取閱,、有問題可以參加社團活動交流,，成功培養(yǎng)了一批學生制作微課的中堅力量，為項目的順利推進打下了扎實的基礎(chǔ),。考慮到畢業(yè)班與非畢業(yè)班的不同,，我們在兩條線上同時推進我們的項目研究：1. 對于畢業(yè)班而言，解決數(shù)學中考壓軸題是師生共同關(guān)心并努力突破的教學環(huán)節(jié),。壓軸題具有知識點綜合,、思維量大等特點，所以有些學生對于課堂上教師講授的壓軸題并沒有完全理解,，另一些同學雖然會做但缺乏對于數(shù)學問題的深入思考。針對此,，初三數(shù)學備課組組織了“挑戰(zhàn)壓軸題,、我說你聽”的教學活動，在各班征召志愿者,，錄制微課,，講授自己感觸最深的一道壓軸題，在各班循環(huán)播出的同時也置于“云端”供學生課后繼續(xù)學習,。（1）學生錄制微課的水平之高,。很多志愿者不滿足于講述這道題怎么做，更追求秀出自己的“思路和經(jīng)驗”,，其中部分學生對于某些問題的理解已不亞于教師,；（2）學生觀看微課的熱情之高。由于事先“保密”,，在播放前,，學生并不知道每天壓軸題展播環(huán)節(jié)是哪位學生在講解，都在猜測“主講”,；在播放中,，很認真地在學習（其中不少都是近期的作業(yè)和測驗題）；在播放后,，繼續(xù)討論試題的其他解法和講演者的總結(jié)是否到位……,，形成了很好的學習氛圍，而后在一模,、二模,、中考中我校數(shù)學壓軸題較外校高出一籌的得分率也能佐證這項活動的價值。2. 對于非畢業(yè)班而言，我校數(shù)學組全市首創(chuàng)“學生數(shù)學說題大賽”,。首屆比賽在預初進行,，經(jīng)過激烈的預賽，每個班有兩位學生晉級年級組總決賽,?？倹Q賽在我校階梯教室舉行，我校全體預初學生,、數(shù)學教師,、學校相關(guān)領(lǐng)導和專家出席、觀摩,。根據(jù)比賽前抽簽所決定的說題試題和順序,，比賽選手依次走上演講臺，面對400多位觀眾闡述自己對于該數(shù)學問題的理解與思考并接受評審組的提問,。參賽用題都是預初備課組精心挑選的,，適合張江預初學生學習能力且具有相當思維難度的問題。預賽,、決賽全過程全程錄像并且放置云端展播,，我校預初學生除了現(xiàn)場觀摩外還可以回家繼續(xù)在云端學習，對于提升學生數(shù)學學習興趣,、克服教學難點,、提升資優(yōu)生的數(shù)學思維能力都起到非常良好的正向作用。由于首屆比賽的成功,，引起了學校及區(qū)域領(lǐng)導的關(guān)注與重視,，第二屆比賽參賽年級也由原來的預初擴充為預初、初一,，區(qū)里的教研員和相關(guān)學校的教師也有意與我們合作,，擴大比賽規(guī)模。
|
