爸媽營說

本文是今天【幼升小專題】第四篇,，

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如果說幼兒園是孩子人生的第一個“江湖”,，那么，小學(xué)就是他們即將邁入的又一個小社會,。孩子從幼兒園過渡到小學(xué),，是人生又一個很大的轉(zhuǎn)折點。幼兒園的生活可能更偏重“玩”,，主要通過玩耍和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長,；小學(xué)階段的生活則更偏重“學(xué)”，主要通過課堂和練習(xí)學(xué)習(xí)知識和技能,。

從這個角度來說,，小學(xué)才是孩子們真正跨入校園的標(biāo)志，正式成為學(xué)生的起點,。如果各方面的準(zhǔn)備不充分,，就很有可能讓孩子產(chǎn)生心理不適、恐懼和焦躁等情緒,。

一般來說,，孩子不適應(yīng)的問題主要集中在以下幾方面：

1）生活方面,，比如：對用餐、用廁,、飲水等自我管理的不適應(yīng)和對作息時間的不適應(yīng),；

2）學(xué)習(xí)方面，比如：對學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)方式的不適應(yīng)和對每天要帶好學(xué)習(xí)用品,、按時完成作業(yè)等規(guī)則的不適應(yīng),；

3）人際關(guān)系方面，比如：陌生的教師,、同伴,，與幼兒園不同的要求以及部分家長不恰當(dāng)?shù)脑捳Z暗示等，都會使孩子對小學(xué)老師,、新的同伴產(chǎn)生一種距離感,，有的甚至?xí)X得小學(xué)老師“挺嚴(yán)厲”，而不太主動親近老師,，影響了孩子建立新的,、良好的師生、同伴關(guān)系,。

因此,，對于即將上小學(xué)的孩子，由于他們的角色和任務(wù)會發(fā)生很大的變化,，所處的環(huán)境,、所接觸到的老師和同學(xué)也會有很多不同，這就需要我們幫助孩子提前做好適應(yīng)這些變化的相關(guān)準(zhǔn)備,，其中最重要的入學(xué)準(zhǔn)備就是讓孩子在心理上做好充分準(zhǔn)備,，以便入學(xué)后盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的改變，讓孩子的心理順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的“軟著陸”,。

一,、實地參觀，增加孩子對小學(xué)的感性認(rèn)識

對于一部分孩子來說,，突然面對一個陌生的環(huán)境可能會引起一些緊張和焦慮等情緒,。為減少孩子剛?cè)胄W(xué)時的陌生感、焦慮感,，我們可以通過實地參觀提前增加孩子對小學(xué)的感性認(rèn)識,。

比如，帶孩子到即將就讀的小學(xué)參觀校園和教室等,；觀察小學(xué)生上學(xué),、放學(xué)、升旗儀式的實景；讓孩子認(rèn)一認(rèn)即將就讀的小學(xué)的校名和門牌號……總之,，我們要讓孩子盡可能多地了解小學(xué)的校園環(huán)境以及學(xué)習(xí)和生活的場所,。

伊伊上大班的第二學(xué)期，為了讓孩子們對小學(xué)有更加直觀的認(rèn)識,，幼兒園的老師專門組織所有小朋友去參觀附近的一所九年一貫制學(xué)校,。這所學(xué)校正是伊伊即將就讀的那所學(xué)校，所以她在參觀之前就顯得異常興奮,，參觀過程中更是興致盎然,。

她當(dāng)天參觀完學(xué)校以后，回到家就趕緊告訴我們關(guān)于這個學(xué)校的一些情況,，尤其是小學(xué)跟幼兒園不一樣的地方,。比如，學(xué)校有一個很大的操場,，比幼兒園的游樂場大得多,，可以跑步、打球,；中午吃飯要到一個很大的餐廳,，不像幼兒園就在教室里面吃飯；教室里面每人都有一張很大的課桌,，跟幼兒園幾個人圍著一張桌子不一樣,，坐的椅子也比幼兒園要高；老師還告訴他們,，小學(xué)里面沒有午睡,，所以也不會提供睡覺的床。

最后,，她還很好奇地對我們說：“今天我們還專門去上了一次廁所,，果然跟老師以前說的一樣，小學(xué)的廁所是男女分開的,。不像幼兒園里面，男生和女生都在一起上廁所,。這樣太好啦,！免得那些小男生偷看我們這些小女生，怪難為情的,?！?/p>

聽到后面這句話，也把我們逗樂了,。我忍不住開玩笑地對她說：“那以后爸爸上廁所,，你可不要偷看哦。”伊伊很不服氣地回答：“誰說我偷看你啦,！只有男生才喜歡偷看女生的,。哼！”我只好告訴她,，爸爸是說著玩的,。

這一次的實地參觀，確實讓她對小學(xué)有了一些直觀的認(rèn)識,，同時也讓她對自己即將就讀的學(xué)校產(chǎn)生了一些感情,。（爸媽營微信號：bamaying）從那以后，每次我們開車經(jīng)過那個學(xué)校,，伊伊都會很自豪地大聲說：“快看啦,！這就是我要讀的學(xué)校，里面可漂亮啦,！真可惜呀,，你們不能去上啊,！”

還有一次,，我和她路過的時候，正好趕上學(xué)校的放學(xué)時間,。于是,，我們就下車看家長接送放學(xué)的場景。雖然還有十來分鐘才下課,，但學(xué)校門口已經(jīng)水泄不通,，家長們都等著接孩子。當(dāng)同學(xué)們出來的時候,，都把隊伍排得很整齊,，一年級和二年級的同學(xué)，需要按照班級依次進(jìn)入指定位置,，家長分別守候在孩子所在班級的指定區(qū)域外面,。伊伊看完后，略顯緊張地對我說：“爸爸,，這里放學(xué)時比較亂?。∧阋院髞斫游視粫也坏轿夷?？”

的確,，跟幼兒園相比，小學(xué)的規(guī)模大很多,，每天放學(xué)接孩子的家長也很多,，場面就顯得有些混亂無序。為了打消她的顧慮，我教給她一個方法：“伊伊,，以后放學(xué)的時候,，如果你沒有看到爸爸來接，就站在原地不動等我,。即使爸爸有事不能按時來接的話,，也會打電話給老師的，他們應(yīng)該會把你帶回教室的,?！彼K于放心地點了點頭。

當(dāng)伊伊正式上小學(xué)以后,，還真遇到兩次需要等待的情況,。由于堵車，我無法按時趕到,。等我到達(dá)后,，大部分小朋友都已經(jīng)被人接走了。她雖然按照我以前說的等在原地,，但那兩次,，伊伊一看到我就傷心地哭了。不過,，因為之前跟她有過提醒,，所以上車后她很快就平復(fù)了自己的情緒。

二,、家園配合,，引導(dǎo)孩子對小學(xué)產(chǎn)生向往之情

無論大人還是孩子，生活中都需要多一份期許,，多一些憧憬,。當(dāng)我們給小學(xué)描繪一幅美好的畫卷，孩子自然就會在心底點燃對小學(xué)的渴望和期盼,。在幼兒園大班的時候,，幼兒園老師和家長就需要互相配合，引導(dǎo)孩子逐漸對小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生向往之情,。

伊伊上大班的時候,，老師就經(jīng)常給孩子們講一些小學(xué)的趣事，告訴他們小學(xué)跟幼兒園的一些不同之處,、小學(xué)可以學(xué)到哪些知識和本領(lǐng)等?；氐郊?，我們也會經(jīng)常給她聊聊小時候上學(xué)的一些趣事和糗事，比如誰在座位上拉粑粑、因為表現(xiàn)好得到老師的表揚(yáng),、上學(xué)路上跟小朋友一起打雪仗等等,。只要一聊到這些話題，伊伊總是聽得津津有味,，不知不覺就會冒出一句“太好玩啦”,、“真刺激啊”等感嘆語來。

孩子在入學(xué)前夕,，也會對上小學(xué)產(chǎn)生一種興奮感,。我們可以利用孩子的這一心理，有意識地將孩子的興奮心情轉(zhuǎn)化為對小學(xué)的渴望與憧憬,。我們可以和孩子玩“倒計時”游戲：在掛歷或臺歷上圈出上學(xué)日期,，每天算算距離上小學(xué)的天數(shù)。隨著時間的日益接近,，孩子對學(xué)校的向往之情會越來越強(qiáng)烈,。我們還可以為孩子準(zhǔn)備他最喜歡的書包和學(xué)習(xí)用品，嶄新的書包,、漂亮的文具同樣可以引發(fā)孩子入學(xué)的興趣和愿望,。

三、演練角色,，增強(qiáng)孩子的角色意識

從幼兒園的小朋友成為一名小學(xué)生,，需要角色意識的大轉(zhuǎn)變。為了盡早喚起孩子的小學(xué)生的角色意識,，我們可以有意識地稱呼孩子“某某同學(xué)”,，促進(jìn)他逐漸增強(qiáng)作為小學(xué)生的角色意識；

可以和孩子玩“上學(xué)”的模擬游戲：家長扮演老師,，孩子扮演小學(xué)生,，讓孩子背著書包模擬小學(xué)生上學(xué)的情景，幫助孩子了解小學(xué)生的角色內(nèi)涵,；

還可以利用日常生活契機(jī),，激發(fā)孩子做“小學(xué)生”的自豪感，比如稱贊孩子：“你就要成為一名真正的小學(xué)生了,，祝賀你,！”“你能自己整理書包了，真像個小學(xué)生,！” 等,。

伊伊大班快畢業(yè)的時候，幼兒園還專門利用一間暫時空置的房間,，把教室布置成小學(xué)生的教室,，偶爾還會把孩子們帶到這個教室去上課,。通過這樣的演練，可以讓孩子加深對小學(xué)生的角色認(rèn)知,，提前感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和老師的風(fēng)格,。

四、提前試讀,，讓孩子體驗一次“實戰(zhàn)演習(xí)”

對于孩子來說,，進(jìn)入小學(xué)是人生發(fā)展中的一個重要轉(zhuǎn)折點。在轉(zhuǎn)變過程中,，難免會遇到這樣或那樣的適應(yīng)難題,，需要等待一定時間、利用一些方法去幫助孩子,。要解決一些上學(xué)不適應(yīng)的問題,，除了做好前面講到的幾個方面的心理準(zhǔn)備之外，學(xué)校如果能夠安排提前試讀活動,，將是讓孩子體驗一次全方位“實戰(zhàn)演習(xí)”的契機(jī),。

上海的小學(xué)一般都會在秋季開學(xué)前幾周或者放暑假后的一周左右，安排即將升入小學(xué)的孩子提前去學(xué)校試讀,。不同的學(xué)校,，試讀的活動和時間長短也不一樣，短則半天,，多達(dá)一個星期,。無論怎樣安排，這樣的試讀活動都非常有助于將孩子的心理調(diào)適到最佳狀態(tài),。

伊伊就讀的學(xué)校,，在開學(xué)前兩周安排了兩天的試讀。作息時間雖然比正式上學(xué)稍短,，但每天上午都會在教室上課,，語文、英語和數(shù)學(xué)都會安排一節(jié)課,，除了模擬課堂教學(xué),，老師還會重點講一些課堂規(guī)則和要求等。

中午,，孩子們會在學(xué)校的食堂午餐,，也是對用餐的一次檢驗和“演習(xí)”。下午主要安排一些游戲和體育活動等,，讓孩子們體驗到小學(xué)也有很多好玩的活動,，并不全是一本正經(jīng)的課堂講授。

家長接送孩子,，同樣會按照正式上學(xué)的要求進(jìn)行,，家長只能把孩子送到學(xué)校門口,，孩子自己走進(jìn)教室，接的時候家長只能等在指定位置,。

試讀的第一天，我去接伊伊的時候,，正好碰到一位鄰居在接孩子,，就讓他們搭車一起回家。剛坐到車上,，鄰居家的孩子就情不自禁地贊嘆：“沒想到學(xué)校的飯真好吃,！比我們家做的飯好吃一百倍?！弊谂赃叺囊烈邻s緊附和道：“是?。⌒W(xué)的飯比幼兒園的還要好吃呢,。今天我很快就把盤子里的飯菜全部吃光啦,！”

當(dāng)我們回到家后，伊伊就開始滔滔不絕地描述當(dāng)天在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況,。從她的言行舉止中,，我們感受到的只有向往和期盼，沒有任何恐懼和焦躁,。講完之后,，甚至還對僅有兩天的試讀體驗感到不滿：“為什么不多上幾天學(xué)啊,？要是每天都去學(xué)校就好啦,！”

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