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海南省國(guó)興中學(xué) 符程 課堂教學(xué)是指教師按編制好的班級(jí)對(duì)學(xué)生開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),。通常班級(jí)中有固定的幾十名學(xué)生，有確定的教室和選定的教材及安排好的教學(xué)時(shí)間,，學(xué)生所參與的聽課活動(dòng),、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)等都在學(xué)科教師的指導(dǎo)下,。通用技術(shù)作為這次普通高中新課程改革中的一門新興科目,，它的課堂教學(xué)與其他學(xué)科比較，應(yīng)該是既有課堂教學(xué)的共性,，又有他自身的特殊性,。以下就試著從中學(xué)物理和通用技術(shù)課堂教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，比較兩者的課堂教學(xué),。 1.物理課堂教學(xué)重視觀察和實(shí)驗(yàn)，通用技術(shù)課堂教學(xué)重視技術(shù)試驗(yàn)。 物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，在物理課堂教學(xué)中,，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的主要來源，它為學(xué)生進(jìn)行物理思維,、實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍提供了必要的手段,，有助于學(xué)生深刻理解物理知識(shí)是在怎樣的基礎(chǔ)上建立起來的。此外,，課堂教學(xué)中有計(jì)劃,、有目的地利用觀察和實(shí)驗(yàn)來組織教學(xué)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,、訓(xùn)練和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能以及培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕就緩胶椭匾侄巍?br> 試驗(yàn)是屬于技術(shù)設(shè)計(jì)過程中的一種重要技術(shù)方法,，是把科學(xué)知識(shí)和技術(shù)原理物化為技術(shù)成果的一條基本途徑?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谡鐒e真?zhèn)?，技術(shù)試驗(yàn)?zāi)康膭t在于選擇和優(yōu)先。在課堂教學(xué)中,，加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)過程中目的的確定,、任務(wù)的安排、方法的使用,、儀器的選配和校準(zhǔn),、數(shù)據(jù)的觀察和處理等方面的指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、嚴(yán)謹(jǐn)和負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度,。 2. 物理課堂教學(xué)以形成概念、掌握規(guī)律為中心,，通用技術(shù)課堂教學(xué)重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷設(shè)計(jì)過程,。 中學(xué)物理是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，物理概念和規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最基本的組成部分,。因此,，物理課堂教學(xué)特別重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)，是教學(xué)的中心之一,。學(xué)生只有形成了概念,、掌握了規(guī)律，才能理解和掌握物理學(xué)的基本結(jié)構(gòu),，才能有助于激發(fā)學(xué)生的智慧,，促進(jìn)知識(shí)的遷移，有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力,。 通用技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐,、注重創(chuàng)造,、講究綜合、體現(xiàn)科學(xué)與人文融合的課程,。在課堂教學(xué)中必須要引導(dǎo)學(xué)生親歷產(chǎn)生需求,、構(gòu)思方案、表達(dá)交流,、制作,、試驗(yàn)、評(píng)價(jià)以及相應(yīng)的分析,、權(quán)衡,、選擇、優(yōu)化,、綜合等組成的一系列技術(shù)過程,，讓學(xué)生通過具體的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)去感悟、去體驗(yàn),、去探究,、去實(shí)踐，以使學(xué)生形成規(guī)范的操作行為,，保持對(duì)技術(shù)問題的強(qiáng)烈興趣,。 3. 物理課堂教學(xué)重視自然科學(xué)的方法性和思想性，通用技術(shù)課堂教學(xué)重視讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟技術(shù)思想和方法,。 物理學(xué)方法是物理學(xué)家認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的工具和手段,，它擔(dān)負(fù)著發(fā)現(xiàn)、建立,、檢驗(yàn),、運(yùn)用和發(fā)展物理規(guī)律的職能。雖然我們所學(xué)習(xí)的結(jié)論總是以完成的形式出現(xiàn),，但為了讓學(xué)生體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅,，物理課堂要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知構(gòu)建知識(shí)的過程，從而感覺思維形成的生動(dòng)過程,。如按自然科學(xué)方法論的步驟建立歐姆定律：①提出假設(shè),，②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，③收集數(shù)據(jù),，④分析數(shù)據(jù),，⑤得出結(jié)論，檢驗(yàn)結(jié)論,。 由于技術(shù)思想和方法是從宏觀的理論層面上提供了解決技術(shù)問題的思路和處理技術(shù)問題的方法,，有利于提高理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。因此,，課堂教學(xué)中重視讓學(xué)生通過實(shí)踐去領(lǐng)悟結(jié)構(gòu),、流程、系統(tǒng)和控制的思想和方法,，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用這些技術(shù)思想和方法去學(xué)技術(shù),，課堂教學(xué)效率會(huì)得到很大的提高。 4.物理教學(xué)以數(shù)學(xué)方法為重要手段,，通用技術(shù)教學(xué)以各學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ) 物理概念的形成、物理規(guī)律的掌握離不開數(shù)學(xué)的方法和思維,。在課堂教學(xué)中,，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維在處理、分析,、表述和解決物理問題中的作用,，引導(dǎo)學(xué)生將物理問題和數(shù)學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，既能把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,，又能從數(shù)學(xué)表達(dá)式中深刻領(lǐng)悟物理問題的內(nèi)涵,。這樣才是真正理解和掌握了物理知識(shí)。 通用技術(shù)課程具有很強(qiáng)的綜合性,，與各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系,，其中與科學(xué)課程（物理、化學(xué),、生物,、地理）的聯(lián)系最為緊密?？v觀自然科學(xué)的發(fā)展史,，物理學(xué)的發(fā)展和突破總能推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的重大革命。例如,，17,、18世紀(jì)，由于牛頓力學(xué)的建立和熱力學(xué)的發(fā)展推動(dòng)了蒸汽機(jī)效率的提高,，引發(fā)了第一次工業(yè)革命,；到19世紀(jì)，麥克斯韋電磁理論的建立又推動(dòng)了工業(yè)電氣化,，從而引發(fā)了第二次工業(yè)革命,；20世紀(jì)相對(duì)論和量子力學(xué)的建立，更極大地推動(dòng)了原子能,、計(jì)算機(jī),、激光等新興工業(yè)的迅速發(fā)展。在通用技術(shù)課程的課堂教學(xué)中,，適時(shí)地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué),、科學(xué)及藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解釋和解決相關(guān)的技術(shù)現(xiàn)象和技術(shù)問題,，以提高通用技術(shù)課堂教學(xué)的效率。 |
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