早在1995年華盛頓日報就發(fā)表了這樣一篇文章“Why parents should talk a lot to their young kids-and choose their words carefully(為什么父母要和孩子交流很多并且需要仔細(xì)選擇他們的詞匯？）,。

文章里面提到研究發(fā)現(xiàn),，美國較富裕的職業(yè)人士的子女在3歲時聽到的單詞量，比低收入家庭的孩子要多3000萬個,！

這會影響到孩子早期的閱讀能力,，甚至學(xué)校后的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，社交,，以及之后的收入差異,。孩子們并不是生來就聰明；是他們的成長環(huán)境讓他們變聰明,。**

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貧富之間：3千萬的詞匯溝壑

兒科專家Dana Suskind針對這一現(xiàn)象正在幫助貧困孩子填平這一語言的溝壑,，做了三千萬字計劃項(xiàng)目，感興趣的家長可以在亞馬遜上購買她的項(xiàng)目書籍“Thirty Million Words:Building A Child's Brain(三千萬詞匯：塑造孩子大腦）',。

有關(guān)她的視頻鏈接也一起獻(xiàn)上：http://open.163.com/movie/2015/10/H/7/MB5CFQ4RN_MB9N7SMH7.html

詞匯溝壑對貧困孩子引起的巨大差異也早早的引起了美國政府的關(guān)注,，美國政府號召更多的機(jī)構(gòu)去幫助貧困孩子填補(bǔ)語言的溝壑。這三千萬詞匯其實(shí)是一個比喻,，強(qiáng)調(diào)的不僅是詞匯的質(zhì)量,，同樣重要的還有詞匯的數(shù)量。那些低收入家庭的孩子,，他們聽到的又何止少量詞匯而已,，他們還會聽到簡單,，粗俗,，更多被禁止這樣那樣的言語，從親子關(guān)系上來說,，三千萬詞匯就像是一扇窗戶,，我們透過扇窗戶看進(jìn)去可以看到很多很多。

我們一定要搶在孩子3歲之前,，因?yàn)樵?歲前孩子大腦的85%已經(jīng)發(fā)育成熟,，人生中沒有比這段時間更能影響孩子更黃金的了。

三千萬詞匯在3歲之前對孩子影響的深遠(yuǎn)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有辦法去想象,，這不僅僅影響到孩子在學(xué)校的學(xué)業(yè)表現(xiàn),，更多的也會體現(xiàn)在數(shù)學(xué)認(rèn)知，空間感知，閱讀,，自我管理的能力,，抗壓能力，毅力和韌性等等,。

如何擴(kuò)大孩子的詞匯量,？今天從影響入手淺談我們可以做出哪些努力。

詞匯影響數(shù)學(xué)能力

這塊可能大部分家長都比較陌生,，大都也只是帶著孩子數(shù)數(shù),，認(rèn)識多少而已。在美國教育的研究發(fā)現(xiàn),，從4個月到30個月的孩子一天聽到數(shù)學(xué)詞匯數(shù)量的差異性是4個到250個,，一周聽到的差異從28個到1799個，一年就是1500個到100000個,。

僅僅數(shù)學(xué)詞匯量的多少就能影響孩子的數(shù)學(xué)能力嗎,？很不幸，是的,。有著數(shù)學(xué)詞匯差異的兩個孩子在4歲時看到點(diǎn)卡的識別力明顯不同,，聽到數(shù)學(xué)詞匯多的孩子明顯預(yù)估能力比聽到數(shù)學(xué)少的能力強(qiáng)，更能精準(zhǔn)的說說出卡片上的點(diǎn)數(shù),。數(shù)學(xué)理解基本能力就是靠父母與孩子之間的數(shù)學(xué)交流慢慢培養(yǎng)起來的,。

詞匯影響空間感知

什么叫空間感知？簡單了理解就是事物之間在空間上聯(lián)系的體現(xiàn),。比如公交車站到家的距離的遠(yuǎn)近,，拼圖是以什么樣的方式能夠拼到一起，在高樓里從一層到三十三層窗戶看到的不同...這是孩子以后學(xué)習(xí)科學(xué),，技術(shù),，工程，數(shù)學(xué)的重要感知能力,。

我們可以引導(dǎo)孩子從不同物體的大小,，尺寸，形狀各種詞匯去讓孩子認(rèn)識到不同,。在空間感知的認(rèn)知上,，比較或?qū)Ρ确ㄊ侨菀妆缓⒆永斫獾模L短,，大小等等,。

這個詞匯差異性也是很大的，一天之內(nèi)孩子聽到父母說的空間感知詞匯是5個到525個,，孩子自己能說出來詞匯差異從4個到200個不等,。欣喜的是你會發(fā)現(xiàn),，孩子聽到的空間感知詞匯越多，就越愛表達(dá),。如果你堅持2年去說空間感知詞匯,，你會發(fā)現(xiàn)孩子在4歲半的時候空間理解能力發(fā)展的非常贊，可以想象物體在腦海中旋轉(zhuǎn)的模樣,，可以記住模型的細(xì)節(jié),，可以進(jìn)行空間的類比。

詞匯影像毅力

我們努力的尋找各種方法去擴(kuò)大孩子的詞匯量,，目的就是希望讓孩子能夠有更豐富的體驗(yàn),，影響他形成自己的內(nèi)在力量對待將來未知的挑戰(zhàn)。當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時候,，我們?nèi)滩蛔⌒老驳恼f：“寶寶你真聰明!'

殊不知最好的方式培養(yǎng)孩子毅力的體現(xiàn)就是不要說這個詞匯“聰明”,，那夸什么？夸過程,，夸努力,。研究也發(fā)現(xiàn)，那些3歲前常被夸過程,，夸努力的孩子在7歲,，8歲時更容易通過自己的努力達(dá)到目標(biāo)，并且很自信,。

同樣,，在任務(wù)的選擇上，那些被夸努力的孩子會選擇更有挑戰(zhàn)的項(xiàng)目,。**美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題,，然后，對一半的孩子說:“答對了8道題,，你們很聰明,。”對另一半說:“答對8道題,，你們很努力,。”

接著給他們兩種任務(wù)選擇:一種是可能出一些差錯,，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù),；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的,；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。所以,，不要再用“你真棒”“你真聰明”了,，盡量用描述性的語言去欣賞他努力的過程。

詞匯影響自我自我管理

自我管理能力讓我們解決問題更理性，更有創(chuàng)造力,，更容易實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。**在自我管理的詞匯中，能不能讓孩子遇到事情能夠控制住自己的行為非常重要的一項(xiàng)就是爸爸媽媽跟孩子交流的語言以及說話的態(tài)度和方式,。

這里推薦兩本書《如何說孩子才肯聽,？如何聽孩子才肯說》及《正面管教》，《如何說孩子才會聽,，怎么聽孩子才肯說》的語言,，使孩子很容易接受爸爸媽媽的要求和忠告，作者在長期的實(shí)踐中摸索出的這套語言是那樣行之有效,，的的確確能緩解所有年齡段的孩子與父母的緊張關(guān)系,，結(jié)束父母與孩子的沖突對抗，帶來父母和孩子的合作,；

《正面管教》講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法,。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律,、責(zé)任感,、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能,，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績,。

詞匯影響同情心

我們在跟孩子交流的時候，盡量站在孩子的角度去了解他的想法,，并能引導(dǎo)他在社交過程中幫助弱小的意識,，當(dāng)你經(jīng)常有意識這樣做的時候，孩子就會原因主動去幫助別人,，你再去表揚(yáng)他的慷慨,，要不了幾周，你會發(fā)現(xiàn)你家孩子真的變得很慷慨,，樂于助人,。

有一個研究是當(dāng)孩子6歲或7歲的時候，研究要求孩子幫他收拾的時候,，他們聽到的都像是“誰能提供幫助,？”大都不愿意停下手中的游戲去幫助。動詞“幫助”和名詞“幫助”在語境上有著細(xì)微的差別,，但是哪一個能夠起到作用呢,？只有努力嘗試過，感同身受過,，幫助別人被肯定過,，孩子才能愿意提供幫助,，所以孩子先有動詞的“幫助”，才會有名詞的“幫助”,。

技巧篇：

Tune In（頻道一致）：你如果不把你的語言調(diào)到孩子的頻道上,，他就聽不到你說的話,。比如孩子正在玩汽車玩具，你就可以站在孩子的頻道上跟他游戲“這個汽車要開到哪里去呢,？''誰在開著汽車,？”等等，孩子就能注意到你在說關(guān)于汽車的詞匯和言語,，如果你這時候讓他去看你手中的鼓,，想給他介紹鼓是怎么玩的，估計他聽不到你的聲音,，因?yàn)樗两谧约旱氖澜缋?。站在孩子的頻道，詞匯,，問題,，解說，引導(dǎo),，就看你用什么方式了,。

**Talk More（多多交流）：**在注意高頻詞匯的轟炸的同時，用描述性,，開放性的語言跟跟孩子交流,。“這個火車非常的長”“長長的火車開到合肥啦”“你喜歡火車開到哪里呢,？”“為什么喜歡火車開到合肥呢,？”“你嘗試把火車開遠(yuǎn)一點(diǎn)，再開近一點(diǎn)”,，“火車”這個詞匯通過你的交流他已經(jīng)完全理解,，通過描述性語言他能注意到細(xì)節(jié)，用開放性問題引導(dǎo)他去思考,。

Take Turns(輪流說話）：不管是親子閱讀還是交流,，你都要有足夠的耐心等孩子反應(yīng)。相對我們的思想,，孩子的思想像是一條潺潺流動的河流,，顯得那么慢而深邃。交流時,，一定要留白,，給孩子思考的空間,，一遍沒有反應(yīng),，微笑的注視等一會后再問一次,，即使孩子還沒有反饋，不要著急,，讓孩子慢慢來,。

英國BBC有個很好的學(xué)習(xí)語言的節(jié)目《天線寶寶》，我當(dāng)時好奇為什么《天線寶寶》對語言學(xué)習(xí)很好,，就去看了一集,。看的時候我只能用百無聊賴四個字來形容我的感受,，原因是說的太慢太慢太慢了,，感覺人都能急飛，好不容易熬到最后4個寶寶跟太陽公公說再見,，就單是“再見”,，我就快看哭了，丁丁說：“太陽公公,，再-----------見-----------,！”太陽公公說“再------------見-----------，丁丁”,，以此類推,，剩下3個寶寶也用同樣方式和太陽公公說再見，太陽公公也以極其慢的速度一一回饋再見,。好不容易熬到8個再見結(jié)束,，4個寶寶又跳出來，又每一個跟太陽公公說再見,，先是丁丁又說“太陽公公,，再-----------見-----------！”太陽公公說“再------------見-----------,，丁丁”,，接著剩下3個寶寶再次跟太陽公公再見。我們看了會特別受不了,，孩子看了開心呀,，因?yàn)楹⒆酉矚g重復(fù)，天線寶寶說的又慢,，還留出時間等等電視機(jī)前的孩子反饋說“再見”,，對孩子來說特別喜歡，這也是我們說的輪流交談,。

說到重復(fù),，有個原則叫16遍原則,，不同年齡段的寶寶需要重復(fù)的次數(shù)是不一樣的, 年齡越小的寶寶需要越多的重復(fù), 16遍是平均值，想想剛剛說的《天線寶寶》再見的次數(shù)真的是16遍,，還是蠻科學(xué)的,，所以爸爸媽媽再抱怨你講的話孩子記不住的時候，記得重復(fù)16遍以上,，孩子再記不住可以來找我啦!

三千萬詞匯的計劃,，我是準(zhǔn)備給我家娃貫徹始終了，在貫徹后如果有更多的思考也會堅持和大家分享的,。那么語言背后的思維方式呢,？又是如何培養(yǎng)的呢？期待我的后續(xù)分享吧,。

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