作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的句子，“xx有……;有……”,。在我對我的學生進行作文培訓和輔導的時候,，一旦他們出現(xiàn)這樣的描寫，我就會讓他們自己去掉文中的“有”自,，然后再把文字重新串聯(lián)一遍,，這時他們會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。下面是我的學生在我的指導后修改的一段關(guān)于外貌描寫,，如下：

我常常對我的學生說,，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài),。學生要通過一定的訓練掌握這樣的技巧,，寫作水平才能切實得到提升。比起直白地描寫,，讓他們學會細節(jié)描寫更加重要,，而不是僅會干巴巴的地寫“某某說”。

遇到描寫心理活動時,，學生們最常用的就是“我心想”,，而且這樣的句子已經(jīng)被寫濫，按照我說的“寫想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個字“會更簡潔精練?

這里要注意,，在描寫心理活動時，可以說適當給心理描寫加上適當感嘆詞,。

我以前在做作文培訓的時候,，發(fā)現(xiàn)他們的作文總是寫不長，現(xiàn)在更是有很多學生覺得寫作文就是要命,，800字的作文對他們來說,，寫起來非常困難和吃力。很多家長也問過我,，為什么孩子作文為什么寫不長?怎么憋都憋不出來,，而我的回答是：都是成語惹的禍!

我說這話可能很多人都會反駁我：不是說多用成語才顯得有文采嗎?

其實不然，在我總結(jié)出的寫作技巧中,，有一條是“不用或少用成語”,。為什么這么說?因為當作文中只會按照套路使用成語時,，文章細節(jié)就沒了，與其這樣還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來,。例如下面這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙,。

濫用成語我只是列舉了一部分，我們寫作不是把一堆的辭藻堆積起來,，而是要想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,，解決作文寫不長寫不細以及華而不實的難題。

我看過無數(shù)學生習作,，發(fā)現(xiàn)很多學生在描寫程度的時候出現(xiàn)頻率最高的字眼就是“很,，非常”,。但是我在這里建議：遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆,，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼?

到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫,，環(huán)境描寫不單單只是環(huán)境,，而是要通過環(huán)境來襯托、烘托文章,，使文章得到升華,，可是很多孩子一寫環(huán)境就只有一個套路,，完全沒有新意,，也沒有真情。所以我在我的作文輔導時,，涉及環(huán)境描寫的句子我一定會要求我的學生用環(huán)境來表達出自己的心情,，這個技巧是提醒學生不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里,。

我們都說文章要一波三折,、跌宕起伏才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，我們不可能讓他們寫出一波三折的內(nèi)容,，更不能強求,。既然這樣,，最好的辦法就是讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是我說的“要動連著動”,，即——學會連續(xù)使用動詞,。

比如在我曾經(jīng)的一次作文訓練中,，讓學生寫一場乒乓球球賽的情況，下面把一位同學不會使用動詞和學會動詞技巧后的文章效果給大家看看：

從上面的例子我們可以直接看出文段的字數(shù)明顯增加了很多,，而且加入了細節(jié)描寫,，如果細細品味,，會發(fā)現(xiàn)非常有感覺，而且很富有活力和文采,。

這一技巧還是針對作文寫不長的一種技巧訓練,。上一次我就說過一部分家向我反映說孩子的文章總是寫不夠字數(shù)，而且寫起來非常困難,。在我的閱讀訓練課中,，針對作文訓練時我曾讓我的學生用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事，很多學生都覺得這是不可能的,，一秒鐘就過的事,，要怎么變成三百字?我們看看下面這個例子：

針對這個技巧，家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習,，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

很多孩子不會用標點,，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有,，要不然就是“一逗到底”,，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象,，可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓練,。

我曾用這種方法對自己班上作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯,，進步非?？臁５沁@里我也要提醒一下,，雖然我主張作文中多加標點,，但是標點一定不能亂用，也不用過于雜亂,。小學生可能暫時還考核不到,，但是在初高中之后，標點使用錯誤也是要扣分的,，家長們千萬要注意,。

這個技巧說白了就是讓孩子學習寫短句。在我的課上,，曾有過這樣一種現(xiàn)象,，原本寫不長的學生，在學了一段寫作技巧之后,，他們在寫作中的容易在作文中寫長句,，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文,、汪曾祺,。但是，沒有一定寫作基礎(chǔ)的孩子,，是很難駕馭長句的,。所以：

如我的學生的作文經(jīng)指導后修改效果如下：

在我多年對學生寫作的研究看來，孩子學習寫作一般要走過4個階段：

而在這四個階段中,，每一個達到的程度都是不一樣的,。

不管實現(xiàn)哪個階段的學生學習寫作，上面分享的方法都是可以用到其中的,。我要說的是,，這里我不是給你一個模板照著寫，而是給你一個方向教你怎么去寫,，至于文字詞匯的運用,，還是靠自己平時的積累和寫作訓練，而且我個人建議,，寫作一定不要模仿任何一個人,，一定要有自己的風格和特色。