高考、中考剛剛過去,，各階段的期末考隨之而來,！期末考近在眼前，家長該如何幫助小學(xué)學(xué)生高效備戰(zhàn)呢,？

今天,，來聽聽河南某小學(xué)一線教師張娟的建議——

小學(xué)語文的測試題型主要分基礎(chǔ)知識,、閱讀和寫作三部分,。

基礎(chǔ)知識部分主要會測試拼音、漢字,、詞語,、句子四個(gè)板塊；測試形式常見的有“看拼音寫漢字”,、“選擇漢字的正確讀音”,、“多音字組詞”、“同音字或形近字組詞”,、“成語填空”,、“近反義詞”、“仿寫句子”,、“改寫句子”,、“根據(jù)課文內(nèi)容填空”等。

閱讀考查的知識點(diǎn)一般會有課內(nèi)選段和課外選文之分,。很多父母總覺得孩子的閱讀和寫作能力欠缺,，覺得這些地方是丟分的“重災(zāi)區(qū)”。其實(shí),，這是一種錯(cuò)覺,，只要仔細(xì)去看題就會發(fā)現(xiàn),，所有的閱讀題就是前面基礎(chǔ)知識的一個(gè)濃縮版，可能題型上有互補(bǔ),，但是仍然跑不出上述基礎(chǔ)知識的那些形式,。并且細(xì)心的考生還會發(fā)現(xiàn)，閱讀題的答案大部分都在文章里,，所以閱讀題目的是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的,。

至于寫作部分，顯然是考查學(xué)生的價(jià)值觀,、語言表達(dá)能力以及平時(shí)知識的積累情況,，所以這一題占到了整個(gè)試卷總分的30%權(quán)重。

環(huán)節(jié)1：生字！生字,！還是生字,！

建議：堅(jiān)持每天給孩子聽寫生字，并出一些簡單的看拼音寫漢字小卷子,。

注意：聽寫生字是有學(xué)問的——不能上來就聽寫,，要給孩子一個(gè)“預(yù)熱”的過程。比如今天準(zhǔn)備聽寫十個(gè)詞,，就應(yīng)該先讓孩子看一遍,，這樣孩子就會特別注意去觀察記憶字形字義，然后再聽寫他也會更有信心,。

為什么要每天聽寫呢,？

據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線可知，短時(shí)間內(nèi)記憶的東西會有一個(gè)遺忘峰值,，然后才會趨于平靜,。根據(jù)這個(gè)理論，如果第天聽寫錯(cuò)誤的生字詞語,，在第二天第三天不斷強(qiáng)化刺激就有可能記?。欢谝惶炻爩憶]有錯(cuò)的生字第二天有可能卻錯(cuò)了,，還需要不斷強(qiáng)化修正,，最后才會被牢記。

只聽寫詞語生字也是不夠的,，因?yàn)樵嚲聿粫l(fā)音,，“看拼音寫漢字”還得先讀準(zhǔn)才能寫對，所以最好每天給孩子出十到十五詞語的拼音，讓孩子先開卷完成看拼音寫漢字,，再糾正因讀錯(cuò)而寫錯(cuò)的字,，接著再給孩子一些時(shí)間去記憶這些詞語，晚上睡前聽寫,。 

環(huán)節(jié)2：讀課文,！

大聲、有感情地讀課文,。一邊讀一邊想象著自己就是文中的人物,，沉浸在文章里體會情感，一邊讀一邊想象自己就是作者,，正在用自己的語言向聽眾娓娓道來,。

課文讀到什么程度？讀到聽見上句就能接出下句,，眼前仿佛就能看到課本的樣子,，從“形”到“義”都?xì)v歷在目。

按照《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn),，課本上的文章選擇的大都是文質(zhì)兼美的名家名篇，反復(fù)誦讀可以培養(yǎng)孩子對語言文字的感悟能力,，也就是俗稱的“語感”,。

環(huán)節(jié)3：學(xué)會讀題，一定要讀懂題意再動筆

1,、讀題首先讀的是“題的數(shù)量”,。

例如，“看拼音寫漢字,，并畫出整體認(rèn)讀音節(jié)”,，這個(gè)題目后半句經(jīng)常會被忽略，然后就白白錯(cuò)失了相應(yīng)的分?jǐn)?shù),。

再如,，有的時(shí)候閱讀題里會讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子，題目要求僅占一行,，又不需要抄寫,，夾在上下行里很不起眼，也會被遺漏,。

2,、讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問題中的核心和關(guān)鍵要求,。

例如有一次考試卷上習(xí)作題目是續(xù)編《田忌賽馬》,，要求“想象比賽之后田忌和孫臏又見面了，這時(shí)會發(fā)生什么事？展開想象寫一寫,?！?/span>

看，這個(gè)題目里限制的時(shí)間是“比賽之后”,，人物是“田忌”和“孫臏”,，題眼是“事”。

所以這篇習(xí)作要想寫好一定得保證“寫事”（不能僅僅是對話）,，然后主要人物必須是田忌和孫臏（次要人物不能搶戲）,，最后故事必須是“比賽之后”就發(fā)生的。分析過后是不是就有寫作方向了,？

環(huán)節(jié)4：一定要多讀書,！

“讀書”不僅指的是讀課文，還指的是讀課外書,。雖說要考試了,，可是課外閱讀仍然可以繼續(xù)?？荚囍伴喿x目的更加明確,，既應(yīng)該讀與課文相關(guān)的書籍，又應(yīng)該讀自己在課堂上記的筆記,。前者拓展了閱讀的廣度,，后者加大了閱讀的深度。

廣泛且深刻的閱讀可以提升自己的語言表達(dá)能力,，也可以在短時(shí)間里給自己的寫作提供參考范文,。“讀”得多了，還會怕“寫”嗎,？

有的孩子平時(shí)學(xué)習(xí)成績不理想,，所以他們打心眼里是恐懼,、反感、抗拒考試的,。即使父母在考試之前做足了功夫,，如果孩子沒有對自己的能力建立自信的話，仍然有可能在考場上發(fā)揮不正常,。

那么,，如何幫助孩子建立自信呢？

1,、不要說小學(xué)成績不重要

不要在孩子面前輕易說“小學(xué)學(xué)習(xí)成績不重要”這類的話,，以為這就是幫助孩子減輕心理壓力,，其實(shí)這種說法一旦落在孩子耳朵里，孩子就會覺得自己反正是出力不討好進(jìn)而放棄努力,。

2,、不要只在乎考試結(jié)果

更不要只拿考試結(jié)果說事。塵埃落定的時(shí)候說什么都沒有意義了,，還不如檢討一下自己,，沒有行下春風(fēng)怎能望得秋雨？

3,、要及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)情況,，幫助孩子定合理的目標(biāo)

應(yīng)該及時(shí)了解孩子的在校情況。比如今天課堂上復(fù)習(xí)了什么,？孩子掌握了多少,？現(xiàn)在還記得多少？能寫對多少,？然后給孩子鼓勁：“咱們只需要再多記一道題（或三個(gè)字）就是進(jìn)步,！”

根據(jù)心理學(xué)上的“就近發(fā)展區(qū)理論”，每次給孩子設(shè)定一個(gè)很近的目標(biāo),，孩子更能有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。 

4、要持之以恒

現(xiàn)在距離期末考試越來越近了,，如果孩子仍然沒有到“可以放手”的時(shí)候,，說明父母還得繼續(xù)在“培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，且慢放手,。 

雖說小學(xué)階段的期末考試并不能影響升學(xué)，但是小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識和所培養(yǎng)的基本能力是后面高段學(xué)習(xí)的前期積累,。這就好比蓋高樓之前必須要準(zhǔn)備好質(zhì)量合格的水泥,、沙子、鋼筋,、混凝土一樣,。

如果基本材料的質(zhì)量都不過關(guān)，勉強(qiáng)蓋出來的大樓也是危樓,。如果小學(xué)的學(xué)習(xí)成績好,、習(xí)慣好，到了初中高中孩子相對會輕松很多,，反之就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)的斷層現(xiàn)象,。