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從內蒙古自治區(qū)人力資源和社會保障廳獲悉,，經自治區(qū)人民政府同意,，我區(qū)將在全區(qū)范圍全面推開中小學教師職稱制度改革。同時為做好此次改革工作,，自治區(qū)人力資源和社會保障廳,、自治區(qū)教育廳制定了《自治區(qū)深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）。教師們關心的職稱將有新的變化,！ 據了解,，該意見明確改革實施的范圍包括全區(qū)納入事業(yè)單位編制的普通中小學、職業(yè)中學,、幼兒園,、特殊教育學校、工讀學校及其他教育機構（包括教育教學研究機構,、電化教育機構,、少年宮等）中專門從事教育教學工作的教師（民辦中小學教師可參照本《指導意見》參加中小學職稱改革）。此次改革有三大亮點,。 亮點一：增設正高級職稱,。中小學教師中增設正高級職稱是這次改革的一大亮點和突破，也是我區(qū)中小學教師職稱制度的一項重大政策調整,。 亮點二：實行中小學教師崗位管理和聘用,。《指導意見》明確，全面實行中小學教師崗位管理和聘用制度,，發(fā)揮學校在用人上的主體作用,，實現(xiàn)中小學教師職務聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。 亮點三：職稱（職務）評審設置5個等級,。中小學教師職稱（職務）評審共設置5個等級,，依次為：正高級教師、高級教師,、一級教師,、二級教師、三級教師,。 《指導意見》明確,，原中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。 統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務）,，與原中小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學,、幼兒園中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學（幼兒園）高級教師對應一級教師,；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師,；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師,。 統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級相對應：正高級教師對應專業(yè)技術崗位一至四級,，高級教師對應專業(yè)技術崗位五至七級，一級教師對應專業(yè)技術崗位八至十級,，二級教師對應專業(yè)技術崗位十一至十二級,，三級教師對應專業(yè)技術崗位十三級。 《指導意見》明確,，對改革前已經取得中小學教師專業(yè)技術職務任職資格但未被聘用到相應崗位的人員,，原有資格依然有效。同時中小學教師職稱（職務）評聘工作,，要在崗位空缺的前提下,，按照個人申報、考核推薦,、專家評審,、學校聘用的基本程序進行，教師可以跨校評聘,。 《指導意見》明確,，6月30日前，各盟市完成正高級教師申報材料的公示,、接收審核和報送等工作,。 （來源：內蒙古晨報、呼和浩特晚報）
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