閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最為重要的組成部分,，直接影響著學(xué)生的眼界、思想,、學(xué)識(shí)和綜合素養(yǎng),。筆者根據(jù)自己近20年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，深感閱讀教學(xué)雖需精講,，更要廣讀,、多背,。

精講 閱讀教學(xué)可以講解,，但要精講,。要放棄“深、細(xì),、透”的解剖,，粗通文意，略識(shí)章旨即可,。如筆者執(zhí)教《我的叔叔于勒》時(shí),，一堂課只提了兩個(gè)問(wèn)題供學(xué)生閱讀思考并討論：（1）文中哪個(gè)人物給你留下的印象最深，為什么,？（2）小說(shuō)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),？試和我們的社會(huì)作一番比較，談?wù)勀愕目捶?。?dāng)課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),，學(xué)生在討論中已經(jīng)了解了小說(shuō)所反映的真實(shí)面貌及作者的意圖了。閱讀教學(xué)中教師要大膽調(diào)配時(shí)間,，莫拘泥于課本,。筆者認(rèn)為，在我們的單元閱讀教學(xué)中只需精講一到兩課,，其余的時(shí)間放手給學(xué)生自己去閱讀,、感悟。如果我們?cè)诿恐?/span>5節(jié)課中擠出2節(jié)時(shí)間來(lái)讓學(xué)生自己閱讀課外書,，那么,，學(xué)生的閱讀量就會(huì)大大增加。如此,，語(yǔ)文閱讀教學(xué)必定展翅騰飛,，學(xué)生的光陰再不會(huì)在似聽非聽、昏昏欲睡中白白浪費(fèi)了,。

廣讀 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文教學(xué),，倡導(dǎo)打破封閉的教室，增大閱讀量,，回歸生活,，引入大社會(huì)（與生活交往,、閱讀名著,、接觸網(wǎng)絡(luò)等媒體），由閱讀一本小書到閱讀眾多大書,，縱身躍入語(yǔ)言的汪洋大海,。在不丟棄適當(dāng)?shù)恼n文分析的前提下,，更需要的是潛移默化的積累。我給學(xué)生提供的閱讀教材至少由三四部分組成,，有一本以經(jīng)典文章 （有為數(shù)不少的古代詩(shī)文）為主,，另有一本薄薄的補(bǔ)充課內(nèi)古詩(shī)文閱讀的《古代詩(shī)文誦讀》，還有一本厚厚的開闊學(xué)生眼界,、增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí),、供學(xué)生自由閱讀的《語(yǔ)文自讀課本》。就教學(xué)而言,，固然少不了閱讀要領(lǐng)和鑒賞門徑的示范和指點(diǎn),，但也不能缺少對(duì)作品的自由評(píng)論和交流。為此,，教師要定期組織學(xué)生暢所欲言地交流讀書心得,，撰寫讀書筆記。就是說(shuō),，學(xué)生的閱讀應(yīng)該既要植根于經(jīng)典的土壤,，又要廣泛采擷陽(yáng)光雨露。

誦讀 閱讀教學(xué)要求培養(yǎng)語(yǔ)感,，培養(yǎng)語(yǔ)感最有效的方法就是誦讀,。古人為學(xué)，一開始只是讀,、背,，頭腦里裝滿了一堆“死”的語(yǔ)言材料。書讀得多了,、背得熟了,，學(xué)生對(duì)書中的文與道似懂非懂，憤悱在心了,，教師才開始講解,。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,，經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間,，就會(huì)產(chǎn)生如朱熹所說(shuō)的“豁然貫通”的效果，學(xué)生既領(lǐng)悟了道,，也掌握了文，頭腦中那堆“死”的語(yǔ)言材料一下子活了,。這種讀書方法看起來(lái)笨拙落后，但其實(shí)這正是符合漢語(yǔ)特點(diǎn)的高妙的閱讀教學(xué),。新的語(yǔ)文教材就注重了這方面的訓(xùn)練,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出積累各種素材、加強(qiáng)背誦的要求,，如“在閱讀中積累詞語(yǔ)”,，“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料”,。如初中語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元中，一共5篇課文,，有3篇需要背誦：《繁星》第三段,、《冰心詩(shī)四首》《古代寓言二則》，還有誦讀欣賞 《古代詩(shī)詞三首》《泰戈?duì)栐?shī)三首》,。筆者一直建議學(xué)生多熟讀背誦一些古代佳作,、現(xiàn)代散文。教師可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行課前一分鐘演講,、背誦詩(shī)歌比賽,、成語(yǔ)典故大比拼、名人名言競(jìng)賽等活動(dòng),，以增加學(xué)生在這方面的興趣和熱情,。

我們的閱讀教學(xué)一旦跳出課本的束縛,，便會(huì)在廣讀,、誦背的基礎(chǔ)上走向更廣闊的天地。