（harvard8888）
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2016年4月27日，山西運(yùn)城,，悲痛欲絕的張超凡母親,。

　　近日，在新浪微博上,，有自稱是長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)生張?jiān)圃频木W(wǎng)友稱,，她的弟弟張超凡在山西運(yùn)城市絳縣一網(wǎng)吧內(nèi)被同學(xué)打死。

　　在微博里,，張?jiān)圃票硎?，她的弟弟張超凡是山西運(yùn)城絳縣下村人，就讀于華晉學(xué)校,。因幾名同學(xué)長(zhǎng)期毆打張超凡,，索要錢物，張超凡為滿足他們的要求,，被迫到當(dāng)?shù)孛麨椤熬W(wǎng)絡(luò)快車”的網(wǎng)吧打工,。

　　微博中表示，2016年4月22日晚上,，幾名同學(xué)又糾集到一起,，到這個(gè)網(wǎng)吧上網(wǎng)酗酒，在酗酒期間,，強(qiáng)迫張超凡買飲料,。因?yàn)閺埑矝]錢滿足他們的要求，最終惹惱了對(duì)方,。幾人在網(wǎng)吧二樓,、一樓、吧臺(tái),、門口對(duì)張超凡拳打腳踢,，后又拖拽到小花園用棍棒多次多地連續(xù)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)4個(gè)小時(shí)的毆打。最終,，致使張超凡慘死在網(wǎng)吧二樓,。案發(fā)第二天，當(dāng)?shù)鼐酵▓?bào),，公安機(jī)關(guān)對(duì)六名犯罪嫌疑人采取刑事拘留,。這六個(gè)孩子都是絳縣華晉學(xué)校的在校或休學(xué)學(xué)生,。

對(duì)于校園欺凌事件，可怕之處之一在于你的孩子被欺負(fù)了你可能壓根就不知道,，就像上面新聞中的張超凡的媽媽,，兒子去世后，她才知道兒子在學(xué)校竟然“幾乎天天被打”,。

據(jù)央視新聞報(bào)道,，在孩子留下的手機(jī)上，田雪娟找到了自己兒子被打致死的一些線索,。在一個(gè)QQ學(xué)生群里,，她看到學(xué)生們之間這樣的談話內(nèi)容：“那怎么下那么狠的手”，其中有同學(xué)回答：“張超凡幾乎天天被他打”,、“當(dāng)時(shí)把張超凡嚇得,，都跑出學(xué)校了”等等內(nèi)容。這讓田雪娟第一次了解到兒子生前在學(xué)校的遭遇,。

通過張超凡的遭遇,，我們不難看出校園欺凌有其特點(diǎn)，只有了解了這些特點(diǎn),，我們才能更好的保護(hù)孩子,。

在中國(guó)，相關(guān)組織對(duì)校園欺凌進(jìn)行調(diào)查研究,，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),，校園欺凌呈現(xiàn)出低齡化、群體化,、反復(fù)性的特點(diǎn),。

很多孩子被欺負(fù)后,，有的會(huì)感到很羞恥或者害怕被家長(zhǎng)責(zé)罵,，有的則擔(dān)心家長(zhǎng)為自己出面后,，惡霸反而會(huì)變本加厲,，所以選擇沉默，如上面調(diào)查所示,，52.6%的學(xué)生因?yàn)榕聛G臉而不求助,。

在孩子選擇沉默的情況下，就需要家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子多了解,、多觀察,，發(fā)現(xiàn)反常行為要及時(shí)了解并反映給學(xué)校。當(dāng)你的孩子出現(xiàn)以下不尋常的表現(xiàn)時(shí),，都是很重要的信號(hào),，如果感到可疑,，一定要引起注意：

 如果平時(shí)很乖巧、總是準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的孩子忽然出現(xiàn)無端逃學(xué),、裝病請(qǐng)假的現(xiàn)象,，家長(zhǎng)們可要注意了，有可能不是因?yàn)楹⒆訁拰W(xué),、不想上學(xué),，而是在學(xué)校被人排擠、欺負(fù),。

如果孩子的鞋子,、文具、衣物等個(gè)人物品經(jīng)常丟失或者破損,，家長(zhǎng)要留心,。

身體出現(xiàn)傷痕是最直觀的信號(hào)，如果孩子身體表面無緣無故出現(xiàn)淤傷,、抓傷等人為傷痕,，有可能是遭遇過暴力傷害。

失眠,、噩夢(mèng)、尿床等問題也是孩子遭遇暴力侵害時(shí)可能出現(xiàn)的表現(xiàn),。

孩子非要回家才上廁所,？學(xué)校廁所很可能已經(jīng)成為他在學(xué)校受到傷害的暴力場(chǎng)所。

如果孩子經(jīng)?；氐郊叶紟е鴤?、沮喪情緒，很可能在學(xué)校受到言語誹謗等精神方面的傷害,。遭遇校園暴力的孩子,，可能會(huì)變得很依賴家長(zhǎng)，并且變得孤僻,、怕生,，而且顯得很沒有自信。

受到校園暴力侵害的孩子,，很可能會(huì)出現(xiàn)自我傷害或自虐的傾向,。孩子任何形式的自我傷害甚至是自殺行為，家長(zhǎng)都要予以高度重視,。

當(dāng)孩子出現(xiàn)以上一個(gè)或幾個(gè)的不尋常表現(xiàn)時(shí),，雖然不一定是由于受到暴力欺凌所致，但這些都是很重要的信號(hào)，如果你感到可疑,，要引起注意,。其實(shí)要發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校是不是受到欺凌的信號(hào)有很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要和孩子,、老師多溝通，仔細(xì)觀察,，更重要的是要了解這些信號(hào),，才能真正做到“察言觀色”。

· 直視那些欺負(fù)你的小孩，用平靜清晰的語言告訴他們停止這樣做（沉著會(huì)更顯實(shí)力,，一哭就更容易被欺負(fù)了,，過于強(qiáng)勢(shì)有時(shí)候也會(huì)激起欺凌者的暴力行為，沉著冷靜會(huì)給欺凌者造成一種不確定性,，這樣會(huì)對(duì)其下一步行為產(chǎn)生影響）,。

· 如果光靠說不管用，或者欺凌者會(huì)采取進(jìn)一步措施,，趕緊跑,。不要和他們纏斗，找到成年人尋求保護(hù)（老師等）

· 和你信任的成年人（爸媽）來說這件事,，不要憋在心里,。說出來自己被欺負(fù)了會(huì)讓你減少無助感。 他們可以幫你解決欺凌事件,。

· 上下學(xué)和活動(dòng)時(shí)盡可能結(jié)伴而行,；遠(yuǎn)離欺凌通常發(fā)生的地方 （比如學(xué)校后面的胡同，比如操場(chǎng)的角落等等）

· 受到這種暴力以后,，很多人都是被威脅報(bào)案的話會(huì)受到報(bào)復(fù),，但還是應(yīng)該告訴孩子，碰到這種事情一個(gè)是不要沉默,，再一個(gè)是不要再以暴治暴,，要以法律的方式來解決。

· 讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練,。你也許并不希望孩子對(duì)侵犯者實(shí)施身體上的報(bào)復(fù),，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護(hù)的能力總是好的,。這些訓(xùn)練還可以大大提高孩子的自我尊嚴(yán)，減小他成為受欺負(fù)者的可能,。

· 保護(hù)好自己的網(wǎng)絡(luò)相冊(cè)的密碼,，不要輕易發(fā)布自己的照片,，視頻于社交媒體，這些會(huì)經(jīng)常被欺凌者利用（PS）進(jìn)行傳播,，以造成對(duì)受害者心理的影響,。

美國(guó)絕大多數(shù)州都不斷通過立法來加強(qiáng)對(duì)校園暴力行為的預(yù)防和懲罰，早在2000年到2002年,，加州等15州就通過了禁止校園欺凌的法案,。這些“反欺凌”法是要求學(xué)校創(chuàng)建可以預(yù)防欺凌以及進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)和執(zhí)法的舉措。違反者將被停學(xué),、開除以及受到民事罰款或刑事處罰,，學(xué)校和學(xué)區(qū)也會(huì)面臨大額民事賠償金。對(duì)未滿18歲的校園暴力涉案者,，法院通常以輔導(dǎo)警告等方式處置,。但如果后果嚴(yán)重且施暴者有前科，即便是未成年人涉案,，也可以當(dāng)作成人刑事案件審理,，按成人標(biāo)準(zhǔn)定罪量刑。

美國(guó)官方反校園欺凌網(wǎng)站,，有較為完善的防控體系,。

經(jīng)歷了80年代中期、90年代中期和2011年三次大討論后，于2013年公布了《防止欺凌對(duì)策推進(jìn)法》,。日本政府有一套較完整的保護(hù)措施,。日本每個(gè)學(xué)校都有警衛(wèi)隊(duì)，各個(gè)校園都安裝有攝像頭,，數(shù)量約在300至350個(gè),，覆蓋到校園的各個(gè)角落。每個(gè)教室配備有催淚噴霧,、鋼叉,、透明盾牌。日本政府在孩子的書包上很下工夫,，每個(gè)書包上都安裝有g(shù)ps定位的電磁接收器,。如遇到不測(cè)，只要按動(dòng)按鈕,，家長(zhǎng),、學(xué)校及安保部門均能同時(shí)接收到。

挪威是世界上最先發(fā)起反校園欺凌運(yùn)動(dòng)的國(guó)家之一,。1982年挪威相繼發(fā)生3起被欺凌兒童自殺事件,，挪威政府和學(xué)者開始重視校園欺凌問題。挪威有兩個(gè)著名的反校園欺凌方案,，尤其是“零容忍方案”效果顯著,。該方案強(qiáng)化了教師的權(quán)威，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，調(diào)高對(duì)學(xué)校和班級(jí)的控制力,。學(xué)校通過“篩選標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行識(shí)別，強(qiáng)化對(duì)課堂和課外活動(dòng)的監(jiān)督,。給學(xué)生強(qiáng)化成人堅(jiān)決反對(duì)欺凌的態(tài)度,，通過移情使學(xué)生遠(yuǎn)離欺凌。一旦發(fā)生欺凌,，學(xué)校會(huì)立即采取干預(yù)措施,，召集各方會(huì)議進(jìn)行處理，并以此強(qiáng)化學(xué)校反欺凌的態(tài)度,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)懲戒欺凌者的目的,。

德國(guó)對(duì)校園里出現(xiàn)的恃強(qiáng)凌弱的“小霸王”關(guān)注態(tài)度鮮明，打擊力度也很大,。在對(duì)兩次記過后仍不思悔改的校園“小霸王”,，校方有權(quán)把他送到“不良少年管教部門”給予強(qiáng)制管教?！吧屏冀逃笔堑聡?guó)兒童接受人生啟蒙的第一課,，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容是同情和幫助弱小者,。對(duì)于身邊需要幫助的人，都要盡力相幫,，培養(yǎng)他們做人的基本公德,。

2004年就出臺(tái)了《校園暴力預(yù)防及對(duì)策法》,，并在此后不斷修訂,。該法制定了“校園暴力對(duì)策委員會(huì)”制度，歸國(guó)務(wù)總理管理,，委員從專業(yè)人員中產(chǎn)生,，每所學(xué)校都要設(shè)置學(xué)校暴力對(duì)策自治委員會(huì)，配置專職的咨詢教師和負(fù)責(zé)小組,。

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