一張小報(bào),、書(shū)法作品直接貼到文化墻上會(huì)稍覺(jué)單調(diào)。如果在下面襯一張彩色紙,，馬上就會(huì)有立體感了,。如果作品貼在卡紙上，卷個(gè)邊就更有立體感了,。借助電腦制作的噴繪背景,，也已經(jīng)成為了很多老師文化墻設(shè)計(jì)的首選。

各類(lèi)的手工紙藝與平面墻相輝映,，也會(huì)班級(jí)文化建設(shè)錦上添花,。例如,，一排彩色紙做成的小風(fēng)車(chē),，貼起來(lái)作為文化墻的邊框,，風(fēng)兒吹過(guò)，一排的風(fēng)車(chē)呼啦啦的轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，整個(gè)文化墻就像是活了的一墻的畫(huà),。

在教室靠近走廊的窗戶下沿，拉上細(xì)細(xì)的麻繩,，用小夾子來(lái)夾上學(xué)生的作品,，展示起來(lái)。重重疊疊的效果 呈現(xiàn)葡萄架的枝繁葉茂,，用很多綠色的卡紙剪成大的葡萄葉子,，稍微卷點(diǎn)邊，層層疊疊堆砌著貼起來(lái),。

照片是班級(jí)文化墻上不可或缺的生動(dòng)元素,。引入時(shí)下大家非常喜歡的照片墻的方式,。從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)一些相框，貼入孩子們生動(dòng)活潑的校園生活照片,、家庭幸福照片,，讓教室可以顯得更加生動(dòng)和豐富多彩。如果覺(jué)得相框的價(jià)錢(qián)超出了承受能力,，還可以用貼的多種形式也是不錯(cuò)的好辦法,。

手繪墻來(lái)源于古老的壁畫(huà)藝術(shù)，結(jié)合了歐美的涂鴉,，被很多前衛(wèi)的設(shè)計(jì)師帶入了現(xiàn)代家居文化設(shè)計(jì)中,，形成了獨(dú)具一格的家居裝飾風(fēng)格。如果把手繪的元素融入到班級(jí)文化墻的布置當(dāng)中,，也會(huì)受到意想不到的生動(dòng)效果,。

班主任要對(duì)教室內(nèi)文化墻的欄目進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì),。欄目可以從學(xué)科展示,、評(píng)比競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)熔煉,、規(guī)章制度,、知識(shí)拓展等多個(gè)方向進(jìn)行設(shè)計(jì)，欄目名稱盡量有趣,，設(shè)計(jì)欄目的時(shí)候就要考慮到主要參與展示的人員,，盡量照顧全體學(xué)生,，涉獵不同學(xué)科,。

下表可以作為文化墻欄目參考：

提高欄目?jī)?nèi)容質(zhì)量,，進(jìn)行巧妙生動(dòng)的內(nèi)容編排,，增加內(nèi)容與師生的互動(dòng)性，都可以避免文化墻成為擺設(shè)的尷尬,。

常規(guī)陣地，如少先隊(duì)角,、班干部設(shè)置表,、收費(fèi)公示等內(nèi)容，彰顯著一個(gè)學(xué)?；虬嗉?jí)的治學(xué)民主之風(fēng),，常常是學(xué)校要求的必備環(huán)節(jié)。稍顯單調(diào)的內(nèi)容信息,，可以通過(guò)增設(shè)卡通邊框,、加背景花邊等形式略加裝飾,，靠精致的設(shè)計(jì)來(lái)吸引小朋友的關(guān)注。 

全員參與的文化墻內(nèi)容,，如書(shū)法墻、繪畫(huà)墻,、手工墻,，則可以通過(guò)整齊或錯(cuò)落有致的排列，進(jìn)行裝飾,，也可以在不同的作品上添加標(biāo)簽或小照片,，來(lái)增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn)。

智力大富翁——同事班上曾嘗試設(shè)計(jì)了一個(gè)“智力大富翁”的欄目,，每周設(shè)計(jì)一道智力題，周一張貼出來(lái),，學(xué)生可以自己思考,，也可以分組討論解決，有了答案就可以盡早交給老師,，周五的數(shù)學(xué)課上揭寶公布答案并頒發(fā)獎(jiǎng)品,，一時(shí)間學(xué)生的興趣十足，課余都在積極地思考問(wèn)題,，引來(lái)了領(lǐng)班小朋友無(wú)數(shù)羨慕的眼光,。 

GOOGLE開(kāi)眼界——配合班上的語(yǔ)文課外拓展作業(yè)，我曾嘗試開(kāi)辟專欄,，讓孩子們來(lái)張貼自己搜索到的課文相關(guān)資料,。例如，學(xué)生剛學(xué)習(xí)《巨人的花園》時(shí),，教室專欄中已經(jīng)被學(xué)生主動(dòng)粘貼出了王爾德的其他的作品,；學(xué)生正學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》時(shí),，學(xué)生粘貼出了《那片綠綠的爬山虎》,，補(bǔ)充閱讀的文章與課文相得益彰，來(lái)表現(xiàn)作家寫(xiě)作的功底和育人情懷…… 

彩色小報(bào)——巴蜀小學(xué)的很多老師,，多年堅(jiān)持讓學(xué)生自辦彩色的小報(bào),，也是一種對(duì)學(xué)生綜合能力很好的鍛煉。更重要的是,，辦報(bào)不是一交了之,，在文化墻上讓更多學(xué)生的小報(bào)展示出來(lái)，大家互相品評(píng),，教室里花花綠綠的設(shè)計(jì),，成為了教室一墻生動(dòng)的景觀,。

不同地點(diǎn)的教室光線,、新舊程度,、教室格局考量著老師的設(shè)計(jì)能力。如果遇到特殊地形,，不要抱怨連天,，也許正是因地制宜改裝設(shè)計(jì)的好機(jī)會(huì)呢！

農(nóng)村學(xué)校中文化墻的旁邊懸掛上一兩串干玉米,、干辣椒或干大蒜,，作為立體的特色裝飾；逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候,，教室門(mén)口也張貼上紅紅火火的對(duì)聯(lián)和大紅的福字……各種隨手拈來(lái)的小物件,，都會(huì)給教室文化布置增添了幾分樂(lè)趣。如果有興趣進(jìn)行點(diǎn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的話,，例如背后粘上磁鐵的卡片式課表,，每天早晨輕松粘貼在黑板的一側(cè)，提示大家當(dāng)日科目順序,，方便實(shí)用,，自在自得。

新?lián)Q到一個(gè)教室,，教室內(nèi)因?yàn)闃菍釉O(shè)計(jì)的緣故,，在后方多了一個(gè)柱子，這可成了我眼中可以利用的好素材,。利用這個(gè)四四方方的柱子,，做一個(gè)照片墻。我請(qǐng)孩子們從家中帶來(lái)自己和親人的親密合影的相框,，模仿時(shí)下最流行的照片墻的樣式,，把他們挨挨擠擠，錯(cuò)落有致的釘起來(lái),，成為了教室的一處小景,，孩子們下課后總希望在柱子旁佇足看看，欣賞一下,，或者高興地向同伴介紹自己照照片時(shí)的情況,。柱子的一個(gè)側(cè)面，我用泡沫塑料紙加彩紙,，做了一個(gè)多層的生日蛋糕的造型,，下面的圍欄中，專門(mén)給每個(gè)學(xué)月過(guò)生日的小壽星的專區(qū)。每個(gè)學(xué)月我們都為過(guò)生日的小朋友送上祝福,。這也成為了班上團(tuán)隊(duì)熔煉的保留節(jié)目,，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

教室的不同,，文化墻的大小也大不相同。在區(qū)域有限的時(shí)候,，怎么拓展展示的空間呢,？非常容易。如果你的腦海中,，只能用平貼的方式,，那么地方確實(shí)是太小了。

班主任不妨在一塊大的文化墻上,，設(shè)計(jì)分給每個(gè)學(xué)生一塊“責(zé)任田”,，來(lái)展示學(xué)生的書(shū)法作品。書(shū)法作品的上面粘貼一個(gè)自己的彩色名字條,，鉛筆作品每周都貼在上周自己的作品的上面,，不斷地疊加上去，這樣大家的作品并列呈現(xiàn)出來(lái),，可以互相學(xué)習(xí)借鑒,，每個(gè)孩子都不服輸，希望自己寫(xiě)的好一點(diǎn)兒再好一點(diǎn)兒,，這樣一學(xué)期下來(lái),，站在墻邊逐一翻閱每個(gè)孩子一學(xué)期的作品，真的能看到孩子動(dòng)態(tài)的進(jìn)步的過(guò)程,。 

最初的設(shè)計(jì)過(guò)程,，可以由你和班內(nèi)擅長(zhǎng)美術(shù)的學(xué)生代表共同來(lái)進(jìn)行。等穩(wěn)定開(kāi)局做好了第一次的文化墻設(shè)計(jì)后,，你可以逐步放手給更多的學(xué)生,，讓大家都來(lái)體驗(yàn)一下這個(gè)文化裝修的工作。

不同的文化墻欄目交給不同的負(fù)責(zé)同學(xué),，自行帶小組成員來(lái)搜集材料,，打印成稿并完成后期的粘貼裝飾。當(dāng)然,，如果是新手上路的班主任,，在最初布置教室的時(shí)候，一定要有親力親為的過(guò)程,，你首先要成為教師的主要設(shè)計(jì)師和統(tǒng)籌者。不加指導(dǎo)地隨意放手給學(xué)生，是需要有承擔(dān)裝修失敗的勇氣,。

不要做文化墻的霸主，班主任教語(yǔ)文,，那么教室文化墻就成為了培養(yǎng)文學(xué)青年的園地,，那多沒(méi)勁啊,！讓位給更多的兄弟學(xué)科,，這樣對(duì)孩子的全面發(fā)展也可以起到非常重要的作用。和科任老師共同商議后,，增強(qiáng)學(xué)科聯(lián)動(dòng),，讓其他學(xué)科也可以有大放異彩的機(jī)會(huì)。

美術(shù)課上,，同學(xué)們新學(xué)會(huì)了用橡皮泥來(lái)捏小螃蟹,、小章魚(yú)，不妨在文化墻旁開(kāi)設(shè)一塊陣地,，做個(gè)專題展示,；孩子們?cè)诿佬g(shù)課上剛剛掌握了數(shù)字油畫(huà)的技能，他們興致勃勃的展示著自己稚嫩的作品,，不妨騰出一塊空間,，讓他們懸掛張貼起來(lái)，聯(lián)袂設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)字油畫(huà)展……

林林總總,，如為數(shù)學(xué)學(xué)科的“神算手樂(lè)園”,、“數(shù)學(xué)日記”等特色欄目；為英語(yǔ)學(xué)科量身定做的“英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大王”“英語(yǔ)閱讀大王大比拼”專區(qū),；為班級(jí)體育鍛煉設(shè)計(jì)的體育成績(jī)動(dòng)態(tài)折線圖等,，既可以給不同愛(ài)好的學(xué)生以布置教室的均等的機(jī)會(huì)，也可以讓學(xué)生在課間有的看,，有的學(xué),。環(huán)境的熏陶作用就是在這寬泛的設(shè)計(jì)中才能夠體現(xiàn)的出來(lái)。

班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)風(fēng)貌呈現(xiàn)的主要平臺(tái)之一,。如果說(shuō)班級(jí)精神和班級(jí)特色要靠班級(jí)文化建設(shè)來(lái)外顯,，那么營(yíng)造出來(lái)的班級(jí)文化氛圍又形成了良好的環(huán)境氛圍，熏染著孩子的身心,，從而促進(jìn)班級(jí)精神風(fēng)貌的深化建設(shè),。

文化建設(shè)，是個(gè)考人的學(xué)問(wèn),，切莫當(dāng)成負(fù)擔(dān),，應(yīng)付了之,。