1,、中學(xué)生的叛逆行為是逆反心理的外部表現(xiàn)

在人的成長過程中，有2個重要的反抗期,。第一個是在2-4歲,，這個時期的兒童的反抗主要是指身體方面的。第二個反抗期在青春期,，在初中表現(xiàn)得更突出,，這時的反抗由逆反心理導(dǎo)致，主要是為了獲得獨立和尊重,。

2,、中學(xué)生的逆反心理主要有三種類型

青春期孩子的叛逆行為，主要有三種類型：

暴躁型——對父母,、老師的要求劇烈反抗,，經(jīng)常跟父母吵架或發(fā)脾氣，有時跟父母冷戰(zhàn),。

沉默型——不愿跟大人溝通,，對事情漠不關(guān)心，對父母的話沒有反應(yīng),，不喜歡跟老師接觸,。

陽奉陰違型——當著大人的面贊成大人的要求，但是自己的行為表現(xiàn)卻相反,，父母說什么都表面答應(yīng),，但是依舊我行我素。

3,、逆反心理是中學(xué)生自我意識發(fā)展和思維水平提高的結(jié)果

進入青春期后,，隨著生理的迅速發(fā)展,，中學(xué)生的自我意識迅速發(fā)展,。他們意識到自己不再是小孩子，希望了解自己,，并且他們開始對事情有自己的思考和判斷,，開始對家長的言行舉止加以審視。這是孩子生理成熟和思維水平提高的結(jié)果,，是孩子成長的表現(xiàn),。所以說，叛逆不是一件壞事，而是一種成長和進步,。

4,、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強，也是中學(xué)生叛逆的一方面原因

腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，控制情緒沖動的大腦前額葉從2歲到3歲開始發(fā)育,，6歲達到高峰，之后在整個青春期都發(fā)育趨緩,；而負責(zé)產(chǎn)生情緒,、識別情緒的大腦杏仁核，則在青春期開始迅速發(fā)育,。

進入青春期后,，中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動明顯增強，中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于過分活躍狀態(tài),，使他們對周圍的各種刺激,，包括別人對他們的態(tài)度等過于敏感、反應(yīng)過于強烈,。

5,、家長對孩子的控制容易引發(fā)孩子的逆反心理

家長在教育孩子的過程中，總是難免將自己的人生經(jīng)驗告訴孩子,，希望孩子少走彎路,。由于家長會把自己的觀念灌輸給孩子，強迫孩子按照自己的想法去做,，習(xí)慣性地控制孩子,。

孩子處于兒童期時，父母的控制往往還有效,，但是進入青春期后,，往往適得其反。家長不但不能讓孩子按照自己的想法去做,，反而容易使孩子產(chǎn)生逆反心理,，背道而馳。

6,、逆反心理具有消積和積極雙重作用

逆反心理的消極作用在于,，使家庭和學(xué)校教育不能順利進行，加劇親子矛盾,、師生矛盾,，嚴重的還會出現(xiàn)打架、逃課等問題,。此外,，逆反心理會加劇青春期孩子的情緒問題，出現(xiàn)多疑、偏執(zhí),、冷漠等不良情緒,，導(dǎo)致意志衰退、生活萎靡等,。

但是從積極的角度來說,，逆反心理是青春期孩子的正常表現(xiàn)，逆反心理對青春期孩子也有積極影響,。重新認識自我,、定義自我，孩子通過獨立思維和新的嘗試重新評估自己的能力,、性格和優(yōu)缺點,，對自己的認識更加客觀、全面,。

1,、適度的逆反心理是青春期的正常表現(xiàn)，家長不要過分焦慮

只要孩子的行為不是過分出格（例如離家出走）,，家長就不要恐慌,、不要過度焦慮。不要見到孩子不聽自己的話,，或者孩子的想法和自己的不同,，就擔(dān)心孩子走上歧途。家長想想自己的青春期,，是不是也有叛逆的時候,？對孩子的叛逆多一些包容和信心，允許他們?nèi)ヅ涯?，相信孩子,，他們有自我成長的能力。

2,、判斷孩子叛逆類型,，對癥下藥

對暴躁型叛逆的孩子，不要硬碰硬,。當跟孩子觀點不一致時,，不要用強勢的態(tài)度逼孩子低頭，要用平靜的語氣跟孩子商量,。

對沉默型叛逆的孩子,，耐心等待并引導(dǎo)孩子跟你溝通。家長要關(guān)注孩子的表情,、肢體語言。了解孩子的心思。想辦法讓孩子說出自己遇到的事情,、平常的一些生活感悟跟孩子分享,，激發(fā)孩子說話的欲望。

對陽奉陰違型叛逆的孩子,，讓孩子感受到真誠,。對于這種孩子，家長要讓孩子理解“你不同意爸爸媽媽的觀點也沒關(guān)系,，有自己的想法是值得鼓勵的”,，“當你有自己的意見，直接提出來就好,，我們一起商量”,。

3、尊重孩子,，跟孩子平等交流

進入青春期后,，孩子開始發(fā)展自我，尋求獨立,，最希望得到父母的尊重,，當青春期的孩子感到父母作為一個平等的個體對待時,，他們情緒自主的需要得到滿足,，也就不會通過叛逆的方式來爭取自主了。

尊重孩子們不要過多地限制孩子,，相信孩子有獨立處理事情的能力,，盡可能支持孩子。在孩子遇到苦難,、失敗時,，給他安慰與鼓勵；當孩子取得成功時,，真誠地表達自己的自豪之情,，讓孩子感受到父母對他的欣賞。

4,、變言傳為身教,，減少說教和嘮叨

對青春期的孩子來說，說教和嘮叨是最沒效果的一種教育方式,。父母的說教和嘮叨會使渴望得到獨立的孩子感到特別反感,，孩子要么直接反抗家長，要么表面上不說什么,，心理根本不贊成家長的觀點,。

青春期的孩子往往不在意家長說的是什么,，反而留心注意父母是怎么做的，家長如果當著孩子的面說一套,，背后做一套,，這往往會成為孩子以后反駁你的理由。發(fā)揮“身教”的作用,，給孩子做榜樣,，讓孩子在心里感到自己的父母是值得尊敬的。

（內(nèi)容來自：《讀懂孩子》,、微言教育,、教師博雅）

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