從某個日本朋友那里得到了一盒日清海鮮炒面,，欣然同坐泡起面來,。眾所周知（也許并不）海鮮炒面的醬料是所有炒面中最難擠出來的，因?yàn)獒u料主要是顆粒狀而不是液體狀,。拌面前不由得抱怨了一句：“尼瑪……難擠……”

朋友答了一句：“9時です,。”

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和日本友人一起吃飯,，那個日本友人屬于天然呆的那種,。我心血來潮拿了一碗紅豆湯，對著日本友人說,，これ　ホントウニです（這是紅豆泥）,。 然后他就懵了，問我,，ほんとうに,？我接著，ほんとうに,。'ほんとうに,？''ほんとうに。''ほんとうに,？””ほんとうに,。”……

然后就這樣循環(huán)了無數(shù)次...真佩服日本人的耐心...

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看來的：
—“貴方は幸せですか,？”（你幸福嗎,？）
—“そうです”（我姓曾。）

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來個中譯日：
天氣好熱啊,，一動一身汗,。
あついですね、いちどういしんかん
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第一天上課,，學(xué)生都是全世界來的,，誰都不認(rèn)識誰。
老師問,，日語里面擬聲詞,、擬態(tài)詞有神馬，
一個猶太小哥說：皮卡皮卡
老師問：那神馬皮卡皮卡呢,？
猶太小哥說：皮卡丘

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生まれてくる子は男であれ女であれ,、丈夫な子供ならそれでいい,。
(即將出生的孩子，不管是男孩也好女孩也好,，只要是健康結(jié)實(shí)的孩子就好)
一神人翻譯：即將出生的孩子,，不管是男孩也好女孩也好，只要是丈夫的孩子就好,。,。。

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剛到日本的時候在拉面店打工,，不小心割傷手想問收銀臺那邊要個創(chuàng)可貼（那時候國內(nèi)的創(chuàng)可貼清一色全部都是“邦迪”牌,，也就習(xí)慣把創(chuàng)可貼叫“邦迪”）。
于是從廚房伸出腦袋向收銀臺方向大聲喊道：
“パンティーをください,。ありがとう～” （パンティー是外來語女式內(nèi)褲的意思,，我喊的是：請給我女式內(nèi)褲，謝謝?。?br>店里不多的客人,，齊刷刷地轉(zhuǎn)過頭來驚愕地看著我...

還記得站收銀臺的是一個高中剛畢業(yè)的小姑娘，梳著雙馬尾,，萌得很,。
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我不得不說我的這個故事，上大二的時候,，精讀老師,，在黑板上寫下了“叔母”2個字，并說“這個詞你們試著拼拼看怎么讀,。應(yīng)該很容易的,。”
當(dāng)時大家都陷入了推測中,，班上很安靜,，我很認(rèn)真的想了以后，真的是很認(rèn)真的想了以后,，略帶驕傲的搶答道“じば”。我一輩子也不會忘記,，我說出這個詞后,，班上那轟鳴的笑聲。
大二的時候剛開始輔修,，某節(jié)課時候老師讓一男一女朗讀對話,，輪到男生讀＂はい、XXXXXXX＂時,，這哥們直接讀成了＂喲西??。?，你沒想錯就是鬼子進(jìn)村看到花姑娘的那種感覺。班里先是兩秒寂靜,，等大家反應(yīng)過來了笑得快在地上打滾了,。后來老師都叫他喲西桑。,。,。

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到大三時又來了一位女外教叫小田，挺年輕,，但外表比較顯老一些,。巨活潑可愛，愛搞笑賣萌,，上課經(jīng)常一個人讀對話,，一會裝大叔一會扮蘿莉，讀完了還經(jīng)?？渥约簯?yīng)得最佳女優(yōu)賞,，不過她不會中文，所以課上交流有時只能通過手勢和簡筆畫,。,。。某日她聽到班上一男生跟另一男生回去借電腦看一下資料,，大為震驚,，一直在那喊這樣真的大丈夫么！,？難道你們男生電腦里的AV被其他人看到也大丈夫么,？！問得特認(rèn)真,，然后全班男生都跟做賊一樣裝作沒聽懂,，女生們則在一邊瘋笑。,。

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我自己的班長,，是一個想問題方式異于常人的人，他能想到的東西,，基本上是正常人想不出來的東西..班長特別擅長造句,，基本上每次課上老師叫造句叫到他，他都能造出一些日和式的句子..

一次上課講到天氣,，老師說日語里的打雷,，也就是“雷”，叫“かみなり“，然后有某學(xué)霸就問老師,，為什么雷要叫”かみなり“..老師估計是沒預(yù)料到那姐們會這么問,，一下子也沒答出什么來..

班長舉手，站起身答道：雷に打たれたら,、神になります,。
（“雷”這個詞的前半截，かみ可以作“神”的意思來解,，后半截的なり可以作“成為”的意思來解..班長造的句子意思就是：被雷劈了,，就可以成為神..潛臺詞就是，所以雷叫做“かみなり“,，即”神成り”）

我們反應(yīng)過來之后,，回過頭去看老師..

老師說：啊，這個,，這個..你們班長的思維還是很活的嘛..多謝你的補(bǔ)充..ありがとうございます,。

班長又一次起身，從容地回答了一句話：ありがとうございません,。

老師囧了,，問說你說什么..

班長淡定地答道：不用謝..（后來好像是我們班另一川籍女神建議說，翻譯成“不存在噻”更好）
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日語里的漢字都有對應(yīng)的音,，而這對應(yīng)的音通常不止一個..按讀音規(guī)則來分,，就起碼有音讀訓(xùn)讀兩類，訓(xùn)讀就是日語里本身就有的指代事物的音,，然后把漢字按意思標(biāo)上去湊在一起,，這時漢字就讀那個日語里本來就有的音..而音讀是日本人把漢語里借過來的漢字用這些漢字在漢語里的發(fā)音來讀，于是聽起來就會和漢語,，特別是吳語等方言的發(fā)音比較像..

所以剛學(xué)日語的時候,，大家都對這一套發(fā)音規(guī)則很有興趣..覺得每天都用的漢字居然能夠完全換成另一套發(fā)音來說，很有意思..所以大家都喜歡用日語的發(fā)音來說中文字..

但班長是反其道而行之的..剛學(xué)日語的時候,，大家普遍對這個語言的幾套并行書寫系統(tǒng)（漢字,，平假，片假）不太熟悉,，所以更喜歡見到通篇都是能直接讀出音的平假名..班長不,，班長的追求是把所有假名都標(biāo)成漢字..

比如說一天老師讓上講臺寫句子，句子是“昨天,，那把椅子在這間教室里,。”寫出來的話可以寫“昨日,、あの椅子はこの教室にありました?！蔽艺J(rèn)為,，基本上正常人都應(yīng)該是這樣寫的..

我們班長寫出來的是：昨日,、阿乃椅子羽個乃教室二有馬下。

老師說你寫的什么,，自己讀一遍..

班長流利地讀道：きのう,、あのいすはこのきょうしつにありました。

老師估計又囧了,，說你下次按正常的寫法寫..

班長說了一句讓老師吐血的話：老師,，你們都沒讀過《萬葉集》嗎？

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之后班長的替字法一度發(fā)展到了走火入魔的地步..幾乎延續(xù)到他大二下學(xué)期有了妹子才基本上重新成為了一個正常人..

用他自己的說法是：俺はやっと人間としてこの人間に戻ってきたんだ,。
(人間在日語里就是“人”的意思,，跟中文里的“人間”完全不一樣..此處是他故意這么用的..他說的時候也用中文讀的“人間”..）

我們的學(xué)校離廣州很近，有一次我們?nèi)V州玩..

廣州有一種小吃,，叫做“竹升面”..“竹升”就是比較寬的毛竹竿,，這個面就是用這毛竹竿壓出來的..我們那趟去廣州玩，中午就吃這個面..

班長是江蘇人,，沒見過這種面..因此非常好奇,，跑到店家那個用玻璃圍著的操作間外，非常投入地看師傅壓面..直到他自己點(diǎn)的面上來了都還只顧著看人壓面..我便去叫他過來趕緊吃..

班長見我走近,，涎著張大臉問我：欸,，這個面叫竹升面？

我說是啊,，怎么了..

班長說,，竹升..那下次要是帶日本人來吃的話，介紹的時候豈不是要把這個面叫做“畜生面”,？
（畜生發(fā)音是ちくしょう..“竹”按音讀可以讀作“ちく”,，“升”按音讀可以讀作“しょう”，合在一起確實(shí)就是“畜生”的發(fā)音）

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班長其實(shí)還有很多非常詭異的造句..

比如說有一次老師講一個語法,，~~まま..表示XX狀態(tài)存續(xù)的這么一個詞..老師就讓用“まま“造句..

班長此時已經(jīng)連手都懶得舉了..直接坐著就說了一句：腑分けを受けたまま寢込みました（被解剖之后,，就那樣睡著了）。

全班囧..囧的原因有大半是因?yàn)榈谝粋€詞沒聽懂..

班長重復(fù)了一遍：腑~分~け~..就是解剖..

全班人無意識地“噢”了一聲..

然后一片死寂,，氣氛怪怪的..

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以及還有另外一個句型,，XXをXXくする..就是把XX弄成怎樣..前一個XX是名詞，后一個XX是形容詞..

班長想都不想就答：彼女のお腹を大きくしました（把她的肚子弄大了）,。

全班笑倒..這次的老師是個挺年輕的女生,，比我們也就大個六七歲..有男朋友還沒結(jié)婚，聞言略有些害羞地附和道：それはよくないですね（那樣可不怎么好?。?。

班長非常嚴(yán)肅地說道：いいえ。それは、生命の一番大切な意義の所在でございます（不是的,。那才是生命最重大的意義之所在,。不過他用了一個非常正式的結(jié)尾詞）。

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一次外教來上課..我們外教是個年輕妹子,，很受全班人的喜愛..特別是僅有的那幾個男生..班長倒是好像不為所動的樣子..

那次課上外教不記得是說最近倒了什么霉啥的,，很苦惱，訴苦到最后便以日本女生那種慣有的撒嬌腔調(diào)說了一句：どうしよう（怎么辦才好）,？

班長又一次想都不想地就答了一句：どうしようもないです（怎么辦都沒戲）,。

全班又囧了..外教妹子大概也沒有心理準(zhǔn)備，一副被雷到的表情..

嗯對,，來跟我復(fù)習(xí)一下..雷に打たれたら,、神になります。

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我們班上,，班長是最有笑點(diǎn)的一個,，但不代表別的人就都很正常..

比如說老G..

老G跟班長一樣是江蘇人..只不過班長是蘇南人老G是蘇北人..老G的笑話跟班長風(fēng)格類似，都很冷..

一次上課,，老師讓老G用さすが的兩個意思分別造句..（さすが第一個意思是“不愧是”,，第二個意思是“連XX也（后接否定）”）

老G略作思考，說出第一句：さすが先生だ（不愧是老師?。?。

我們抬臉看講臺..老師似乎顯得很高興，急忙催促老G說還有一句呢,？

老G這次脫口而出：さすがの先生もだめだった（就連老師也不行?。?br>
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日語里面涉及到犯罪的詞匯很多都是漢字詞,，但這些詞的漢字構(gòu)成都很奇葩,，光看字面上的漢字是絕想不到這詞是什么意思的..

比如說強(qiáng)盜，在日語里叫“泥棒（どろぼう）”

上課講到這詞時,，老G在下面一個勁地笑..我們便問他笑什么..

老G說,，那強(qiáng)奸是不是應(yīng)該叫“肉棒（にくぼう）”？

我們都跟著笑,，只有班長沒笑..

班長等我們笑完,，開口說道：按這規(guī)律，強(qiáng)奸應(yīng)該叫“ようちんぼう“才對..
（這個梗相當(dāng)深而且很冷,，必須得解釋..ちんぼう就是JJ的意思,，但前面加了一個よう，寫成漢字應(yīng)該是“用”字..這個詞是班長生造的,，為的是諧音“用心棒（ようじんぼう）”..《用心棒》電影很多人應(yīng)該看過,，這個詞其實(shí)就是貼身護(hù)衛(wèi),，貼身保鏢的意思..班長的這個梗就是把表示JJ的ちんぼう替換掉じんぼう，保持了“用心棒”的諧音..而如果寫成漢字的話,，用字和棒字可以不變,，中間變掉的ちん可以寫作“朕”或者“珍”..班長的意思好像是傾向使用“朕”，但我覺得兩個字都很YD..不過不管怎么說,，這都是班長最著名的一個梗）

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好像又說回班長了，那就索性再說一個..

有一次輪到我做presentation,，我想弄一個介紹日本的腦筋急轉(zhuǎn)彎的pre..于是就到處找材料..

彼時班長晃到我的宿舍來,，見狀問我在干嘛..

我說找材料做pre，日語腦筋急轉(zhuǎn)彎的..

班長說我給你提供個好的..說完拔筆在我本子上寫下了一行話：トイレを済ませた後すぐ死んでしまう職業(yè)はなあに（一上完廁所馬上便當(dāng)?shù)穆殬I(yè)是啥米）,？

我說我猜不出來..

班長知道我不喜歡猜東西,，就直接公布了答案，說是“弁護(hù)士（べんごし）”,，也就是律師..

我說為什么,？

班長說，就是拆字..べん可以是弁也可以是便,，ご可以是護(hù)也可以是後,，し可以是士也可以是死..所以一換字，就可以把同一個音換成便後死..所以就是答案了..

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不知不覺寫了好長..最后寫個不是我們班長的,，我們班的女神的..

女神大三去日本交流,，其實(shí)嚴(yán)格來說算是個2 2，于是在日本上學(xué)之余也打工..一日女神進(jìn)打工的店的時候,，門口有一老頭攔住她,，得知她在店里打工之后，便讓她帶個話進(jìn)去給店里上班的另一個老婆婆,，讓老婆婆出來一下,，他有事找她..

女神答應(yīng)著進(jìn)了店..見到那老婆婆..彼時女神剛?cè)ト毡荆照Z也還不算太好..叫住那老婆婆才發(fā)現(xiàn),，自己知道自己要表達(dá)什么,，但一下真沒想出來怎么說..

于是情急之下，女神說出來的是：

おばあさん,、外のお爺さんはあなたがほしいです,。（奶奶，外面的那個爺爺想要你,。）

我發(fā)誓這句話絕對不是我瞎翻譯的,，真的是這個意思..真的..

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班長基本上不缺課，雖然他去了也并不怎么聽課..只是偶爾請過一兩次假,，那還多半是因?yàn)樗缟纤^了..

一次他又早上睡過頭,，讓他室友幫他請假,，說就請一節(jié)就行了..那天外教課，兩節(jié)連著上的,，他說就請第一節(jié),，說他去醫(yī)院拿藥即可..

他室友去到教室，盡職盡責(zé)地跟外教妹子說他請假..病気なので,、病院に行きました,。ちょっと休みを取りたいです。（生病了,，去了醫(yī)院,，想請個假）

外教妹子很關(guān)心地問：なんの病気？（什么病??？）

室友道：脊髄小脳変性癥（せきずいしょうのうへんせいしょう）です..
（這個病會導(dǎo)致人出現(xiàn)運(yùn)動失調(diào)，知覺障礙等..是我們拿來黑班長的..因?yàn)樗先思易呗返臅r候會擠人,，而且一般要把邊上人擠到馬路中間他才罷手,，但看他的樣子好像又是無意識的，所以我們也沒法說他..于是他室友就查出個這么霸氣的病癥,，用以黑之）

外教表情很復(fù)雜,，既有點(diǎn)囧又有點(diǎn)擔(dān)心的樣子..

第二節(jié)課的時候，班長挎著個包拎著倆包子,，神采奕奕地來了教室..

外教馬上迎上去問：病気って,、大丈夫ですか？（聽說你病了,，沒啥大礙吧,？）

班長迅速把包子揣進(jìn)口袋，對外教說道：心配しないで,。丈夫ですから,、大丈夫です。（不用擔(dān)心,，俺夠結(jié)實(shí)的,，所以沒事..關(guān)鍵是丈夫就是“結(jié)實(shí)”的意思，大丈夫就是“沒關(guān)系”的意思,，讀起來還有點(diǎn)押頭韻的感覺）

外教又問道：その変性癥って,？（那個脊小變癥是咋回事？）

班長說：変性癥,？俺は生まれから100％男なんですよ,。（變性癥？我生下來就是純爺們啊,。）

外教頓時囧了..其實(shí)我很懷疑她教完我們班回日本之后,，會不會對中國人的精神狀況產(chǎn)生普遍的憂慮..

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我們當(dāng)時四個語種的男生都住得很近..彼此之間經(jīng)常串門..當(dāng)時英班有個哥們,，作風(fēng)比較開放，經(jīng)常晚上不回來,，出去做些體力活..但其人非常逗樂,，精神境界和班長有一拼..

這英班哥們二外自然選的是日語，時常過來和我們對一對話..

一日早晨,，他又滿面春風(fēng)地從外面歸來..

老G問他：昨晚怎么樣,？

這英班哥們答道：楽しいです。（很開心?。ㄗ⒁馑麤]用過去時,，這個是不對的，大家不要模仿）

然后想想,，又補(bǔ)了一句：もっとほしいです。（還想要的說,。）

我們都笑..班長彼時正奮戰(zhàn)跑跑卡丁車,，聞言頭都沒回就補(bǔ)了一句：精一杯頑張りましたね。（“精一杯”其實(shí)就是拼命,，全力以赴的意思..和必死に,、一生懸命差不太多..但字面意思非常YD，因此成為班長的大好..這句話原意就是“出了不少力努力過了呢”,，但寫出來就非常..反正看到這了,，大家大概也能理解那感覺了）

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更新一個。我認(rèn)識個墨西哥哥們,，來日本學(xué)日語的,。
這人口語極棒，而且跟我頗投緣,。也玩魔獸世界,，并且經(jīng)常把聰明才智用在一些奇怪的地方。
上次看他msn上線,，把自己的名字改成了“亜流風(fēng)勵導(dǎo)”——他真名叫Alfred,，把發(fā)音硬安上漢字就是“亜流風(fēng)勵導(dǎo)”，類似于“夜路死苦”之類的用法,。
不過嘛,，漢字被稱為“魔鬼的語言”不是沒有道理的。老師有一次在黑板上寫了個“人口”,，他趕緊說“我知道我知道,，是entrance的意思”
然后大家“……”，中國學(xué)生和老師都“噗哧”,，越南學(xué)生蒙古學(xué)生都“,？,？？”

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接下來是我自己相處的一個梗,。但這個梗冷到我都不太想講,，如果您能看懂的話，那就真的是太宅了,。
“鳩山由紀(jì)夫”
“鳩山由紀(jì)夫”
“鳩山 you kill”
“鳩山 you kill”
“oh my god, you killed 鳩山,！”
“you bastard!”
（注：這個對話前半的形式出自ラーメンズ的“日本語學(xué)校 美國篇”，里面把無數(shù)日本人的名字諧音成了英語,。典型如“中大兄皇子（なかのおおえのおうじ）→ナカノONOJ”,。后半則出自南方公園kenny掛掉的時候kyle和stan的對話。）
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話說我上次做過一個夢,，夢見在日本文學(xué)課上讀古文,，里面有一句「采雅銅于xx（地名）」。雅銅這個詞我不會讀,，老師說「哈哈還是需要學(xué)習(xí)呀,。這個詞念ゴールド（gold的日語發(fā)音）?！褂谑俏一腥淮笪?，羞愧地醒了。

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如何回避不愿接觸的日本人的搭話：