1、目標(biāo)重難點(diǎn)要明晰

【現(xiàn)象】老師備課過于細(xì)致,，面面俱到,。由于沒有學(xué)生，教學(xué)過程完全由老師的語言表述呈現(xiàn),，導(dǎo)致整節(jié)課重難點(diǎn)不突出,，甚至出現(xiàn)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象往往是老師們教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)不明晰造成的,，不少老師只在敘寫教案時(shí)才考慮教學(xué)目標(biāo),。像這種不許上交教案的無生上課忽視教學(xué)目標(biāo)的定位。

【對(duì)策】備課時(shí)一定要做目標(biāo)分析,。哪些必須呈現(xiàn),，哪些可將可不講，哪些要呈現(xiàn)過程,，哪些可以一帶而過,。重點(diǎn)內(nèi)容要呈現(xiàn)過程，難點(diǎn)的突破策略要展示清楚,。抓住了重難點(diǎn),，其它的講沒講到無關(guān)緊要，無傷大局,。備課要會(huì)做“加法”,，上課要會(huì)做“減法”。

2,、課堂節(jié)奏感要強(qiáng),。

【現(xiàn)象】12分鐘（有時(shí)是15分鐘）無生上課一條水平線，節(jié)奏感不強(qiáng),，再加上本身就沒有學(xué)生活動(dòng),，導(dǎo)致課堂沒吸引力，感染力不強(qiáng),。

【對(duì)策】課堂節(jié)奏可以通過時(shí)間安排來體現(xiàn),。數(shù)學(xué)課一般可以分為六大環(huán)節(jié),，時(shí)間大致分配如下：

①導(dǎo)入新課,，快捷新穎，一般1分鐘,。這個(gè)環(huán)節(jié)要求簡潔有效,，能快速進(jìn)入主題，盡量不要拖泥帶水,，繞來繞去,，而且導(dǎo)入是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，所以導(dǎo)入要能與教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)緊密聯(lián)系。

②新知探究,，過程性強(qiáng),，一般5分鐘。這部分應(yīng)該是本節(jié)課重點(diǎn),，問題設(shè)置要細(xì)致合理,，有探究性，要能體現(xiàn)出知識(shí)產(chǎn)生的過程,。一般通過師生互動(dòng)生成本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí),。

③鞏固練習(xí)，一點(diǎn)帶面,，一般2分鐘,。練習(xí)設(shè)置要有梯度，處理方式要多樣化,，由于沒有學(xué)生,，不需要老師把每一題都講到。比如“請(qǐng)這位男生把第一大題的答案交流一下”,，“有沒有不同的答案”“同意的請(qǐng)舉手”“好,，下一題……”。若難度不大,，就假設(shè)正確,，一帶而過。但為了體現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的地位,，又不想過多花時(shí)間,，可以選取一題讓學(xué)生分析一下思路（老師代替說），或者假設(shè)一位同學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤,，然后通過大家的合作交流訂正過來,。總之,，可以采取一點(diǎn)蓋面的處理方式,。

④拓展延伸，步步為營,，一般2分半鐘,。這一環(huán)節(jié)重在分析，具體內(nèi)容可能是一道延伸題,，可能是一個(gè)延伸知識(shí)點(diǎn),，一般難點(diǎn)出現(xiàn)在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以通過分解難度的方式各個(gè)擊破,。

⑤課堂小結(jié),，梳理歸納,，一般1分鐘。課堂小結(jié)在形式上要出新,，環(huán)節(jié)目的是歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，最好在ppt中展示一個(gè)本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有個(gè)全面的認(rèn)識(shí),，其次可從思想方法,、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等方面作適當(dāng)強(qiáng)調(diào),。當(dāng)然也可在這個(gè)節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)上通過設(shè)置一個(gè)問題,，為下一節(jié)課埋下伏筆。

⑥布置作業(yè),，量要適中,，一般半分鐘即可。作業(yè)量不能太多,，更不能出現(xiàn)什么全品學(xué)練考或者報(bào)紙做哪里哪里等,。

3、凸顯學(xué)生的主體地位,。

無生上課沒有學(xué)生,，教學(xué)活動(dòng)完全由老師呈現(xiàn)，如何凸顯學(xué)生的地位,，營造出課堂氣氛,，讓評(píng)委感覺到老師確實(shí)是在跟一群學(xué)生進(jìn)行交流？這需要一些手段和策略,。

（1）采取多種教學(xué)活動(dòng)組織形式,。

有些內(nèi)容可以采取教師講授法；

有些內(nèi)容可采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)法,，甚至可以讓學(xué)生自主閱讀教材,，然后通過ppt中幾道習(xí)題鞏固或者說檢查閱讀效果；

有些內(nèi)容可以采取合作學(xué)習(xí)的方式,，拋出一個(gè)問題,，大家先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)進(jìn)行交流,，再請(qǐng)一位小組代表反饋交流結(jié)果,，其他小組可以補(bǔ)充，最后老師做總結(jié)性評(píng)價(jià),；

（2）設(shè)置學(xué)生錯(cuò)誤,，并通過生生碰撞營造氛圍。在教學(xué)活動(dòng)中,，往往有那么一個(gè)題目或者問題學(xué)生容易犯錯(cuò),，老師就可以在課堂上故意在設(shè)置錯(cuò)誤。場景如下（以等腰三角形的性質(zhì)為例）：

師：已知等腰三角形一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)為80°,，則這個(gè)三角形最小的內(nèi)角為多少度,？

（停頓兩秒）師：請(qǐng)后面這位男生談?wù)勀愕南敕ā＃ㄍｎD,，作傾聽狀,，不需代替學(xué)生敘說過程）

師：這位同學(xué)認(rèn)為三角形最小的內(nèi)角為50°。（同時(shí)把目光和手勢(shì)投向另一個(gè)區(qū)域,，假想有一位同學(xué)舉手想表達(dá)不同觀點(diǎn)）這邊這位女生有不同觀點(diǎn),。（用手勢(shì)示意這位同學(xué)起立回答，然后作傾聽狀）

師：這位女生認(rèn)為80°角可能是底角,，也可能是頂角,，因此要分兩種情況討論，發(fā)現(xiàn)當(dāng)80°角為頂角時(shí),，最小的內(nèi)角為50°,，當(dāng)80°角為底角時(shí)，最小的內(nèi)角為20°,，又因?yàn)?span>20°＜50°,，所以三角形最小的內(nèi)角為20°?！咀ⅲ哼@是替學(xué)生說給評(píng)委聽的】

師：（假想又有學(xué)生舉手,，老師用手勢(shì)示意另一個(gè)區(qū)域）這位同學(xué)還有不同看法……（不需要重復(fù)學(xué)生答案，此時(shí)評(píng)委老師能知道學(xué)生會(huì)說些什么）

師：（目光回到剛才那位女生）你同意他的觀點(diǎn)嗎,？大家同意哪位同學(xué)的觀點(diǎn),？對(duì)（用手勢(shì)向第三位學(xué)生示意），這里是兩個(gè)不同情況的圖形,，不能把20°與50°再作比較,。（又把手勢(shì)回到第一位男生）你能總結(jié)一下做這一題需要注意哪些問題嗎？（停頓兩秒,，不需重復(fù)學(xué)生說的內(nèi)容）很好,！

剛才的教學(xué)活動(dòng)，通過生生互動(dòng),，通過老師對(duì)不同區(qū)域的學(xué)生的提問,，通過簡潔有效的生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià),，給評(píng)委老師展現(xiàn)出滿堂教室學(xué)生在進(jìn)行交流的生動(dòng)場景,。學(xué)生的回答覺得評(píng)委心知肚明的老師不需要復(fù)述，可能不是評(píng)委老師想到的,，或者非常重要的可以作簡單復(fù)述,，比如第二位學(xué)生的回答,。

　　如何上好無生上課

1、首先要有自信,。這種課型由于受時(shí)間20分鐘以內(nèi)及無學(xué)生等因素的限制,，哪怕是省教壇新星都很難展示自己的優(yōu)勢(shì)，因此選手都幾乎是站在同一起跑線上,，沒有誰有過多的優(yōu)勢(shì),。誰自信，誰成功,，比的就是心態(tài),。戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手,，藐視是給自己自信,，重視是讓自己謹(jǐn)慎！?。,。?！

2,、這種課的比賽流程基本上是抽簽——現(xiàn)場備課60分鐘——無生上課20分鐘以內(nèi)——答辯5分鐘。在這過程中肯定會(huì)面臨自己沒有預(yù)料的困難,，這時(shí)選手不能畏縮,、放棄，臨場應(yīng)變,。要知道你所面臨的困難其他人都可能會(huì)遇到,，甚至?xí)唷Ｔu(píng)委在評(píng)價(jià)時(shí)不是看誰上得完美,，而是誰更善于快速機(jī)智地解決困難,。比如你十分困難解決了六分，而他十分困難只解決五分,，那么你就是勝者,。而有些選手只關(guān)注自己十分只解決六分還有四分未解決，從而逐漸喪失信心,，影響后期發(fā)揮,。因此，無論出現(xiàn)何種情況都要一切向前看,。

3,、備課策略。（1）教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要完整清晰（課題—教材分析—學(xué)情分析—教學(xué)目標(biāo)—教學(xué)重難點(diǎn)—教學(xué)策略或方法—教具準(zhǔn)備—教學(xué)過程—自我評(píng)價(jià)—板書設(shè)計(jì)—教后反思）,，每一項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況可詳寫可略寫,。（2）合理安排時(shí)間,。平時(shí)要訓(xùn)練自己寫教學(xué)設(shè)計(jì)的速度，因?yàn)榭偣矔r(shí)間只有60分鐘,，所以思考時(shí)間只能10分鐘以內(nèi),，寫教學(xué)設(shè)計(jì)30分鐘,，結(jié)合教學(xué)流程如何組織語言10分鐘（特別是引入和總結(jié)要設(shè)計(jì)好語言）,，答辯準(zhǔn)備10分鐘（主要定好粗線條從哪幾個(gè)方面去說，具體的臨場發(fā)揮）,。

4,、上課注意事項(xiàng)。（1）進(jìn)考場時(shí)肯定是最緊張的時(shí)候,，這時(shí)可通過擦黑板,、整理一下講桌等方式調(diào)整心態(tài)，同時(shí)面帶笑容用溫和的眼光掃視一下評(píng)委既是對(duì)評(píng)委的尊重,，又能緩解自己的緊張氣氛,。（2）一切就緒后，可詢問“尊敬的各位評(píng)委,，大家上午好,，請(qǐng)問我可以開始了嗎？”,，等待評(píng)委許可后,，選手要立即轉(zhuǎn)換角色，想象自己已置身于課堂上,，面前是自己正在帶的班級(jí)學(xué)生,，甚至回憶第一排坐著哪些學(xué)生，第二排坐著哪些學(xué)生,，這樣更有利于進(jìn)入角色,。（3）課堂上一定要心中有學(xué)生，通過眼神,、語言,、肢體等營造出課堂氣氛，要讓評(píng)委感覺到置身于真正的課堂之中,，這非常重要,。（4）無生課堂同樣可安排小組合作，生生互動(dòng),，但老師需對(duì)活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)中注意的細(xì)節(jié)說明清楚，并對(duì)活動(dòng)結(jié)果作合理準(zhǔn)確評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)時(shí)最好不要單調(diào)地說“你真棒”等平淡的語句,，應(yīng)該點(diǎn)出好好在哪里,，還存在哪些需改進(jìn)的地方。（5）板書一定要精心設(shè)計(jì),，盡量地減少字?jǐn)?shù),，但又能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)或主線條，布局要合理（在進(jìn)入考場時(shí)就應(yīng)在心中總體規(guī)劃好）

5,、答辯策略,。（1）通常情況有兩個(gè)必答題，一個(gè)是學(xué)科專業(yè)知識(shí),，與所上課的那一冊(cè)教材有關(guān),，另一個(gè)是新課程理念。抽到答題后,，思考時(shí)間最好不超過1分鐘,。在答辯時(shí)先選自己有信心的一題展開敘述，特別值得注意的是不管你能不能答對(duì)你都不要放棄,，都要盡量搜索與之相關(guān)甚至無關(guān)的信息說出來（用你那種永不放棄的精神打動(dòng)評(píng)委）,，說比不說肯定分要高一點(diǎn)，哪怕只有1分,。（2）答辯題a題與課本內(nèi)容有關(guān),，考察語文專業(yè)知識(shí)，如背一首詩,、解釋什么是說明文,、介紹魯迅的朝花夕拾、“銘”是什么等,，b題與新課程理念有關(guān),，如語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有哪些、如何實(shí)行語文的實(shí)踐性,、閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力,、如何正確把握語文的教育功能（認(rèn)識(shí)熏陶感染培養(yǎng)良好的語感）、語文課程的資源有哪些（課內(nèi)資源及課外資源）等,。(3)答辯中如果能與自己本節(jié)課的課堂教學(xué)充分結(jié)合起來,，或者結(jié)合平時(shí)的實(shí)踐來說明問題，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，更有說服力,。

6、評(píng)委主要關(guān)注點(diǎn),。（1）重難點(diǎn)是否突出（2）思路是否清晰（3）教師基本功（4）選手心理素質(zhì)及其意志品質(zhì),。選手應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際突出自己的亮點(diǎn)，比如朗讀能力強(qiáng)可在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)朗讀環(huán)節(jié)，如果粉筆字好可在板書上多下點(diǎn)功夫等,，總之要清楚自己優(yōu)勢(shì)在哪里,，有哪些缺點(diǎn)，盡量揚(yáng)長避短,。

1.語言準(zhǔn)確,，聲音有激情。這是無生上課最基本的要求,，也很重要,，因?yàn)闆]有學(xué)生，氣氛完全通過老師的語言（包括肢體語言）來營造,。

2.充分利用教具,、現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué),。韓老師為探究軸對(duì)稱的性質(zhì)自制了演示紙板,，直觀形象；樊老師為探究中點(diǎn)的存在性和唯一性,，利用小磁鐵在一條線段上運(yùn)動(dòng),，簡潔有效；倪老師也在課堂上通過幾何畫板（空對(duì)空,，無生上課完全可以）研究角的大小比較,。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)很有新意。平老師上的課題是線段射線直線,，平老師從線段開始,，通過延長得到射線，再通過反向延長得到直線,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到三線之間的關(guān)系,，同時(shí)，本節(jié)課許多零碎知識(shí)點(diǎn)通過這一線條自然生成,；倪老師和樊老師上的課題分別是角的大小比較和線段的大小比較,，都從定性比較自然過渡到定量比較，再通過比較線段上取一點(diǎn)分成的兩條線段的長短得到線段中必存在一點(diǎn)把一條線段分成兩條相等的線段,，從而得到線段的中點(diǎn)這一概念,。

4.簡筆畫有創(chuàng)意。像平老師,、倪老師,、樊老師的簡筆畫，既能體現(xiàn)簡筆畫的特點(diǎn),，又能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),，特別是倪老師繪畫功底深厚，出手不凡。

當(dāng)然也暴露出一些問題需要改進(jìn),。

1.粉筆字要練,。除了丁老師粉筆字感覺清新、有力道,、有筆鋒外,，其余老師的粉筆字都有待改進(jìn)，需要專項(xiàng)訓(xùn)練,，掌握粉筆字的書寫技巧,，同時(shí)還要在書寫認(rèn)真的前提下提高粉筆字的書寫速度。

2.出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤（在此不一一列舉）,。

3.課堂不生動(dòng),。部分老師臉部表情僵硬，自始至終一個(gè)表情,，從而顯得課堂沒有感染力,，因此需要老師們會(huì)使用手勢(shì)、眼神,、臉部表情與學(xué)生交流,，創(chuàng)設(shè)出有生課堂的氣氛。

4.板書設(shè)計(jì)不合理,。五位老師的板書要么過多,，要么過于簡單，只有提綱要領(lǐng),，還有老師的板書顯得零亂,，很隨意。

5.超時(shí)現(xiàn)象嚴(yán)重,。要求12分鐘的無生上課,，有兩位老師用了15分鐘，一位老師用了16分鐘,，一位老師用了20分鐘,，一位老師用了25分鐘。在大型比賽活動(dòng)中,，超時(shí)現(xiàn)象一般是不允許的,，那么如何在有限時(shí)間內(nèi)如何有的放矢完成教學(xué)活動(dòng)展示是一個(gè)重要問題。

下面,，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，就如何上好無生上課談?wù)勛约旱南敕ā?span>