關注于人的發(fā)展,，這一教師職業(yè)角色要求，決定了在校園里的一切行為設計和規(guī)劃等都要附加教育目的,，即實現(xiàn)有利于學生,，指全體學生的綜合發(fā)展，健康發(fā)展,。這應該成為學校教育參與者的共同意識和恪守原則,。如此去衡量我們的教育選擇和決斷，以及思考教育問題,，就可以使教育為實現(xiàn)學生發(fā)展奠基這項任務完成得順利一些,。

昨天,，聽到一位名校長談到一個案例。他說,，學校開運動會,，他們每年確定一個主題，都與國家和社會的當下重點關注密切相關,，而同時可以有助于實現(xiàn)教育的目標,。他們最近幾年開過“民族運動會”、“大學生運動會”,、“城市運動會”等,。在主題運動會上各個班級扮演不同的角色，如大學生運動會,，就由各個班級扮演各個著名大學,，由此讓學生進一步了解各個大學的情況，與其他班級同學分享,，并在運動會召開期間進行介紹,，以此引領學生產生文化期待感。民族運動會和城市運動會上,，各個班級又分別扮演了代表性的民族和城市,。學校召開運動會先進行綜合性研究，再進行展示,，然后續(xù)接運動會,。這樣把“學生運動會”的內涵與外延做了極大拓展，賦予了學習意義和教育意義,。這需要設計者具有強烈的教育意識,，懂得學校中一切行為都要與教育目的的實現(xiàn)建立關聯(lián)。

班級參加運動會時在開幕式上須列隊通過主席臺,，因為要評比和展示,，大家都很重視。于是班級在選擇儀仗隊員時比較精心,，要淘汰掉那些走不順行不正的人,。于是，校長把各班的棄員組織起來,，作為學校儀仗隊,，校長給他們講話、鼓勁,，讓他們舉著花環(huán),，高高興興通過主席臺。有的班級有殘障學生，要坐輪椅,，一般情況下，他也是不能參加運動會的,。校長把這個問題作為課題交給班級老師,，說：不能讓一個人做看客，要把所有同學都融入進來,，你們看怎么辦,？結果運動會上這個班級的殘障同學坐著輪椅，旁邊有同學推著,，他舉著班旗,，笑逐顏開地成為了班級隊列中的旗手。當他的家長在主席臺上看到自己的孩子這樣的狀態(tài)時,，激動得落下淚來,。

教育是用心才可以做得精彩的。作為校長和教師,，其實我們都需要用心經(jīng)營我們的學校和班級,。這個家，只有美好,，才能凝聚學生的愛心,，使之自覺參與到學校和班級的文明建設中來。

這個故事讓我感動了好久,。