現(xiàn)在的英語讀物非常多，但并不是隨便選一本就能夠讓孩子愛上閱讀,，并有所收獲的,。

我們在為孩子挑選讀物時，應(yīng)該從內(nèi)容,、語言,、編寫者,、媒介,、難度和學(xué)習(xí)性六個方面入手，只要家長掌握了選擇讀物的六個要素,，就能夠為孩子選擇適合的讀物,。

第一：內(nèi)容

孩子的閱讀一定要從圖畫書（picturebook）到章節(jié)書（chapterbook），從故事（fiction）到非故事（non-fiction）,。

圖畫可以幫助孩子釋義看到或者聽到的英語,，而不是非要借助中文翻譯才行。故事有情節(jié),，一方面有趣,，另一方面，即使有一些生詞也不至于讓孩子跟不上故事的發(fā)展,。我們可以讓孩子做主選擇他們喜歡的讀物,。當(dāng)然，如果我們適當(dāng)引導(dǎo),，也可以激發(fā)和培養(yǎng)孩子廣泛閱讀各類題材讀物的興趣,。

不是所有的英語都值得一讀

期末考試將近,，兒子卻還捧著看爛了的Wimpy Kid（屁小孩日記）哈哈大笑。我看不慣,，覺得他起碼拿出個復(fù)習(xí)的態(tài)度來看點(diǎn)兒正經(jīng)與考試相關(guān)的東西,，然而，當(dāng)我掃了一眼他的英語期末復(fù)習(xí)材料,，再看看讓他大笑的屁小孩日記,，我想，這樣的復(fù)習(xí)不看也罷了,。

我們檢討自己,，如果孩子不愛讀，看看我們整天都給他們讀什么吧,。

第二：語言

買英語讀物當(dāng)然是要讀英語,，但是現(xiàn)在很多這類讀物都采取中英對照的方式排版。

這樣孩子會不自覺地先讀中文,，了解故事情節(jié)后對英語部分也就沒有興趣了,，有時還會一味地追求中英文一一對照，對英語學(xué)習(xí)沒有好處,。有些讀物將英文單詞,、漢字和拼音寫在一起，好像一舉三得,，高效發(fā)揮了閱讀的作用,，但如果孩子沒有字符概念，會將中文和英文理解為一個群組,，整體記憶,，與我們的愿望相差更遠(yuǎn)了。

我們應(yīng)該選擇在頁面上只顯示英文的書,，譯文可以放在后面,。還有，英文正文中也最好不要有生詞和句型的標(biāo)注和中文解釋,，孩子一旦對此產(chǎn)生依賴性,，推斷詞義的意識和能力必然會受到影響，以至于養(yǎng)成了一遇到生詞就喜歡查字典,，非要知道其中文意思的不良閱讀習(xí)慣,。

語音是孩子學(xué)習(xí)英語除興趣之外第二要關(guān)注的內(nèi)容。

發(fā)音的定義不僅僅是指單個音素,，也包括組合成詞的發(fā)音,，還有詞與詞之間的發(fā)音以及句子、段落和篇章的音調(diào),。發(fā)音之所以重要,，一是這是學(xué)術(shù)界在比較孩子和大人學(xué)英語優(yōu)劣時唯一達(dá)成的共識：孩子在語音學(xué)習(xí)能力上勝過大人,，所以一定要用好，不然多可惜,。

語音與聽力緊密相關(guān)：發(fā)音準(zhǔn)意味著辨音準(zhǔn),，說明孩子的聽力好；語音與口語密切相關(guān),，說出來的英語準(zhǔn)確優(yōu)美,，別人能聽懂，而且會給孩子帶來自信,。

語音與閱讀密切相關(guān),，它其實(shí)是閱讀解碼的組成部分，我們可以試一試在閱讀一段中文文字時,，即使是默讀,，我們腦子里是有這些文字的音出現(xiàn)的，英文也是如此,，如果沒有音,，就會影響解碼的速度和理解；語音和寫作密切相關(guān),，英文是拼音文字,，發(fā)音準(zhǔn)確是拼讀準(zhǔn)確的前提，同時語音會給寫作帶來流暢語感,。還有,，語音標(biāo)準(zhǔn)是一個孩子受過良好教育的表現(xiàn)。

第三：編寫者

讀物的編寫者一定要是母語為英語的作者,，以確保輸入的英語地道,、正確。中式英語不讀也罷,。同時,，要選擇知名的外語類出版機(jī)構(gòu)出版的讀物。比如,，外語教學(xué)與研究出版社、上海外語教育出版社,、牛津大學(xué)出版社,、蘭登書屋和麥克米倫出版有限公司等權(quán)威的英語分級讀物出版機(jī)構(gòu)。

英語分級閱讀（尤其是針對12歲以前的孩子）是剛剛被我們意識到的孩子英語學(xué)習(xí)的“利器”,，以前出版社在出版這類讀物時不免被市場接受度所困擾,，擔(dān)心家長看到只是薄薄的一本書，里面沒有幾個英文字,，而且隨著孩子的長大就不再需要了,，不愿意為此買單,。所以，英語分級讀物的引進(jìn)和出版做得很保守,。

第四：媒介

閱讀啟蒙階段的孩子要選擇帶視頻,、動畫或者圖畫的故事。

如果家長英語口語不地道,，一定要選擇配有高質(zhì)量錄音的故事,，和孩子一起聽錄音讀，并且鼓勵孩子給我們糾音（這是肯定會發(fā)生的,，因為孩子的辨音能力和模仿能力比我們強(qiáng)）,。

選擇紙介教材時要注意，對于尚未對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣的孩子,，不要選擇太厚重的讀物,，孩子讀了一個月都讀不完，毫無成就感,，容易放棄,。每頁的內(nèi)容也不要太多，有圖,、有文字,，讀一會兒就翻頁最好。只要孩子讀,，學(xué)習(xí)就能發(fā)生,，只是快慢和深淺的問題了。哪怕一個故事只讀一遍,，孩子早晚也能夠掌握高頻次的語言,，而且因為這些語言在多種場景中出現(xiàn)，更是幫助他們掌握了它們的多種用法,。

第五：難度

難度有兩個層面的含義,，一個是指語言的難度，一個是指認(rèn)知上的難度（比如帶有異國文化背景的故事）,。這兩方面都要考慮,，才能為孩子做出合適的選擇。簡單的方法是帶著孩子去選書,，這樣更容易了解他們覺得能讀懂哪些書,。

第六：學(xué)習(xí)性

讀物的學(xué)習(xí)性表現(xiàn)在它是否分級、是否與某個英語標(biāo)準(zhǔn)相對接,、書后是否配有檢驗閱讀理解的練習(xí)或者試題等方面,。有學(xué)習(xí)性的讀物可以幫助孩子更有目的性和針對性地開展閱讀，只是學(xué)習(xí)性不要蓋過閱讀的趣味性，否則會影響孩子對閱讀的興趣,。