勿把聰明當(dāng)智商

我們回想一下，我們形容一個孩子機靈時會用“聰明”這個詞,，形容一個大人很厲害會用“智商高”這個詞,，而“耍小聰明”這個詞實際是形容大人的一種貶義詞。

從中就可以看出聰明和智商其實是兩種概念,。如果我們認為孩子很聰明,，而不注重智商的培養(yǎng)，那孩子長大了就很有可能成為一個“耍小聰明”的人,。

那智商是什么,？

智商實際是一種能力！它是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力,。

智商表現(xiàn)在多個方面,，如觀察力、記憶力,、想象力,、創(chuàng)造力、分析判斷能力,、思維能力,、應(yīng)變能力,、推理能力等。

通過這些就可以看出那些我們認為智商高的人,，實際是他們可以把任何事情都做的比別人好,，而且這些人也都是社會的精英人群。所以也可見智商是非常重要的,，智商的高低就是能力的高低,，也是決定一個人在社會上能獲得地位的高低。

因為智商是能力所以智商是需要培養(yǎng)的,，那我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)呢,？

時期：3-9歲——無法挽回的智商能力培育的黃金期！

3-9歲是激發(fā)孩子探知欲,、思維邏輯力,、想象力及分析判斷等各方能力的最佳時期。一旦錯過,，孩子思維定式就很難再去開發(fā)和提升了,。所以為什么少兒智商能力方面的培養(yǎng)一直是美國最注重的三大課程之一，但是在中國卻一直被忽視,！

智商培養(yǎng)方法,？

因為智商是綜合能力的體現(xiàn)，所以想提高智商就是要從孩子的觀察力,、記憶力,、想象力、創(chuàng)造力,、分析判斷力,、邏輯思維力及應(yīng)變力各個方面的訓(xùn)練來綜合提升，從而最終達到提高智商的目的,。

這是一個非常復(fù)雜和持續(xù)性的訓(xùn)練,，我們今天先講下培養(yǎng)孩子智商的兩個基本原則：

1、不直接告知：

很多家長習(xí)慣性的把自己所知道的都想馬上告訴孩子,，希望孩子認知的東西更多,，但是這就養(yǎng)成了孩子坐享其成的思維，扼殺了孩子的想象和創(chuàng)造力,。舉例子：很多家長會指著凳子說這是凳子,，可以坐，那么孩子就有了這是凳子,，可以坐的簡單認知而已,。如果家長不直接告知，而是一點一點引導(dǎo)，讓孩子多去動腦探索找到相近的答案那么孩子將來就有了自己探索的思維能力和創(chuàng)造力,。

2,、放手，不去代勞

很多事情家長都不相信孩子能做到或者做好,，所以都必須要自己去幫孩子做,，即便孩子想自己做，都是被禁止的,！所以現(xiàn)在很多孩子動手能力都特別差,，一個孩子如果動手能力差，那就意味著他的思維是得不到很好的激發(fā)和鍛煉的,，就會直接影響他的分析判斷及思維能力,，即便他們最初做不好，這個過程要會使他們自己去想解決辦法的思維訓(xùn)練,，這是非常重要的,！

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