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星期一的上午有家長反映，幼兒班教師李某隨意讓一位學(xué)生家長代課,，自己辦私事,。我不相信，急忙去幼兒班檢查,，確是上課的是一位陌生人,。隨后，又去一（3）班教室檢查數(shù)學(xué)教學(xué)（李某的母親）,，結(jié)果數(shù)學(xué)課改上成語文課,，事實(shí)說明這對母女今天未來學(xué)校。怎么這么膽大,，沒有履行請假手續(xù)就隨意脫崗,，是什么原因？我立即做出以下處理：一是隨機(jī)安排幼兒園其他教師代課,，停止外人代課的做法,；二是安排其他數(shù)學(xué)教師在自習(xí)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)上數(shù)學(xué)課，完成數(shù)學(xué)作業(yè),，不能耽誤一年級學(xué)生一天僅有的一節(jié)數(shù)學(xué)課,。三是找相關(guān)管理者（書記、副校長,、教務(wù)主任,、同班代課老師等）了解情況。四是晚上教師會組織學(xué)習(xí)《陜西省中小學(xué)教師行為“八不準(zhǔn)”》,，并重申教師請假制度及曠職行為處理辦法,。第二天早上檢查該班,，學(xué)校一名副校長、語文教師及這名教師正交談著什么,，看到這位教師已來到學(xué)校,，我就離開了教室。按照常理,，這位教師應(yīng)及時(shí)說明情況,，但那天上午該教師沒有不假，也沒有像學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說明情況,。下午一上課,，我又去檢查數(shù)學(xué)自習(xí)，結(jié)果私自又改上成語文課,?？吹浇處煹膱?zhí)迷不悟，我非常生氣,，責(zé)令按課表上課,。當(dāng)指出該教師一錯(cuò)未改，又加一錯(cuò)時(shí),，她不但不承認(rèn)錯(cuò)誤,，反而指手劃腳，說什么：你怎么這么眼尖,，又沒有發(fā)生大的事情……說著,，兩人就進(jìn)了教務(wù)處，教務(wù)處兩位主任,、一干事,、一辦公室人員，默不作聲,，各人做各人事,，好像什么事情也沒有發(fā)生，事情以校長低頭不語,，該教師一人高喊無聊,，方才離開教務(wù)處上課而結(jié)束…… 這件事發(fā)生后三周，這位教師始終未向?qū)W校說明原因,，承認(rèn)錯(cuò)誤,，學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)也未提及此事。難道教師曠職之事就這樣不了了之了嗎,？這樣的情況在我17年的管理生涯中沒有遇到過,，我對這位老教師的行為能理解,，因?yàn)橛薪處熯`反紀(jì)律,，才需要管理,。最使我不能理解的是學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)對這件事所持無所謂態(tài)度，不能理解的是這樣的現(xiàn)象與這位老師的話“你就眼睛尖得很”相吻合,，是我認(rèn)識到并不是所有的人不知道此事,，只是視而不見罷了。學(xué)校管理怎么會出現(xiàn)此怪圈,？教師曠職不敢說,？校長查處老師錯(cuò)誤，教師大吵大鬧,，其他領(lǐng)導(dǎo)不敢作聲,？……是我陷入深深的思考之中。 校長怎么會陷入如此尷尬的境地,？我進(jìn)行了深深的反思,。一是不能準(zhǔn)確評估本校教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀，對教師隊(duì)伍狀況報(bào)樂觀態(tài)度所致,；二是對出現(xiàn)的教學(xué)問題不等不靠,，急于處理，個(gè)性急躁所致,；三是管理人員素質(zhì)不高,，“好人主義”思想盛行，是非不當(dāng)明的管理作風(fēng)縱容了教師的行為,。對這件事,，假如現(xiàn)在讓我處理，我會掌握情況后,，非常冷靜的責(zé)令下屬逐級核實(shí),，處理此事。就本校管理現(xiàn)狀和人際關(guān)系,，做出如下處理：一是教務(wù)主任即刻檢查,，提出處理意見（教務(wù)處其中一項(xiàng)職責(zé)就是負(fù)責(zé)檢查教室上課情況，況且每節(jié)課都有責(zé)任人）,；二是既然掌握這位老師與一位副校長是親戚關(guān)系,，何不將計(jì)就計(jì)就，將此工作安排給副校長限期處理,？三是要求黨支部提出處理意見,，因?yàn)樵摻處熓且幻h員，況且事情處在“學(xué)規(guī)范,，鑄師魂”教育實(shí)踐活動之中,？…… 反思教學(xué)事故的全過程，回顧其他管理著的態(tài)度、表現(xiàn),，我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面嚴(yán)格管理,，剖析根源，教育教師,，就會有效的預(yù)防教學(xué)事故的發(fā)生,。 一、整頓班子作風(fēng),，嚴(yán)格管理,，是預(yù)防教學(xué)事故的前提 首先從整頓班子作風(fēng)入手，樹立正氣,。召開班子會,，舉行“管理案例分析會”。校長說明事情原委后,，每個(gè)管理人員注意表明自己對這件事的態(tài)度,、出現(xiàn)管理事故的原因、本人所持怠慢態(tài)度的原因……同時(shí),，提出思考問題“當(dāng)教師無理取鬧,，頂撞學(xué)校校長時(shí)該怎么辦？”通過交流思考,，激發(fā)引導(dǎo)管理人員,，是每個(gè)人明白自己管理的崗位職責(zé)，培養(yǎng)勇于承擔(dān)的果敢意識,，樹立分工不分家的思想,，以期提高管理層的素質(zhì)，增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力,。 其次,，完善管理人員的考核，增強(qiáng)管理的自覺性,。在劃條層級管理的基礎(chǔ)上,，對管理的日常瑣碎事進(jìn)行量化,，用崗位考核成績引導(dǎo)初涉管理層人員的工作積極性,。 最后，加強(qiáng)班子成員的師德師風(fēng)教育必不可少,。當(dāng)然,，考核只是一種形式，要搞好管理,，需要管理者不僅有很強(qiáng)的專業(yè)才能,，還必須具有博大的胸懷，具有“兼善他人”的胸襟和才能，具有成就他人,，快樂自己的氣派,，但這些都源于很強(qiáng)的崗位責(zé)任意識。因而繼續(xù)加強(qiáng)班子成員的師德師風(fēng)教育必不可少,。 二,、分析教學(xué)事故的原因,，是解決教學(xué)事故的根本 教學(xué)事故的發(fā)生,，有管理的責(zé)任，但最主要的還是教師自身的造成的,，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任,。通過細(xì)致的分析這位教師，我認(rèn)為職業(yè)倦怠是主要因素,。一是年齡53歲,，有一年多就退休，沒有上進(jìn)心,，工作不求過得硬,，只求過得去。不按時(shí)參加教師會,，不安規(guī)定晚辦公,，混日子，掀天天,。二是性格偏執(zhí),，總認(rèn)為別人給自己找茬，領(lǐng)導(dǎo)給她過不去,，多疑,，愛哭……三是家庭不和。從側(cè)面了解到,，兒媳婦和他不和,，不讓他見孫子，大學(xué)畢業(yè)的女兒也沒工作,。（盡管為減輕老師負(fù)擔(dān),，讓老師全身心的投入工作，本學(xué)期還將她的女兒安排在幼兒班代課,，但教學(xué)事故的發(fā)生說明,，她并不領(lǐng)會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的心意。）年齡的偏大,，心態(tài)的衰老,、自我的放縱、家庭的壓力、無明的發(fā)泄反映出她有嚴(yán)重的職業(yè)倦怠問題,。找到原因,，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，轉(zhuǎn)變這位教師的心態(tài),，是迫在眉睫的問題,。 三、克服職業(yè)倦怠,，是預(yù)防教學(xué)事故的關(guān)鍵 教師對學(xué)生的影響是深刻的,、長期的、潛移默化的,，在一定程度上,，教學(xué)改革決定于教師的所作所為。教師心理健康不僅有利于教師在職業(yè)生涯上的發(fā)展,，而且有利于教師自身身體健康,、生活幸福、造福于他人和社會,。研究職業(yè)倦怠,，探尋與防治包括這位老師在內(nèi)的教師職業(yè)倦怠問題的途徑，是學(xué)校管理者的一個(gè)研究課題,。 1,、正確的評價(jià)自己。在我們的學(xué)習(xí),、生活過程中,，學(xué)會對自己的能力、知識水平做出一個(gè)較為客觀的評價(jià),，適當(dāng)降低成就欲和期待值,，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣,，無名的惆悵,，有一個(gè)良好的心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)，積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn),，才會感受到生活,，學(xué)習(xí)、工作的陽光,。 2,、以積極的心態(tài)面對工作。教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè),，是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè),，不能與大官相比,，也不能與富商相比。教師的收入和地位仍然不是很如意,，老師的工作不是社會全部人能理解,，這些暫時(shí)現(xiàn)象必須接受，因?yàn)楸г挂埠?，苦惱也好,，自卑也好，都無法一下能改變得到,。要像魏書生一樣做個(gè)大度豁達(dá)的人,，遇到煩惱的事情放開點(diǎn)，不要抱怨自己的運(yùn)氣不佳,，境遇太差,，把成敗歸咎于客觀條件,，而忽視了主觀能動性,。教師勞動的收獲，是精神產(chǎn)品上的收獲,，是個(gè)短期無法看見效益的收獲,，認(rèn)識這個(gè)特點(diǎn)，才能細(xì)細(xì)體會自己感覺到的成功的歡樂,?？吹阶约号囵B(yǎng)的人才在各條戰(zhàn)線上為黨為人民做著實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，哪一位教師能不感覺到幸福,、自豪呢,，在幸福中又怎么可能心生倦怠呢？ 3,、樹立正確的信念和職業(yè)理想,。“教師的信念和職業(yè)理想是教師在壓力下維持心理健康的重要保證”,。有人曾比喻,，對某一事業(yè)的信念和理想是職業(yè)倦怠的最好解毒劑。堅(jiān)定正確的教育觀念和積極的教師信念,，培養(yǎng)對學(xué)生無私理智的愛與寬容精神,，對防止教師職業(yè)倦怠是至關(guān)重要的。 4,、培養(yǎng)多種學(xué)習(xí)興趣,。教師的職業(yè)煩瑣、細(xì)膩,，只要肯做就無休無止,，有做不完的事,，講不完的課，教不完的學(xué)生,。一個(gè)人長時(shí)間地投入在一個(gè)工作中,，把壓力重重地壓在自己兩肩而不堪重負(fù)。要想拋開壓力,，最好就是找點(diǎn)自己感興趣的事情去做,，可以為文，可以做事,，可以讀書,，可以鍛煉，可以活潑一點(diǎn),，可以樸素一點(diǎn),，可出可入，可莊可諧,，總之挖掘出自身潛能,，心生自豪，心生榮耀,，心生自強(qiáng),，在成功中就不可能產(chǎn)生倦怠。 職業(yè)倦怠來自于個(gè)人,、組織與社會等方面,。作為教師本人，更應(yīng)清醒認(rèn)識到倦怠是源于自己所遇到的壓力,。故應(yīng)努力提高自己的耐壓能力,，一個(gè)具有自信和耐壓能力強(qiáng)的人是不容易倦怠的。還應(yīng)以開放的態(tài)度來學(xué)習(xí)新的策略以便應(yīng)對將來可能遇到的壓力,，培養(yǎng)良好的個(gè)性特征,。 |
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