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最好的學校,要配得上最好的校訓

 風過竹笑 2016-02-17

最好的學校,,要配得上最好的校訓

放假這么久了,,還記得你們的校訓是什么嗎?

最好的學校,,要配得上最好的校訓

SO

What is 校訓,?

校訓是一個學校的靈魂

校訓體現(xiàn)了一所學校的辦學傳統(tǒng)

校訓代表著校園文化和教育理念

校訓是學校人文精神的高度凝練

校訓是學校的歷史和文化的積淀

AND

最好的學校

要配得上最好的校訓

那么,咱大廣輕的校訓是……

最好的學校,,要配得上最好的校訓

如此具有文化底蘊的校訓

是如何得來的呢,?

來聽聽官網(wǎng)君怎么說

1933年廣東省省立第一職業(yè)學校(廣東輕工職業(yè)技術學院前身)成立,時任廣東省長的胡漢民先生題詞“本其職志,,學以成之”,,以此表達了對職業(yè)教育理想與使命的期許,而當前我校提出的“德能兼?zhèn)?,學以成之”正是對我校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚,。

德能兼?zhèn)?/strong>

德能兼?zhèn)洌櫭剂x就是有德有能,,以德為先,,以能為本,兼而備之,。

“德”即做人之道,,有德之人是品行端正、寬厚仁愛,、富有團隊精神的人,;“能”為做事之道,有能之人要具備良好的專業(yè)技能,、實踐能力和創(chuàng)新精神,。而德能兼?zhèn)渲?,才是現(xiàn)代社會的棟梁之才。 德能兼?zhèn)浼确从沉宋倚5娜瞬庞^和對師生的要求,,也是我校人才培養(yǎng)的目標和追求。

我校堅持德育為先,、能力本位,,既注重師生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成,又重視師生職業(yè)能力的培養(yǎng),,要求師生德能雙修,、德才兼?zhèn)洌嫣岣咦陨硭刭|(zhì),,培養(yǎng)品德敦厚,、知識扎實、技能出眾的高素質(zhì)人才,。

學以成之

學以成之,,是承接了“德能兼?zhèn)洹埃赋隽藢崿F(xiàn)這一目標的途徑,,唯有不斷進取,,方能學有所成。

“學以成之”中包含有對學校,、教師與學生的訓誡:對學校而言,,要精心治學,以培養(yǎng)道德高尚,、傳授高等技術,、技能、技藝,、促進人的發(fā)展為己任,,培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟與現(xiàn)代科技發(fā)展的人才;對教師而言要嚴謹治教,、師德為范,,追求自身的專業(yè)發(fā)展和能力提升,實現(xiàn)德能兼?zhèn)淙瞬排囵B(yǎng)之目標,;對學生而言要一心向學,,勤于學習,成為高素質(zhì),、高技能,、德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑸槁殬I(yè)理想的實現(xiàn)奠定基礎,。

“德能兼?zhèn)?,學以成之”意為:我校人才培養(yǎng)和師生成長的目標是德能兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才,,而只有通過學校精心治學、教師嚴謹治教,、學生一心向學方能成就,。

“德能兼?zhèn)洹W以成之”的校訓,,提出了我校道德和能力培養(yǎng)并重的教育目標,,指明了治學向學的育人途徑,合乎學院的辦學理念和質(zhì)量方針,,與我院歷史發(fā)展中所形成的精神相融合,,同時也體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)技術教育重要的價值取向。

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

講了這么多關于廣輕校訓的故事

接下來小編要跟大家分享一下

來自全世界各大名校的校訓

清華大學:自強不息 厚德載物

復旦大學:博學而篤志切問而近思

廈門大學:自強不息 止于至善

中山大學:博學審問慎思明辨篤行

北京理工大學:德以明理,,學以精工

上海財經(jīng)大學:厚德博學,,經(jīng)濟匡時

西南政法大學:博學篤行,厚德重法

哈爾濱醫(yī)科大學:木直中繩 博學載醫(yī)

北京舞蹈學院:文舞相融 德藝雙馨

南京師范大學:正德厚生 篤學敏行

東北師范大學:勤奮創(chuàng)新 為人師表

福建師范大學:知明行篤 立誠致廣

河北師范大學:懷天下 求真知

普林斯頓大學:為國家服務為世界服務

斯坦福大學:愿學術自由之風勁吹

耶魯大學:真理和光明

芝加哥大學:讓知識充實你的人生

早稻田大學:學問獨立,,培養(yǎng)模范國民

美國西點軍校:榮譽,、責任、國家

墨爾本大學:以人為本,,與時并進

那么

為什么每一所學校都有它相對應的校訓呢,?

因為,校訓對于每一座學校來說

都有它特殊的意義所在

總的來說

校訓有以下三個大方面的作用

校訓的作用

評價作用

校訓對師生的行為規(guī)范有指導意義,,它向所有師生指明了努力的方向,。校訓往往設置在學校最為醒目的地方,使每一個師生經(jīng)常性的看到它,,受其潛移默化的心理脈沖,,久而久之,逐漸受其感染,,慢慢化為自己的內(nèi)在價值尺度,,并以此來自覺地衡量自己的行為,直至最終依據(jù)這一價值尺度來及時調(diào)整和校正自己的行為,。

導引作用

校訓是對歷史悠遠的文化沉淀的提煉,,反映了一所大學長久的辦學傳統(tǒng),當前的辦學目標和未來的發(fā)展方向,,它無疑對人有一種巨大的感染作用,,尤其是在長時間后,它會逐漸內(nèi)化為學校師生的一種心理因子,,賦予他們一種文化精神,,主導他們的一言一行,充分實現(xiàn)自我,。

激勵作用

校訓本身具有巨大的召力,,鼓動力,,如中國人民大學的“實事求是”,自身就是一個號角,,具有很大的感染作用,,都能很大程度上激勵人們。因此,,校訓無論是內(nèi)化為一種自在的評價標準,,還是內(nèi)化為一種自在的引導,最終都要落實到實實在在的激勵行為上來,。

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

雖然讀書的時候

咱還不一定知道校訓是什么

更何況是放假

但是

別人家的孩子可都記著自己學校的校訓呢

咱廣輕人豈可不為之所動?

趕緊趁著寒假

把校訓知識惡補起來

最后

小編再送給大家一張校訓圖

可以作為聊天背景

時刻記著咱是廣輕人

最好的學校,,要配得上最好的校訓

最好的學校,,要配得上最好的校訓

圖文|黃婉瑩

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