任友群
　　大學(xué)的校訓(xùn)歷來(lái)是引發(fā)學(xué)生價(jià)值共鳴，激勵(lì)學(xué)生精神成長(zhǎng)的重要的載體,。校訓(xùn)中隱含的是大學(xué)之精神,，大學(xué)的價(jià)值之追求。
　　林語(yǔ)堂說(shuō)：“文章有味,，大學(xué)亦有味,。味各不同，皆由歷史沿襲風(fēng)氣之所造成,，浸潤(rùn)熏陶其中者,，逐染其中氣味?！蹦茏寣W(xué)生銘記于心的校訓(xùn),，絕不是靠文字的爭(zhēng)奇斗艷、平仄對(duì)仗,，而在于讓人能從校訓(xùn)這篇最短的文章中咀嚼出大學(xué)的味道,。
　　校訓(xùn)其中之味，首先源于學(xué)統(tǒng)傳承,。名校校訓(xùn)的背后都有一些能讓本校師生口口相傳的故事,，要么源于某位校長(zhǎng)或某位先賢對(duì)辦學(xué)理念和價(jià)值追求的思考，要么溯及大學(xué)與社會(huì)互動(dòng)發(fā)展的某些事件或某段歷史,。就像每一位華東師大人提起師大精神,，都無(wú)法繞過(guò)首任校長(zhǎng)孟憲承，都能脫口而出孟老提出的大學(xué)理想——“智慧的創(chuàng)獲,、品性的陶熔,民族和社會(huì)的發(fā)展”,。
　　因此，校訓(xùn)是大學(xué)對(duì)其自身辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)精神高度凝練的符號(hào)表征和個(gè)性表達(dá),，它就像一把鑰匙,，通過(guò)它，打開(kāi)一所大學(xué)在風(fēng)雨成長(zhǎng)路中淬煉沉淀的“文化基因密碼”,；它就像一扇窗戶,，透過(guò)它，窺見(jiàn)師生共同執(zhí)守,、代代相傳的精神家園,。
　　校訓(xùn)其中之味，還賴(lài)于堅(jiān)守踐行,。校訓(xùn)記載了大學(xué)的發(fā)展軌跡,，但這并不意味著大學(xué)的校訓(xùn)要經(jīng)常發(fā)生變化。世界上許多具有悠久歷史的大學(xué),，其校訓(xùn)自產(chǎn)生之日起一直沿用至今,。如哈佛大學(xué)校訓(xùn)“真理”于1834年寫(xiě)進(jìn)哈佛大學(xué)憲章中，歷經(jīng)300余年,，至今仍閃閃發(fā)光,；紐約大學(xué)的校訓(xùn)最初是“Perstando et Praestando”（“不斷堅(jiān)持，最終獲得超越”）,，1895年修改成“Perstare et Praestare”（堅(jiān)持與超越）,，以后，紐大的校訓(xùn)一直保留至今,、未曾改變,。
　　歷經(jīng)一定歷史積淀后，大學(xué)校訓(xùn)和大學(xué)自身緊緊聯(lián)系在一起,，成為大學(xué)不朽的靈魂,。
　　“不變”的校訓(xùn)在某種意義上意味著大學(xué)對(duì)自身文化的傳承和辦學(xué)理念的堅(jiān)守。當(dāng)然,，這種“不變”也是相對(duì)的,，在主旨不變、核心不變的同時(shí),，隨著社會(huì)的變遷,，校訓(xùn)不斷被賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，使之能歷久彌新,。
　　以華東師大為例,，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大（特別是非師范生數(shù)量不斷增加）、辦學(xué)定位調(diào)整,，“求實(shí)創(chuàng)造,、為人師表”的校訓(xùn)內(nèi)涵亟需進(jìn)行新的闡釋。“為人師表”,，語(yǔ)出《北齊書(shū)·王昕書(shū)》：“楊?lèi)种仄涞聵I(yè),，以為人之師表”。我們可以得知,，“為人師表”本意指在人品、學(xué)問(wèn)方面作別人學(xué)習(xí)的榜樣,。從這個(gè)意義上說(shuō),，“為人師表”就不僅僅是對(duì)師范生的師德要求，它同時(shí)也是對(duì)學(xué)校的辦學(xué)提出更高的目標(biāo),，對(duì)全體師生提出更高的規(guī)范要求,。由此，傳統(tǒng)的校訓(xùn)也被賦予了新的生命力,。
　　《辭?！穼?duì)校訓(xùn)的解釋是：“學(xué)校為訓(xùn)育上之便利,選若干德目制成匾額,懸之校中公見(jiàn)之地,是校訓(xùn),其目的在使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之?！笨梢?jiàn),，校訓(xùn)的意義更在于踐行，它不單是師生個(gè)體立身處世,、從教求學(xué)的規(guī)范,，更是學(xué)校堅(jiān)守大學(xué)之道的“精神圍墻”，引領(lǐng)著大學(xué)所有為和所有不為,。這種堅(jiān)守,，在關(guān)鍵時(shí)刻體現(xiàn)為挺身而出、義無(wú)反顧的文人風(fēng)骨和書(shū)生倔強(qiáng),。
　　華東師大前身大夏大學(xué)是廈門(mén)大學(xué)（校訓(xùn)為“自強(qiáng)不息”）300余名師生不滿校方專(zhuān)制,，離校北遷另組而成；另一前身光華大學(xué)（校訓(xùn)為“格致誠(chéng)正”）也是上海的圣約翰大學(xué)（校訓(xùn)為“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，英文校訓(xùn)是Light&Truth）及附中師生為聲援五卅運(yùn)動(dòng)，集體宣誓離校后創(chuàng)辦而成,。在平常的時(shí)節(jié),，大學(xué)對(duì)校訓(xùn)的堅(jiān)守則化為自信而低調(diào)、進(jìn)取而從容的智慧和淡定,。在日益浮躁和功利的社會(huì)中,，面對(duì)各種利益誘惑,大學(xué)更要保持足夠的清醒，不急功近利,、不隨波逐流,，懷揣大學(xué)使命，堅(jiān)守大學(xué)本質(zhì)，堅(jiān)持按教育規(guī)律辦教育,按大學(xué)規(guī)律辦大學(xué),，建設(shè)優(yōu)雅學(xué)府,，培育棟梁學(xué)子。
　　咀嚼校訓(xùn),，品味的是大學(xué)的文化,，回味的是信仰的力量。在校訓(xùn)變與不變的思辨之間,，我們獲得的是有所必為與有所不為的大學(xué)之道的深刻感悟,。
　　（作者系華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)）
　　
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