未來(lái)的校園里,，沉重的書包、滿堂灌,、熬夜寫作業(yè)……都可能成為過(guò)去,，而“云課堂”、“微課”,、“平板”等概念將被普及,。前日，溫州市課堂教學(xué)改革研討會(huì)在溫州二中舉行,，揭秘平板電腦在教學(xué)中的運(yùn)用如何“翻轉(zhuǎn)課堂”,。據(jù)悉，這一探索將在我市多家學(xué)校繼續(xù)試點(diǎn)推廣,。

溫州日?qǐng)?bào)記者 黃之宏

聚焦課堂：

手持平板上課

錯(cuò)題當(dāng)堂分析

一年多前,，溫二中的孩子們開始人手一臺(tái)平板電腦上下課，如今,，平板已經(jīng)成為他們最熟悉的學(xué)習(xí)工具,。而教室里的黑板旁邊,，多了一塊帶有平板電腦功能的“白板”；課本旁邊,，多了一塊平板,；部分教室的桌椅擺成了四方桌。

白板的出現(xiàn),，讓課堂成了多媒體教室,。七（2）班一堂英語(yǔ)復(fù)習(xí)課一開場(chǎng)，白板播放的生日視頻剪輯便吸引了孩子的目光,。生日的時(shí)候做什么,、吃什么、分哪些禮物,、這節(jié)課文有哪些常用的副詞,？老師提問(wèn)后，孩子們開始分組交流答案,。課堂討論的問(wèn)題,，孩子們?cè)谇耙惶焱砩隙家呀?jīng)提前預(yù)習(xí)，不懂的還可以通過(guò)平板給老師留言,。

白板還鏈接著即時(shí)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng),，讓老師當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的錯(cuò)題。七（1）班的代數(shù)式復(fù)習(xí)課上,，孩子們直接在個(gè)人的平板上寫作業(yè),。記者注意到，每個(gè)選擇題除了選項(xiàng)外,，還有“不會(huì)”按鍵,。

“第一題的準(zhǔn)確率只有69%，不能提交的主要是第八題,，我們看看難在哪兒,。”這邊學(xué)生剛提交,，那邊老師的平板上已經(jīng)有了“譜”,。每個(gè)孩子每道題操作都逃不過(guò)老師“法眼”，不懂裝懂再也混不過(guò)去,。

聚焦課外：

作業(yè)不超半小時(shí)

回家可看微課堂

課堂又看視頻,，又寫作業(yè)，教學(xué)內(nèi)容變少了,，教學(xué)任務(wù)能完成嗎,？

師生們的答案都是“能”,。功夫在課外,。

課堂上沒有來(lái)得及展開的話題,，一時(shí)不能理解的難點(diǎn)，學(xué)生早就在家里通過(guò)平板提前“開小課”,。語(yǔ)文老師倪海娜昨天給孩子們講李煜的《虞美人》,，提前一天制作了5分鐘的微課堂，圖文并茂講解了一代詞帝李煜的人生世界,。課堂上,，這首詞復(fù)雜的背景便一筆帶過(guò)，更多時(shí)間留出來(lái)讓孩子們學(xué)習(xí)朗誦,，給學(xué)生們演繹擊掌為歌,、重章疊唱的韻味。

課堂不是老師的一言堂,，學(xué)生們動(dòng)得多了,。記者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子們大大方方在課堂上寫作業(yè),，而且可以當(dāng)堂完成并訂正,，每一步學(xué)習(xí)活動(dòng)都能保存在平板里?；丶液?，除了少數(shù)的紙質(zhì)作業(yè)，孩子們還用平板來(lái)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),。

孩子們是否會(huì)沉溺于平板而傷了視力,？老師們介紹，每門科目平均作業(yè)時(shí)間不會(huì)超過(guò)半小時(shí),，而且平板雖能聯(lián)網(wǎng),，但使用的功能卻限于學(xué)習(xí)機(jī)，能安裝金山詞霸,、新華詞典等諸多學(xué)習(xí)工具,，卻無(wú)法瀏覽網(wǎng)頁(yè)、打游戲,、看視頻,。

“比如設(shè)定9點(diǎn)鐘之后提交作業(yè)就無(wú)效，就能確保孩子們9點(diǎn)前把作業(yè)做完,?！蹦吆Ｄ妊a(bǔ)充，語(yǔ)文作業(yè)可以拍照上傳,，老師也可以加批注,，老師還能當(dāng)晚批改作業(yè)。平板成了孩子們管理學(xué)習(xí)時(shí)間的有效工具,。

相關(guān)鏈接：

翻轉(zhuǎn)課堂：是一場(chǎng)自下而上的課堂教學(xué)革命,。最初是西方個(gè)別教師創(chuàng)意,，2011年在美國(guó)各地相繼效仿，而后逐漸風(fēng)靡全球,。該教學(xué)模式倡導(dǎo)教師把課堂內(nèi)容錄成視頻,，學(xué)生在課前提前觀看，觀看時(shí)學(xué)生根據(jù)自己能力用“暫?！薄爸胤拧钡劝存I掌握學(xué)習(xí)速度,。課堂則成為集中答題及共同做練習(xí)的場(chǎng)所。

“顛覆”感受：

學(xué)生 二中七（1）班王董樹

“以前老是花很多時(shí)間寫作業(yè),，現(xiàn)在輕松了：不知道的問(wèn)題平板上有解答,，課前已經(jīng)預(yù)習(xí)得差不多，復(fù)習(xí)平板跟書面一起用,，大家的疑問(wèn)還可以在師生互動(dòng)里看到,。”

家長(zhǎng) 邱雨田的媽媽

“讀小學(xué)時(shí),，我們要坐在旁邊輔導(dǎo),；現(xiàn)在，有困難給老師留言,，老師可以掌握每個(gè)孩子的情況,。孩子自主學(xué)習(xí)能力提高了，玩的時(shí)間也多了,?！?/p>

教師 語(yǔ)文老師倪海娜

“大家都在探索什么樣的模式更好。以往上課相對(duì)盲目,，現(xiàn)在課堂目標(biāo)更明確,，知道學(xué)生想知道的，先解答學(xué)生問(wèn)題,，再提出新問(wèn)題,。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子能自己走更遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)能力弱的孩子能在原基礎(chǔ)上提升,?！?/p>

專家 華東師大教授吳志宏

“國(guó)家正在探索教育信息化與教學(xué)深度融合的嘗試，全國(guó)七八十所中小學(xué)都與我們合作進(jìn)行探索,。它借助新技術(shù),、把課堂延伸到課外，將個(gè)性化學(xué)習(xí)與班級(jí)授課制結(jié)合,，變文本為視頻,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。以后希望鞏固練習(xí)都在課堂上完成，實(shí)現(xiàn)高效低負(fù)擔(dān),，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。”