我們都知道，數(shù)學這類學科單靠記憶公式,、定理是幾乎沒有什么用的,，那么，數(shù)學就真的一點點方法沒有了嗎,？我們就應該放棄嗎,？并不是，很多孩子的數(shù)學成績都很不錯,，人家是怎么學好的呢,？下面我就講一下大部分學生在數(shù)學上的幾個普遍的問題。

1,、上課聽懂了,，下課不會寫

提出這個問題的同學首先要好好反思一下，自己是真的學懂了嗎,？我們的學習首先要求理解,，然后總結，最后做到舉一反三,。上課的時候覺得自己聽懂了,，但是一到下課，自己獨立完成作業(yè)的時候又完全不會了,，其實這是因為我們根本沒有掌握好老師講的內容,，學得似懂非懂！對基礎概念沒有完全理解,。

在學習中,，知識點有難有易，在學習相對難懂的知識點時,，數(shù)學老師都會在課前稍稍提醒“下面我們要講的有點難,，有些同學直到畢業(yè)可能都還不會，大家要認真聽講”,，這個時候就需要我們打起十二萬分的精神了,。要是課后發(fā)現(xiàn)自己還是不會做題，身邊又沒有老師和同學的情況下,，我們要怎么獨立解決呢,？首先回憶老師講課的做題思路,，自己整理一下。然后把例題拿出來看一遍,，確認自己能夠獨立解答之后合上課本再驗算一下,，并對這種類型題的解題思路加以思考。要是仍然不會的話,，一定要及時向老師和同學求救,，務必解決問題。

2,、老師講的很快,，沒有辦法做課堂筆記

首先，作為學生,，我們不應該責怪老師講課速度太快,，一般來說，有一定教學經驗的老師都會有適合自己學生的教學進度,。不然，為什么課堂上幾十個學生,，別人都能很好地跟上老師的思維,，而自己卻不行呢？若是大部分學生都跟不上,，一定會有人向老師提出這個問題,，老師也會做相應的改進，所以問題還是出在我們自己身上,。

跟不上老師的思維和教學進度的同學大部分應該都是沒有預習的,，或者是預習做得不好，導致上課的學習抓不住重點,，不知道什么該記什么不該記,，什么該詳記什么該簡記。所以說,，我們平時上課一定要提前做好預習工作,，這是一個老生長談的問題了。預習的目的是為了上課作鋪墊,，預習做得好,，對于上課的知識點掌握是事半功倍的。上課做筆記時只需要記思路,，先大概記錄一下,，下課之后馬上補充，滿堂記錄的話,，就得不償失了,。

3,、現(xiàn)在做題還是用以前的做題思維

每一個階段的知識以及學習環(huán)境是不一樣的，很多同學根本沒有把這種差別搞明白,。我們進入高一個階段的時候,，我們要注意學習方法的轉換。比如初一就是比較基礎的,，大部分的知識,、概念、定理,、規(guī)律老師和書本上都已經總結好了,，但是到了初二、初三,，甚至上了高中就不一樣了,，有些題目的解題思路和技巧，需要我們自己在平時做題的過程中總結,。當我們遇到這種類型題時,，一定要及時記錄，并在一定時間里,，將這類題目進行思路總結,。

4、幾何就是聽天書

很多孩子上幾何課就發(fā)懵,，大部分都是女同學,。的確，男女的思維方式天生就不同,，女生的邏輯思維能力和空間想象力就是沒有男生強,，這就表示女同學不能學好幾何嗎？答案當然是否定的,。許多孩子一看到“幾何”這兩個字就頭疼,，這是因為知識點是串聯(lián)的，當我們有一個知識點沒弄明白,，很有可能相當大一部分知識都弄不明白了,。其實這是學習方法不對，而且我們對學好這門學科的信心不足,。

立體幾何一定要注意數(shù)形結合,，不要一味地為了做題而做題。此外,，數(shù)學中有很多思想方法,，比如數(shù)形結合思想、化歸思想,、分類思想等等,。對于立體幾何，數(shù)形結合思想是至關重要的,，平時我們做題時一定要注意多畫畫圖,，加強圖形的熟練程度。養(yǎng)成及時畫草圖的習慣,，另外還要注意立體幾何的空間感,。

5、怎么做證明題

證明題是必有鵝一類題目,，也是很多孩子無從下手的一類題目,。

其實證明題就是邏輯推理的過程，這方面的思路我講一個方——由果到因逆推法：在組織解題思路的時候,，由結果出發(fā),，然后一步一步往前推，直到推到最基本的原始條件,，然后在我們解答，書寫答題時,，則是由最基本的條件,，推到導到結果，逆向思維,，這是解答證明題的一個常用方法,。

其實數(shù)學并不難，而且往往獨立完成一道很難的數(shù)學題之后那種自豪敢,，心理滿足感是難以用語言形容的,，難的是有一顆學好數(shù)學的決心，和一個好的學習方法,。