互聯(lián)網(wǎng)思維的核心是以人為本,，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，有效的,、高效的去改變?nèi)说纳?，讓人的生活變得更好，?duì)于教育而言,，虛擬學(xué)校則是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代在教育領(lǐng)域上的體現(xiàn)和延續(xù),。

虛擬學(xué)校：就是以互聯(lián)網(wǎng)為依托，由課程提供者向?qū)W習(xí)者提供遠(yuǎn)程教學(xué)的服務(wù)機(jī)構(gòu),。

【美國(guó)】

在2001年,，美國(guó)有大約三分之一的州建立了以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的虛擬學(xué)校，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的課堂外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。如今,，虛擬學(xué)校己從單純的網(wǎng)絡(luò)成人教育和高等教育逐漸滲透到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。與實(shí)體學(xué)校一樣,，大部分虛擬學(xué)?？梢詮墓藏?cái)政中獲得資金支持。美國(guó)有一所學(xué)校叫Virtual Learning Academy Charter School,成立于2007年,，是新罕布什爾州第一所線(xiàn)上虛擬公立學(xué)校,。該學(xué)校覆蓋初高中，學(xué)生能根據(jù)個(gè)人節(jié)奏隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí),。在新罕布什爾州的學(xué)生還能享受到這個(gè)學(xué)校提供的免費(fèi)教育,。VLACS的使命就是通過(guò)最前沿的科技給學(xué)生提供最適合學(xué)生的個(gè)性化教育,，讓學(xué)生學(xué)在當(dāng)下，成就明天,。

VLACS現(xiàn)在已經(jīng)擁有超過(guò)125名教員,，給學(xué)生提供各類(lèi)課程，供學(xué)生自由選擇,。學(xué)生可以選擇全天學(xué)習(xí)或半天學(xué)習(xí),，依學(xué)生個(gè)人情況而定。VLASC還會(huì)給學(xué)生配備一對(duì)一的導(dǎo)師,，學(xué)生可以通過(guò)郵件,，電話(huà)，面談等各種方式和導(dǎo)師獲得聯(lián)系,。學(xué)生生活學(xué)習(xí)上碰到任何問(wèn)題都可以隨時(shí)隨地和導(dǎo)師溝通,。導(dǎo)師至少每月一次主動(dòng)和學(xué)生聯(lián)系，了解學(xué)生情況,，幫助解決學(xué)生所面臨的問(wèn)題,。通過(guò)線(xiàn)上硬性知識(shí)學(xué)習(xí)，線(xiàn)下個(gè)性化指導(dǎo),，VLACS的模式得到越來(lái)越多的認(rèn)可,。

【日本】

今年，位于日本千葉市中央?yún)^(qū)的遠(yuǎn)程教育高中--明圣高中開(kāi)設(shè)了日本第一所網(wǎng)絡(luò)高中“明圣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)國(guó)“,。以“智能手機(jī)就是你的教室”為宣傳口號(hào),，提供300個(gè)學(xué)位。只要有電腦或智能手機(jī),，開(kāi)啟專(zhuān)用軟件后,，用真實(shí)姓名注冊(cè)，就可以操控自己選擇的“虛擬形象”去教室上課,，作業(yè)則由老師在網(wǎng)上批改。按照規(guī)定,，一年內(nèi),，學(xué)生必須親自到學(xué)校接受4次面試指導(dǎo)，在其余的時(shí)間內(nèi),，學(xué)生就如同游戲玩家一樣在線(xiàn)聽(tīng)課,。若完成所有課程，3年即可取得高中畢業(yè)證,。

該網(wǎng)絡(luò)高中的學(xué)生可以自己設(shè)定在網(wǎng)絡(luò)上的形象,，共有200多種發(fā)型、服裝等可供選擇,，這將是學(xué)生在這所網(wǎng)絡(luò)學(xué)校里的化身,。

學(xué)生們可以選擇自己喜歡的時(shí)間,，去學(xué)校“上學(xué)”,，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的教室,、校園中，還可以通過(guò)文字對(duì)話(huà)與同學(xué)們交流,。老師也會(huì)來(lái)往于這個(gè)虛擬的校園,。在“老師辦公室”前設(shè)有問(wèn)題箱，在這里可以和老師暢談學(xué)習(xí),、生活上的煩惱,。

據(jù)校方介紹，學(xué)生坐在教室里開(kāi)始上課后,，要觀看20-30分鐘的視頻教學(xué),，之后通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)理解程度。包括測(cè)驗(yàn)在內(nèi),，一節(jié)課一般是50分鐘,。

為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，每上一次課學(xué)生們都會(huì)得到“學(xué)習(xí)積分”,。一些漢字游戲或是英語(yǔ)單詞游戲也可以增加積分,，而使用積分則可以購(gòu)買(mǎi)虛擬人物的服裝和家具。

【 英國(guó)】

英國(guó)米德?tīng)査贡さ腁cklam Grange中學(xué)在“Second Life”虛擬世界里開(kāi)設(shè)了虛擬學(xué)校,，并讓老師和學(xué)生利用虛擬學(xué)校教學(xué)與學(xué)習(xí),。

和日本明圣高中相類(lèi)似，這個(gè)教學(xué)項(xiàng)目讓學(xué)生在虛擬學(xué)校里創(chuàng)建代表自己的虛擬人物,，虛擬人物可以在虛擬學(xué)校里四處移動(dòng),，和同學(xué)見(jiàn)面，在虛擬學(xué)校里上課,。代表學(xué)生的虛擬人物可以穿越時(shí)空,，到另一個(gè)時(shí)代的另一個(gè)地點(diǎn)，“親身”體驗(yàn)歷史人物遭遇的故事,，或是觀看人體心臟的立體動(dòng)態(tài)圖,。該學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)，“如果你正在研讀莎士比亞的某出戲劇,，你可以實(shí)際進(jìn)入那個(gè)戲劇的場(chǎng)景與劇里的人物對(duì)話(huà),。在這樣的立體世界里上課，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容印象更為深刻,，教室就像是學(xué)生的家一樣,，通過(guò)虛擬經(jīng)歷與體驗(yàn)，學(xué)生可以記住隔壁住了哪些人?！?/span>

1、虛擬學(xué)校打破時(shí)空限制,，促進(jìn)個(gè)性化教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)能力,、接受能力不同的學(xué)生沒(méi)有辦法能根據(jù)自己的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),。學(xué)生不僅喜歡互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)方式,，也喜歡能“自定進(jìn)度”的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式,。在美國(guó)，有些學(xué)生只用3年時(shí)間就能完成學(xué)校4年的課程,，但另一些學(xué)生則可能需要5年,。每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)節(jié)奏都是不一樣的，虛擬學(xué)校給學(xué)生提供更大的靈活性和更多的選擇權(quán)利,。學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行合理管理。個(gè)性化教學(xué)讓每名學(xué)生的需求都能得到最大限度的滿(mǎn)足,。

同時(shí)虛擬學(xué)校通過(guò)科技手段,，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)媒介，發(fā)展出一種將在線(xiàn)課程和老師輔導(dǎo)混合起來(lái)的教學(xué)模式,。老師可以通過(guò)監(jiān)控系統(tǒng)來(lái)查看的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況，進(jìn)而給學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和建議,。通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習(xí),，和線(xiàn)下交流，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,。而且科技也讓學(xué)習(xí)變得更加有趣,，虛擬學(xué)校的在線(xiàn)課程大多實(shí)行互動(dòng)教學(xué)的模式，學(xué)生學(xué)習(xí)就像通關(guān)打游戲,，積分的形式也極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣,。

2、虛擬學(xué)校實(shí)現(xiàn)資源共享,，方便知識(shí)傳播,，促進(jìn)教育公平,。

教育資源不均衡這是每個(gè)國(guó)家都會(huì)面臨的問(wèn)題,，但通過(guò)虛擬學(xué)校，可以把好的老師和資源集中在一起,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享,，讓各地的孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。同時(shí)，虛擬學(xué)校也給很多問(wèn)題兒童創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。有些殘疾兒童和自閉兒童,，他們不方便上學(xué)，也不愿意上學(xué)面對(duì)同齡人給他們的壓力,。如果只能在傳統(tǒng)的課堂里上課,，他們就相當(dāng)于被剝奪了受教育的機(jī)會(huì)。但虛擬學(xué)校的出現(xiàn),，讓他們得以在家,，在父母的陪同下受教育。虛擬學(xué)校讓教育資源更為公平地分配給每一個(gè)孩子,。

3,、虛擬學(xué)校對(duì)全球資源進(jìn)行整合，促進(jìn)國(guó)際化教育,。

國(guó)際化教育不是單純指學(xué)習(xí)國(guó)外的課程,，更是指站在全球視野上，培養(yǎng)出具備信息社會(huì)基本素養(yǎng)(溝通,、合作,、解決問(wèn)題、批判性思維和信息化素養(yǎng)),，適應(yīng)全球化的人才,。在虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)不單單是知識(shí)的吸入，也是在進(jìn)行一種社會(huì)化活動(dòng),。學(xué)生采取互動(dòng),、合作的學(xué)習(xí)方式，跨越時(shí)空,，和來(lái)自世界各地的人進(jìn)行交流,。與傳統(tǒng)學(xué)校相比，虛擬學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)跨時(shí)空的特點(diǎn),使其網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模,、交流對(duì)象以及信息來(lái)源比傳統(tǒng)學(xué)校大的多,，讓學(xué)習(xí)交流變得沒(méi)有國(guó)界，拓寬學(xué)習(xí)的廣度和深度,。

但虛擬學(xué)校還在起步階段,，當(dāng)中也面臨很多問(wèn)題，受到很多質(zhì)疑,，還有很多需要改善的地方,。但任何的創(chuàng)新和變革，都需要時(shí)間去完善。社會(huì)對(duì)創(chuàng)新和變革的接受也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,。人類(lèi)已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離工業(yè)時(shí)代,，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)隨手可獲的時(shí)代,，我們以傳輸知識(shí)為主的傳統(tǒng)課堂是不是也需要做進(jìn)一步的革新,？未來(lái)虛擬學(xué)校會(huì)不會(huì)完全替代傳統(tǒng)課堂？又或者未來(lái)會(huì)不會(huì)找到一種兼容虛擬課堂和傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,？相信未來(lái),，時(shí)間會(huì)告訴我們答案。

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