淺談提高農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作能力

作文是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲,，然而，目前農(nóng)村學(xué)生作文存在的普遍現(xiàn)象,，就是學(xué)生一聽(tīng)到寫(xiě)作文就叫苦不迭,、垂頭喪氣的樣子。一些語(yǔ)文教師忽略了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，往往在學(xué)生毫無(wú)心理準(zhǔn)備的情況下,，大講各種寫(xiě)作技巧，這種“要我寫(xiě)”的做法,，使學(xué)生的思維受到束縛,，總擔(dān)心是否符合老師的要求，他們認(rèn)為一般人很難寫(xiě)好作文,，越怕就越覺(jué)得難,，越覺(jué)得難就越寫(xiě)不好。

那么,，如何指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)好作文呢,？下面就結(jié)合自己在作文教學(xué)實(shí)踐中的嘗試談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

1.多褒少貶　 

沒(méi)有人會(huì)拒絕表?yè)P(yáng),，在寫(xiě)作中“表?yè)P(yáng)”是學(xué)生前進(jìn)的興奮劑,、加油站。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，讓學(xué)生處在積極的狀態(tài)中學(xué)習(xí),。

我班有一個(gè)語(yǔ)文功底極差的學(xué)生 ,他的文章常常沒(méi)有一句完整的話。但我沒(méi)有批評(píng)他,，反而每次作文都用紅筆將他寫(xiě)得比較好的詞語(yǔ)圈出來(lái),并當(dāng)著全班同學(xué)的面大肆渲染,表?yè)P(yáng)他用詞的準(zhǔn)確,。此后，我還通過(guò)聊天,、周記,、作文的形式和他交談：“你具有寫(xiě)作天才!只要你繼續(xù)努力,你也會(huì)成為我們班內(nèi)的又一名‘小作家’。”在課堂上,，我常提問(wèn)他一些力所能及的問(wèn)題,，使他感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。正是在這種極度賞識(shí)的氛圍中,他對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣,堅(jiān)持記日記,摘錄好詞佳句?，F(xiàn)在,，他經(jīng)常會(huì)寫(xiě)一些什么拿給我看,。真的是一分耕耘,一分收獲。其實(shí)我只是用了最簡(jiǎn)單而又最容易被忽視的教育方式——賞識(shí),。學(xué)生都有一種愿被老師肯定的心理,。對(duì)學(xué)生作文的積極評(píng)價(jià)，就像教師的一個(gè)善意的微笑,，一束關(guān)切的目光,，雖然細(xì)微，卻沁人心脾,，潤(rùn)物無(wú)聲地喚醒學(xué)生的自信,，點(diǎn)燃學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作的火種。反之,，過(guò)多的批評(píng),，很容易使學(xué)生看見(jiàn)作文就心煩、畏懼,、自卑,。

2、走出課堂

跟城市相比,，農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然環(huán)境,，為學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng),，提供了良好的場(chǎng)所,。農(nóng)村豐富的自然景觀是學(xué)生寫(xiě)作的活素材，教師可讓學(xué)生到田邊,、池塘邊,、飼養(yǎng)場(chǎng)中去走走。然而事實(shí)上,，在倡導(dǎo)“安全第一”的今天,，農(nóng)村學(xué)生活動(dòng)范圍越來(lái)越窄，對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)極為有限,，家到學(xué)校,，學(xué)校到家，兩點(diǎn)一線,，周而復(fù)始,，農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們不準(zhǔn)任何班級(jí)以任何理由帶學(xué)生出校“采風(fēng)”.致使學(xué)生作文缺少素材,。事實(shí)上,，我們應(yīng)解放孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹(shù)木,、青山,、綠水、日月,、星辰,，自由地對(duì)宇宙發(fā)問(wèn),，與萬(wàn)物為友,。實(shí)踐證明，開(kāi)展各種課外活動(dòng),，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,，通過(guò)參觀、訪問(wèn),、搞社會(huì)調(diào)查,，接觸實(shí)際，接觸社會(huì),，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山,，既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又可以豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材,，大大地避免了寫(xiě)作時(shí)“滿腦空空”的窘境,。

3、積累與借鑒

在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,，要提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，關(guān)鍵是要多閱讀?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”,，要想把作文寫(xiě)好必須注意日常的“積累”。 (1)積累美句精段,。優(yōu)美語(yǔ)句,、精彩片段是初中生寫(xiě)作借鑒的首選素材。日積月累,、集腋成裘,，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)下筆如有神。而且還要注意積累眾多不同風(fēng)格的語(yǔ)言和事例,，以適應(yīng)多種不同的作文題材,。(2)借鑒寫(xiě)作技巧。要想提升寫(xiě)作水平,，不能僅僅掌握一些零零碎碎的材料,，還需要借鑒寫(xiě)作技巧。教師要把這些技巧傳授給學(xué)生，如怎樣審題,、立意,、謀篇，怎樣安排結(jié)構(gòu),，怎樣開(kāi)頭結(jié)尾等等,，通過(guò)相互之間的討論、反復(fù)的,、有目的練習(xí),，慢慢地形成屬于自己的一種習(xí)慣。 (3)收集故事傳說(shuō),。在初中語(yǔ)文課本中有不少是名人佳作,，主人翁的奮斗經(jīng)歷、崇高境界,、感人事跡等都會(huì)在課文展現(xiàn)出來(lái),。對(duì)于這些典型內(nèi)容應(yīng)該多多記憶、多多運(yùn)用,，而且還要在課外有針對(duì)性的閱讀這些名人的傳記,，進(jìn)一步開(kāi)闊眼界，為作文打下良好的素材基礎(chǔ),。

4. 以身示范

作文較之?dāng)?shù)學(xué)或其他學(xué)科來(lái)說(shuō),，它獲得成功的途徑更漫長(zhǎng)，所激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣更難持久,。因此,，作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，則顯得越來(lái)越重要了,。很難想象一個(gè)不愛(ài)作文的老師,，他能培養(yǎng)出作文水平很高的學(xué)生。我有過(guò)這樣的體驗(yàn),，當(dāng)我自己的文章被登載出來(lái),，或者所推薦的學(xué)生習(xí)作被發(fā)表出來(lái)后，他們往往比自己取得成績(jī)還要興奮,，這時(shí),，教者談如何克服寫(xiě)作困難，培養(yǎng)頑強(qiáng)的寫(xiě)作意志時(shí),，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就格外容易接受,。榜樣的力量是無(wú)窮的，為了督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)周記的習(xí)慣,，我和學(xué)生約定了一條：老師每周寫(xiě)三篇日記,，學(xué)生每周寫(xiě)兩篇,，不得間斷。如果老師沒(méi)有完成,，學(xué)生也可以不做,。這樣，無(wú)論誰(shuí)有什么事情,，都能咬緊牙關(guān)堅(jiān)持練筆,。慢慢地形成了一種良好的習(xí)慣。 

　　要想在農(nóng)村作文教學(xué)中取得明顯成效,，關(guān)鍵在教師——教師對(duì)作文教學(xué)重要地位的認(rèn)識(shí),，教師在教法上的不斷探索和創(chuàng)新。只要我們廣大的農(nóng)村教師積極探索作文教學(xué)的辦法,，就一定可以探尋到一條提高農(nóng)村學(xué)生作文水平的出路來(lái),。