一,、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣,，是人對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認(rèn)識或?qū)嵺`中，產(chǎn)生的心理傾向。興趣,，表現(xiàn)出具有的積極情緒,，導(dǎo)致了行為上愛好某項(xiàng)活動，從而形成行為習(xí)慣,。缺乏對某一活動的興趣,，就不可能產(chǎn)生對該活動的愛好，對該活動沒有愛,，也就不可能對該活動有持之以恒的興趣,，而缺乏對某種活動的興趣和愛好，一般來說,，也就不可能形成從事該活動的習(xí)慣,，即使已形成的習(xí)慣，也會隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退,。反之,，隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長，習(xí)慣性可就越強(qiáng),。堅(jiān)持終生體育,，我們強(qiáng)調(diào)對體育的興趣愛好和養(yǎng)成從事體育鍛煉習(xí)慣的重要意義。

1.  成功體驗(yàn)與信息反饋相結(jié)合培養(yǎng)體育興趣

學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時,，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗(yàn)，并對此項(xiàng)體育活動更加關(guān)心,。蘇霍姆林斯基指出：”只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方,，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，要是學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功,。興趣與成功是相輔相成的,。興趣可促使學(xué)習(xí)取得成功.而成功又可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為此,，第一,，要有明確、集中,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),。一堂課要完成什么任務(wù)、主要解決什么問題,、怎樣解決,。第二.是要精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。圍繞教育目標(biāo)、如何進(jìn)行教學(xué),、采取什么途徑,，運(yùn)用什么方法、各環(huán)節(jié)之間怎樣銜接,、場地器材怎樣布局等,，應(yīng)有一個清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。第三,，是重視信息反饋.使學(xué)生體驗(yàn)成功,。使學(xué)生看到自己的成績和進(jìn)步，感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，樹立體育學(xué)習(xí)的信心,。學(xué)生在體育活動中很想知道自己對動作技術(shù)練習(xí)的效果，特別對體育成績非常關(guān)心,，教師可以利用學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果渴望了解的心態(tài),，加強(qiáng)對學(xué)生的積極引導(dǎo)，以提高學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,。在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞的,、肯定的目光對待學(xué)生,，使學(xué)生體驗(yàn)到有所得益，有所提高的喜悅,。

2.  因材施教培養(yǎng)體育興趣

由于學(xué)生的運(yùn)動基礎(chǔ),、素質(zhì)水平、性別差異,、心理素質(zhì),、接受能力等各不相同。為照顧學(xué)生這些個性特點(diǎn)和差異,，在培養(yǎng)興趣的過程中.就要求我們要因材施教,，因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的要求一一即分層教學(xué),。如對多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會某一動作,，而對基礎(chǔ)好的學(xué)生可提出改進(jìn)提高動作要求，但要特別關(guān)注一些基礎(chǔ)差的學(xué)生,，他們由于一些方面怕自己的成績差被別的同學(xué)看不起,，怕被笑話，怕教師指責(zé),，男一方面,，他們同樣希望與其他同學(xué)一樣在體育方面有所進(jìn)步,。受人尊重。針對這種情況,，教師除了對他們降低難度要求,，耐心輔導(dǎo)和幫助鼓勵之外，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，選擇好突破口,，滿足學(xué)生的愿望和要求。由于男生,、女育興趣,。在體育教學(xué)中，教師要因材施教,、恰當(dāng)運(yùn)用體育教學(xué)幽默,、利用競賽法激生性別差異，心理和生理上存在差異,，他們對項(xiàng)目的選擇不同,，男生喜歡激烈對抗，競爭性強(qiáng)的項(xiàng)目,，而女生偏愛靜力性運(yùn)動,。教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要考慮性別差異。

3.  恰當(dāng)運(yùn)用體育教學(xué)幽默培養(yǎng)體育興趣

在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣中,，教學(xué)幽默能起到特殊的作用,。

(1)活躍課堂氣氛

評判一堂體育課上得成功與否，課堂氣氛的好壞,，是一個重要的標(biāo)準(zhǔn),。好的課堂氣氛是由多種因素形成的，而幽默具有快速彌漫性和情緒感染性,；能夠有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生精神愉快,、情緒激昂,，更好的達(dá)到健康鍛煉的目的。

(2)溝通師生之間的感情

教師活動的過程冶一種認(rèn)知過程,，但在認(rèn)知過程中交織著師生的情感因素,。教師通過教學(xué)幽默，可讓學(xué)生領(lǐng)略到教師所具有的豐富多彩的個性和精神世界,，使他們覺得站在他們面前的是一個風(fēng)趣可親的-.朋友”,。通過幽默引發(fā)的笑聲能暫時消除師生之間的角色差異，溝通了師生之間的思想,，拉近了心理距離,，使學(xué)生在體育課中具有良好的心境,，保持良好的情緒狀態(tài)。

(3)激發(fā)學(xué)生興趣功能

幽默就像”催化劑“能使學(xué)生在體育課堂中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，這是因?yàn)橛哪旧砭哂行庐惖拇碳ば?、生動活潑性和便于接受性等?/p>

4.利用競賽法激發(fā)學(xué)生的體育興趣

競爭是體育的重要功能之一，在體育教學(xué)中,，無論是教學(xué)比賽.還是組織的小型運(yùn)動會,，都貫穿著競爭。學(xué)生的特點(diǎn)是爭強(qiáng)求勝,，渴望表現(xiàn)自己,。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭機(jī)會,，讓他們在競爭中展示自己,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。組織競賽要合理,，正確運(yùn)用競爭規(guī)則,，競賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終，競賽的內(nèi)容要多樣化.如個人與個人,，小組與小組的比高,、比遠(yuǎn)、比快,、比反應(yīng)等,，使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會，不然會使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心,。競賽結(jié)束時,，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評，表揚(yáng)優(yōu)勝者,，以示鼓勵,，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學(xué)則要鼓勵他們振作精神,，爭取再賽的勝利,。體育教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況、興趣特點(diǎn)出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生的健身意識和參與意識,。無論是課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容還是考察評價(jià)等,，都要重視激發(fā)學(xué)生體育興趣,、調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，讓學(xué)生在運(yùn)動中充分表現(xiàn)自己的才能,，感受到參與運(yùn)動對自己身體的益處和心理上的滿足,、從而使學(xué)生能長期熱愛體育運(yùn)動,，形成終身體育觀念。

二,、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

在體育課教學(xué)中,，要尊重每一個學(xué)生，能夠很快地記住每一個學(xué)生的名字,、特長等,，讓每個學(xué)生都能自信地抬起頭來說話。這樣使教師與學(xué)生的距離拉的更近,。不能因?yàn)樗麄兇嬖谶\(yùn)動技能,、身體素質(zhì)方面的差異而另眼相看。讓每一個學(xué)生 都能從老師的眼神里看到鼓勵與期望,。讓那些膽小內(nèi)向和運(yùn)動技能,、身體素質(zhì)較差的同學(xué)能在體育課中實(shí)現(xiàn)從怕做———想做———能做———會做的轉(zhuǎn)變過程。并能經(jīng)常,、適時地對他們進(jìn)行表揚(yáng),，培養(yǎng)自信心，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。讓一些身體素質(zhì)較好的同學(xué),，通過體育課多樣化的學(xué)習(xí)后，達(dá)到累而想練,、疲而不厭,，更大的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。女生鍛煉的興趣沒有男生強(qiáng)烈,。有的不主動做練習(xí),，躲躲閃閃，沒有太多興趣,。要激發(fā)她們上體育課的興趣,，就要根據(jù)女生的生理、心理特點(diǎn),，安排一些節(jié)奏韻律感強(qiáng),，能表現(xiàn)柔韌、美感的項(xiàng)目,。例如踢毽子,，可以變換形式,，改為音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí),。在生理負(fù)荷允許下，學(xué)生就會情緒振奮,，不感疲勞,，興趣盎然,。

學(xué)生一般都好勝心強(qiáng)，喜歡比高低,，不管是低年級還是高年級,，都對比賽和游戲感興趣。在一些紀(jì)律性較差的班級,，對一些鍛煉目的性不明確,，自覺性不強(qiáng)的學(xué)生，更要注意運(yùn)用競賽和游戲,，激發(fā)他們對體育的興趣,，先把興趣激發(fā)出來，然后運(yùn)用興趣遷移的方法,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)教材,。 運(yùn)用競賽和游戲，對一些紀(jì)律好的班級,，同樣有活躍課堂氣氛,，提高課的質(zhì)量的作用，有的班級雖然紀(jì)律好,，但學(xué)生不活躍,，顯得呆板，如果適當(dāng)運(yùn)用競賽和游戲,，就能使課上的嚴(yán)而不死,，生動活潑。作為教師我們要更多的去營造濃厚的氛圍,，讓學(xué)生能在體育課中找到樂趣,。

三、形象的語言表達(dá)與優(yōu)美的示范動作更能制造濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

語言是思想交流的途徑,，是教師與學(xué)生直接溝通的方式。在體育課教學(xué)中,，知識技術(shù),、技能的教學(xué)；思想品德的培養(yǎng),；意志品質(zhì)的形成,；課堂任務(wù)的完成；以及學(xué)生鍛煉積極性的形式等,，都與教師語言藝術(shù)有著密切關(guān)系,。

根據(jù)低年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),，我利用教材形成以主教材為主體,，各教學(xué)內(nèi)容相互聯(lián)系,，由單一運(yùn)動形式變成全面多樣的運(yùn)動會，讓每個小朋友以小動物身份來進(jìn)行練習(xí)比賽,，使他們克服膽怯心理,，始終保持良好的情緒，在輕松榆快的氛圍中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，認(rèn)真上好每一堂課,。如：由主教材30米和游戲繞物賽跑可設(shè)想成“小鹿賽跑”；由素質(zhì)練習(xí)角力可設(shè)想成“小山羊角力”由兔跳設(shè)想成“小兔蹦蹦跳跳比賽”等,。從而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了,，既增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，使他們得到了教育,，又增加了體育的趣味性,，順利地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。當(dāng)然,，培養(yǎng)學(xué)生對上體育課的練習(xí)興趣，途徑是很多種的,，手段也是多種多樣的,。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，正確合理的組織體育教學(xué)和體育活動,。使學(xué)生對體育教學(xué)既有直接興趣,、又有間接興趣，遵照循序漸進(jìn)的原則,，由易到難的安排教材內(nèi)容,，只有這樣學(xué)生才會對體育感興趣，讓學(xué)生經(jīng)過努力可以看到和達(dá)到預(yù)想的效果,，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),。只要不斷豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣,。因?yàn)榕d趣的培養(yǎng)和形成要一個過程,，教師要耐心引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)化,，這樣下去才會培養(yǎng)出濃厚,、穩(wěn)定的興趣。進(jìn)而使學(xué)生們步入體育的殿堂,，成為體育的終身受益者,。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力

培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，也能養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的意識、習(xí)慣和能力,。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起呢？本人在多年體育教學(xué)中認(rèn)為應(yīng)注意全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力,，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學(xué)過程,。教師在課堂教學(xué)中，除了技術(shù)教學(xué)外,，要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力,，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識,，充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動興趣,，促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性,、自覺性。同時,，在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨(dú)立鍛煉過程中,，對練習(xí)的次數(shù)、運(yùn)動時間,、運(yùn)動強(qiáng)度,、動作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，主動積極的鍛煉,，從而使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動,，身心在不知不覺中得到發(fā)展，這對以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益,。這也符合現(xiàn)階段體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的：學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識和運(yùn)動技能，學(xué)會學(xué)習(xí)體育的基本方法,，形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣,，選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，體驗(yàn)鍛煉身體的樂趣,，從而提高對體育的關(guān)心、意欲,、態(tài)度和興趣,，擁有健康的體魄。

 學(xué)生是學(xué)習(xí)和認(rèn)識的主體，教師是教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者、參與者,?！白⑷胧健苯虒W(xué)的特點(diǎn)是教師教什么學(xué)生就學(xué)什么,。在體育課上教師先做動作示范,，然后學(xué)生不斷地重復(fù)模仿，機(jī)械而枯燥地練習(xí),。這樣的課堂教學(xué)學(xué)生很難主動、活潑,、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。我們要求新的課堂組織形式“圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)”，以學(xué)生實(shí)踐為主,，師生互動。上課前教師首先向?qū)W生提出本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo),、活動注意事項(xiàng),，然后與學(xué)生一起進(jìn)行游戲活動,。如“接力賽”“傳球比賽”“兔跳”“青蛙蹦”等趣味游戲,，關(guān)注不同學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí),，走向自己喜歡的活動區(qū)域,，培養(yǎng)學(xué)生由“自我興趣”向“自我志趣”發(fā)展。在師生的共同活動中使學(xué)生喜歡老師,，產(chǎn)生師生的心理共鳴,。這樣才可能杜絕體育課就是教師不斷地做示范動作，學(xué)生不斷地重復(fù)模仿,，機(jī)械而枯燥地的把學(xué)生趕向操場,、逼上機(jī)械、轟向跑道,，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展的形象,。在新的教學(xué)理念中讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在樂中鍛煉,，在愉悅中受到教育,。實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生身體健康、心理健康和適應(yīng)社會的三維目標(biāo)。以往體育課結(jié)束部分以拍打關(guān)節(jié),、肌肉放松,、評價(jià)學(xué)生技能掌握情況為主，學(xué)生心理壓力大,，多數(shù)學(xué)生會在最后的總結(jié)中因?yàn)樽约赫莆占寄堋⒓记奢^差,，沒有被老師關(guān)注，而降低對體育課的熱情,。在新標(biāo)準(zhǔn),、新理念指導(dǎo)下的體育課采用游戲結(jié)課和提問結(jié)課的方式。如結(jié)課時問學(xué)生：今天的游戲同學(xué)們喜歡嗎,？通過這節(jié)的學(xué)習(xí)你有收獲嗎,？能不能把你的收獲告訴老師和同學(xué)們？這樣不僅強(qiáng)化學(xué)生的心理體驗(yàn),，還培養(yǎng)了學(xué)生對體育課的興趣,。

五、教師素質(zhì)的自我提高

作為一名體育教師,，無論其身體素質(zhì)怎么好,，技術(shù)有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通,，必然有其自己的專長,。本人在多年的體育教學(xué)中，就經(jīng)常遇到這樣的一個問題,，就是學(xué)生各有各的興趣和愛好,，學(xué)生的興趣和愛好是多種多樣地。所以,，學(xué)生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來幫助,。如：有的學(xué)生喜歡籃球；有的學(xué)生喜歡乒乓球,；有的學(xué)生喜歡踢毽子,；有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽項(xiàng)目，但又看不懂等等一系列問題,。這樣,，作為體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵，雖然有些運(yùn)動項(xiàng)目是自己的專長,，就很容易,。有些項(xiàng)目是自己的弱項(xiàng)，就很難做到。因此,，體育教師要充分認(rèn)識到作為體育教師,，必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識面,，才不會出現(xiàn)尷尬的場面,，教學(xué)過程也得心應(yīng)手，也贏得學(xué)生們的信任,、歡迎,。體育教師還要跟隨時代的不斷發(fā)展，隨著多媒體,、網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)入課堂,，體育教師應(yīng)不斷地自我進(jìn)修，開拓信息方面的知識,，才能不落后于時代,。要有創(chuàng)新能力，對自己的創(chuàng)造有清醒的認(rèn)識,，并加以開發(fā),，在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，使體育教學(xué)常教常新,，具有較強(qiáng)的科研意識,，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍,、產(chǎn)生極大的興趣,。這樣，對學(xué)生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用,。

總之,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，是讓學(xué)生在學(xué)生時代學(xué)會有"一技之長",，養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識,，讓學(xué)生認(rèn)識到體育的價(jià)值，生活中離不開體育,，體育給他們帶來無窮的樂趣,。所以，學(xué)校體育教育是終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵,，是潛移默化地,，它不僅是為學(xué)生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識,、習(xí)慣和能力,。