小學(xué)作文指導(dǎo)備課教案

江寧科學(xué)園小學(xué)  李和平

1、寫上課鈴響到開始上課這段時間師生的一系列動作

寫前準(zhǔn)備：

本次片段訓(xùn)練,，要求寫上課鈴響到開始上課這段時間師生的一系列動作,。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。抓住特點進(jìn)行觀察與描寫是寫好本次作文的關(guān)鍵,，寫時要注意句與句之間的聯(lián)系,。

作文指導(dǎo)

1、  根據(jù)要求,，本次習(xí)作是寫上課鈴響到開始上課這一二分鐘內(nèi)師生的動作,，不是描寫課間或上課時人物的動作，要注意審清訓(xùn)練規(guī)定的時間,。

2,、  復(fù)習(xí)課文《你們想錯了》和《一個粗瓷大碗》，學(xué)習(xí)作者運用準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)脑~語對人物的特點進(jìn)行細(xì)致而具體的描寫,，以及抓住人物個性描寫人物特點的方法,。

3、  指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察上課鈴響到開始上課這段時間里,，老師怎樣走進(jìn)教室,，怎樣看學(xué)生，說了什么,，做了什么,。同時也要觀察同學(xué)們在這時的表現(xiàn)：急忙跑進(jìn)教室，擺好書本,，端正坐好等待老師上課,。觀察時要注意捕捉人物在瞬間的精彩動作和神態(tài),。

4、  將所觀察到的人物做個篩選,，有重點地選幾個有特點的同學(xué)來寫,。描寫要作到語句通順，用詞準(zhǔn)確,，句與句要有順序地連接起來。

學(xué)生例文

上 課 鈴 響 了

零零零,，上課鈴響了,，同學(xué)們爭先恐后地沖進(jìn)教室，沸騰的校園頓時安靜下來,。梅龍同學(xué)坐在座位上一邊喘著粗氣,，一邊飛快地從書包里拿出書本放在桌角上，然后端端正正坐好,；“小不點兒”張文急忙咽下嘴里的面包,，趕緊挺直身體。王老師像往常一樣夾著書本微笑著站在門口環(huán)視全班同學(xué),。剎那間,，教室里鴉雀無聲。只見王老師步履輕快地走上講臺,，放下書本,，從粉筆盒里拿出一根粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫了起來……

這節(jié)課就這樣開始了,。

指導(dǎo)后記：

小作者經(jīng)過細(xì)致觀察后,，從兩個方面進(jìn)行描寫：一是上課鈴響后同學(xué)們迅速坐好準(zhǔn)備上課；二是老師走進(jìn)教室開始上課是情景,，真實地再現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活的場面,。但文中缺少曲折、精彩的情節(jié),。

2,、寫一種小動物

寫前準(zhǔn)備

本次作文的內(nèi)容是寫一種小動物，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，注意積累材料,。本次作文的要求是內(nèi)容具體，語句通順,，不寫錯別字,。寫完以后，要認(rèn)真修改,。寫好這次作文的關(guān)鍵是抓住小動物的特點寫清楚,。為了寫好這次作文,，應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作：

1、  重新閱讀本單元課文,，尤其是《我們家的貓》,，再次體會作者是如何抓住事物特點細(xì)致觀察和真實具體地記敘事物的。

2,、  選擇一種自己比較喜歡又常見的小動物進(jìn)行觀察,。觀察時：（1）要抓住小動物的特點。特點就是它的外形,、生活習(xí)性和用途等方面特殊的地方,。（2）要細(xì)致、耐心,，發(fā)現(xiàn)一些小動物的奧秘,。（3）要在平時就留心觀察，每次觀察完,，注意把觀察的內(nèi)容記下來,，積累材料。（4）寫時要按一定的順序,。

作文指導(dǎo)

1,、  根據(jù)作文要求，按自己的喜好確定一種小動物的名稱作為作文的題目,。

2,、  描寫小動物的時候無論是寫它的外形，還是生活習(xí)性或是其他,，都要注意選擇最能反映小動物特點的幾個方面來寫,。

3、  我們寫小動物,，并不是把所感受的用三言兩語概括出來就行了,，必須進(jìn)行具體描寫，再現(xiàn)小動物的原貌,，使讀者一看作文,，小動物的樣子就能活現(xiàn)在眼前。

4,、  寫這篇作文時一定要注意按一定的順序,，如寫小動物的外形，可以“先整體后部分”,，也可“從頭到尾”,，還可以“一部分一部分”地寫。寫完外形再寫小動物的生活習(xí)性,。寫小動物的生活習(xí)性和動作時也要注意順序,，要寫清楚小動物先做什么,，再做什么，作后做什么,。

5,、  要寫出感情。同學(xué)們在描寫小動物時,，一定要注意把它的可愛之處寫具體,，寫出自己的感情，并使讀者受到感染,。

6,、  寫作文之前要先想好。做到胸有成竹,。寫時要做到內(nèi)容具體，語句通順,，不寫錯別字,。寫完以后，要認(rèn)真修改,。

例文

牡 丹 鸚 鵡

我家里養(yǎng)了兩只牡丹鸚鵡,，它們每天都快樂地生活著。

牡丹鸚鵡身上的羽毛顏色十分鮮艷,。頭部以紅色,、黃色的羽毛為主，其中還夾雜著一些灰色的羽毛,，脖子是淺黃顏色的,；身子主要是綠色的，背部是翠綠色,，腹部是淺綠色,；翅膀末端還有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛,，小鸚鵡還有更美麗的地方呢,！它的眼圈是純白色的，就像帶了一副白眼鏡,；它灣灣的鷹鉤嘴是大紅色的,，好象剛涂過口紅；它的爪子是灰白色的,，站立時可緊緊抓住小木棍兒,。各種顏色組合在小鸚鵡身上，使它顯得十分漂亮,，就像一朵盛開的牡丹花,，難怪大家都叫它“牡丹鸚鵡”,。

小鸚鵡做愛吃小米了。每次我喂它們小米似的時候,，把頭深深地扎進(jìn)小碗里,，一下接一下地點頭，小米就一粒接一粒地進(jìn)了她們的嘴,，到了她們的肚里,。

每天早上天還沒有大亮，小鸚鵡就起來了,，她們梳理完自己的羽毛就吃東西,，然后，一整天她們都唱著動聽的歌,，互相追逐,，做著游戲。等天完全黑下來了,，她們才肯鉆進(jìn)我為它們做的小木房子里休息,，緩緩進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

小鸚鵡 我的生活帶來了許多歡樂,。每當(dāng)我做完作業(yè),，我都會搬來小椅子坐在鳥籠旁，與她們一起玩,。小鸚鵡,，你們是我的好朋友，我喜歡你們,！

指導(dǎo)后記

這篇作文達(dá)到了這次寫作要求,。小作者觀察細(xì)致，全文層次清楚,，描寫具體,、生動。

寫小鸚鵡樣子的時候,，按由上到下的順序抓住了鸚鵡羽毛顏色的特點,。描寫小鸚鵡習(xí)性的時候，突出了她們最愛吃什么和她們怎么吃,。文中的比喻很形象,。

但文章積累的觀察材料不十分豐富，如在寫鸚鵡一整天的活動情況時,，內(nèi)容不夠充實,，特點也不突出。

3,、寫一件事

寫前指導(dǎo)

本次作文是寫一件事,，訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的選材和記事能力,。寫好此次作文的關(guān)鍵是選擇的事情要確實讓人難以忘懷。具體要求是寫清事情的經(jīng)過和難忘的原因,，做到有中心,，有條理，語句通順連貫,。作文前通過回憶,，確定要寫的事情，然后列出提綱,。

作文指導(dǎo)

1,、  復(fù)習(xí)課文《那片綠綠的爬山虎》。學(xué)習(xí)作者通過回憶把十幾年前的一件事寫清楚的方法,?？梢园凑照n文的思路回憶一件事情。

2,、  在敘述事情過程中,，要想好先說什么，后說什么,，要把事情的經(jīng)過和為什么令人難忘作為重點，要詳寫,。

3,、  為了充分說明事情讓人難忘的原因，可通過看,、聽,、想的方法，把看到的場面,、聽到的議論,、想到的事情可能產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義都寫清楚，使讀者有身臨其境的感覺,。

4,、  習(xí)作的結(jié)構(gòu)可以這樣安排：先寫事情的起因，然后重點敘述事情的經(jīng)過,，要詳寫,，最后寫出自己對這件事情的感想，也就是“難忘”的原因,。當(dāng)然,，還可以運用倒敘的方法來寫。

5,、  寫好后認(rèn)真修改,，做到語句通順連貫,。

例文

難 忘 的 一 件 事

今年暑假，我去鄉(xiāng)下舅舅家住了半個月,，遇到的一件事至今難忘,。

我的舅舅剛?cè)鲱^，不知怎么竟一字不識,。表弟讀了兩年書,，識了幾個字，不知怎么也輟學(xué)了,。我問他為什么不讀書,，他回答說：“種田人識不識字不要緊，只要能勞動”,。我應(yīng)了心里有一種說不出的苦澀,。

的確，表弟年齡雖小,，卻肯勞動,，能挑、能背,，養(yǎng)豬,、喂牛樣樣行。我不能與他相比,，這倒使我挺佩服的,。

一天，我隨他去河灘打豬草,，忽見一只喜鵲停在前邊不遠(yuǎn)的地方,。表弟將手中的鐮刀猛地扔過去，竟一下子擊中喜鵲的翅膀,。那喜鵲垂著受傷的翅膀,，蹦跳著倉皇逃跑。表弟飛步上前,，只一撲,，喜鵲成了他手中的俘虜。我上前看那喜鵲,，它瞪著眼,，翹起嘴，唧唧唧地叫著,，像在質(zhì)問我們：“我沒有損害你們,，為什么要擊傷我！我沒有罪，為什么要逮捕我,？……”

一天,，     對表弟說：“小弟，喜鵲是益鳥,，應(yīng)該保護(hù)……”

“什么益鳥不益鳥,，我不懂！”他一句話把我頂了回來,。

我是新像被人揪  一把似的吃了一驚,。再一想，他只知道勞動,，沒有文化,，是不會懂的呀，待一會兒到了家,，我找舅舅再設(shè)法解救這只受傷的喜鵲,。

誰知到了家，我一轉(zhuǎn)身,，表弟和舅舅一起把喜鵲給殺了,。中午吃飯的時候，喜鵲成了盤中餐,。舅舅用喜鵲肉下酒,，表弟啃得津津有味，而我,，端著飯碗怎么也吃不進(jìn)飯……

這件事雖已過去很長時間,，卻使我難忘；每當(dāng)想起,，心似乎要吶喊，但又能說什么呢,？

指導(dǎo)后記

本文符合訓(xùn)練要求,，達(dá)到了訓(xùn)練目的。小作者選取的是一件小事——表弟捕捉喜鵲,，但卻從小事中反映出大的中心,，即沒有文化的舅舅和表弟不僅不懂得愛護(hù)益鳥，而且是近乎于愚昧,。正是這一點,，這件小事才讓小作者*難以忘懷。小中見大是本文的突出特點,。第二節(jié)中的鋪墊手法,，也為增強表達(dá)效果起了很大作用。

4、寫一處景物

寫前準(zhǔn)備

本次作文的要求是觀察一處景物,，按一定的順序抓住特點寫一段話,，把主要景物寫具體。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能,。重點是具體地寫出主要景物特點,。寫好此次作文的關(guān)鍵是：認(rèn)真觀察，抓住特點,。

1,、  組織學(xué)生到郊外、公園,、風(fēng)景名勝卻實地觀察,，并記下要點。

2,、  復(fù)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》,，看作者是這樣抓住特點進(jìn)行觀察并記敘的。

3,、  要做到先說后寫,。可以通過隊會,、班會,，讓學(xué)生講述自己的所見所聞，然后集體評議,。

作文指導(dǎo)

1,、  選擇景物，缺點題目,。寫景的作文對三年級的學(xué)生來說比較困難,，要求學(xué)生選自己最喜歡的、最熟悉的,、有明顯特點的景物來寫,，再根據(jù)所選的景物擬題目，如《秋游**》,、《美麗的***》等,。

2、  找準(zhǔn)特點,，突出重點,。對于景物特點，學(xué)生可能一時難于抓住,，這就需要教師在課堂上通過類比,、反襯等方法,，使學(xué)生明白如何去抓住景物的特點。

3,、  啟發(fā)想象,，寫出真情。在實地觀察時,，要透過景物特點,，啟發(fā)學(xué)生從這些特點中發(fā)現(xiàn)什么，想到什么,，還能由此聯(lián)想到什么,。

4、  理清思路,，列出提綱,。教師可以讓學(xué)生列出簡單的寫作提綱，同時標(biāo)明可以介紹些什么,。通過列簡單的寫作提綱,，學(xué)生在寫作時，能做到心中有數(shù),，克服盲目性,、隨意性。

學(xué)生例文

公 園 一 角

秋天到了,，公園更美了,。特別是公園里的花圃更是吸引人。

花圃里,，最顯眼的要數(shù)菊花了,。它雖然沒有牡丹花那么嬌艷，沒有茉莉花那么清香,，可是卻千姿百態(tài),，顏色各異。春天,，百花齊放,，爭芳斗艷，而菊花卻默默地等待,，非要與秋霜爭個高低，這是多么高貴的品質(zhì)呀,！

花圃中間有兩枝臘梅,，開著星星點點的花兒，飄著清香,，和菊花一樣點綴著秋天,，真是各具特色！

花圃的四周是萬年青，葉片雖老了,，卻依然青翠可愛,。松柏挺拔高大，她們不怕寒風(fēng)暴雪,，把綠到處傳播,。

小草已經(jīng)枯黃了，但夾雜在其中的幾朵黃白色小花仍頑強地開著,，蝴蝶,、蜜蜂仍在起舞、盤旋,。

?。【栈?、臘梅,、萬年青、松柏,、小草,、蝴蝶和蜜蜂組成了公園中美麗的花圃，點綴著絢麗多彩的秋天,。

指導(dǎo)后記

小作者抓住公園一角的花圃寫,。寫出了花圃中的菊花、梅花,、萬年青的特點,，也寫出了秋天的特點,。雖然這些植物是常見的,，但透過小作者的細(xì)心觀察，把公園一角——花圃介紹得清楚明白,。

不足的是缺少細(xì)節(jié)描寫,，因此不夠生動,。

5、寫一種植物

寫前準(zhǔn)備

本次是一次限制觀察對象的作文訓(xùn)練,。要求觀察一種植物,，如一棵樹，一盆花,，一種蔬菜,、水果等。觀察場地可以在室內(nèi),，也可以在室外,。寫好這次作文的前提的認(rèn)真組織一次觀察活動,，指導(dǎo)學(xué)生觀察時要注意觀察順序，可由整體到部分,，或由遠(yuǎn)及近,。中年級學(xué)生觀察事物不細(xì)致，只看大的輪廓,，不注意細(xì)致地觀察每一個部分的特點,，因此，在指導(dǎo)觀察時,，要強調(diào)把植物的干,、枝、葉,、花果的形狀,、顏色是什么樣的看清楚。通過觀察歸納出事物的特點,，作文內(nèi)容就具體了,。

作文指導(dǎo)

1、  學(xué)生匯報所觀察植物的名稱,、形狀,、顏色等方面的特點，及觀察時的感受,。提示學(xué)生,，以植物名稱為作文題目。

2,、  從課文中學(xué)習(xí)寫一種植物的方法,。《荷花》一文按總——分——總的順序,，重點寫了“半開的“,、”全開的“、”待開的“荷花的形狀,、顏色,，寫得形象逼真。本單元課文《高大的皂莢樹》前四個自然段寫了皂莢樹高大,、茂盛的特點,。先總寫，再具體地寫,，接著按時間順序?qū)懥嗽砬v樹給同學(xué)們帶來的好處,，最后寫聯(lián)想，表達(dá)了喜愛之情。此次作文的思路可以是：開頭總寫植物的特點,，中間分別寫每個部分的特點（形狀,、顏色等）,，結(jié)尾可以展開聯(lián)想,，抒發(fā)喜愛之情,。自己的想象可以集中在最后一段寫,，也可以寫在每段之中。

例文

米   蘭

我家的窗臺上擺著許多盆花,。其中,，我最西畫那盆芳香四溢的米蘭,。

米蘭枝葉茂密,，遠(yuǎn)看像大型盆景中的勁松,，近看它的主干不只一根,，一盆中有三四根主干,，主干上又長出了數(shù)不清的枝杈,。

米蘭的葉子長在枝杈上，形狀近似原形,，每片葉子中間還有一道不深不淺的小溝,。大概是一個對稱軸吧,，把葉子均勻地分成兩半,。葉子是成串生成的,，大多是單數(shù),。有的一串上有七片葉子,，有的有5 片葉子,，最少的有3片葉子，偶爾有的一片上也有4片葉子,。它們一串疊一串,，層層疊疊顯得生機勃勃。

米蘭的花非常奇特,，像葡萄那樣一串串的,，中間有一根嫩綠的主枝，旁邊的小枝上都長了一個小黃球,，像米粒一樣,。“米蘭“這個名稱,，可能由此得來的,。但仔細(xì)一看，小黃球上有5片橢圓形,、中間凹陷下去的黃色小花瓣,。它一片包著一片把花蕊安全地保護(hù)起來。如果你將一個完整的小黃球豎起來看，就會發(fā)現(xiàn)小黃球的中央有一個小洞，有的大,，有的小，但都能看見里面有幾粒咖啡色的,、針尖大小的小豆,，你將它的小花瓣小心翼翼地剝?nèi)r便能清楚地數(shù)出共有5顆小豆。它們像5位婀娜多姿的小公主,，得到強壯衛(wèi)士的保護(hù),。

你可別小看了這些樸素的花朵，她們的香氣非常濃郁,。每當(dāng)花開的時候,，屋里都充滿了沁人心脾的清香。當(dāng)你聞到這種香氣,，心情就會格外舒暢。

指導(dǎo)后記

本文小作者抓住了也和花的形狀,、顏色,、數(shù)量多少的特點去觀察，先整體地看,，再部分看,，既是作者的觀察順序，也是《米蘭》這篇習(xí)作的協(xié)作順序,。在部分看時,，又把不引人注意、但有特點的部分（葉片,、花瓣的數(shù)量）作為重點仔細(xì)觀察,，這樣植物的特點就能寫具體了。小作者運用了總——分——總的寫作方法,，首尾照應(yīng),，注意展開聯(lián)想，使作文內(nèi)容生動,，表達(dá)了喜愛之情,。

6,、寫秋天田野或校園附近一處景物

寫前準(zhǔn)備

本次習(xí)作的要求是寫秋天田野或校園附近一處景物。表達(dá)上做到通順,、連貫,，要展開合理的想象，把內(nèi)容寫具體,。目的是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物,，不斷積累材料的能力。重點是抓住秋天景物的特點,，了解在這樣的場景下人們是這樣活動的,。這與一般寫景作文不同，它既要寫景又要寫人的活動,。要寫好這篇作文關(guān)鍵是找出景物在秋天的特點,。寫前布置學(xué)生有目的地選擇一處景物反復(fù)觀察，同時把觀察到的景物特點及人民活動的情況記錄下來,，為作文積累素材,。

作文指導(dǎo)

1、  據(jù)訓(xùn)練要求,，所寫的景物是在田野或校園9庭院）附近,，必須寫出人的活動。

2,、  復(fù)習(xí)本單元的課文內(nèi)容,，抓住本單元的訓(xùn)練重點，掌握怎樣留心觀察周圍的事物和積累材料,，如何把學(xué)到的積累材料的方法用到自己的作文中去,。

3、  所選材料必須最能突出秋天的特點,，而且與人民的或有著密切關(guān)系,。

4、  組織學(xué)生交流自己積累到的材料,。要求言之有序,，條理清楚，內(nèi)容具體,，能展開合理想象,。A分小組交流。B 全班交流,，指名發(fā)言,，說后評議，幫助學(xué)生篩選,、組織材料,，準(zhǔn)備寫作,。

5、  可按三部分寫,，首先總寫你對某處景物的感受,，同時可交代時間、地點等,。然后按一定順序如從前到后,，從遠(yuǎn)到近，從中間到兩邊等,，有重點地選擇最能突出秋季特征的景物,，如莊稼、樹,、花等,，抓住她們的品種、顏色,、形狀等特點去寫,，要展開合理想象，把這些景物寫具體,，寫生動,，同時還要寫人的活動。最后寫自己的感受,，點明中心,。

6、  作文寫好后,，讓學(xué)生交流,、閱讀，運用學(xué)過的修改符號進(jìn)行修改,。

例文

外公家的小院

我外公家住在鄉(xiāng)下,。他家的院子雖然不象學(xué)校的花園那么大,、那么美,，但院子里的一草一木都給我留下 了深刻的印象。

今年秋天,，我來到外公家,，走進(jìn)院子，一股桂花的香氣撲鼻而來,。我站在小院中央,，只見前邊墻角的桂花樹上，一蔟蔟黃色的小花就像一把綠色的大傘上印著的黃色小斑點兒,。

院子右邊一大塊地里全是菊花,，有黃的,，有紅的，有白的,，還有粉紅的,。她們擠擠挨挨的，肩搭肩,、手牽手,，像親兄弟一樣。蜜蜂圍著菊花唱歌,，蝴蝶圍著菊花跳舞,，給秋天的小院增添了一片生機。

哦,，左邊還有棵柿子樹呢,，它已經(jīng)當(dāng)媽媽啦！你瞧,，小柿子正在母親的“懷里“熟睡哩,！我看著紅彤彤的柿子，情不自禁地摘下了一個,，迫不及待地咬了一口,，呀，我皺緊眉頭,，恨不得把吞下去的柿子掏出來,，原來柿子澀嘴。我生氣了,，心想,，連小柿子也欺負(fù)我。我把剩下的柿子往草叢里一扔,，被小貓看見了,，它以為是老鼠，便猛地鉆到草叢里,，工作了一番,，我見了捧腹大笑。貓扭過頭,，看著我,，好象不知我在笑什么。

??！我愛你，秋色滿園的小院,。

指導(dǎo)后記

本篇習(xí)作基本完成這次訓(xùn)練要求,，達(dá)到了訓(xùn)練目的,。小作者按總——分——總的結(jié)構(gòu)，以小院中央為觀察點,，按方位順序,，抓住小院里“桂花的香、色“,，”菊花“的顏色,、姿態(tài)的美”、“柿子樹的果實”,，寫出了秋天的特點,，突出 了小院的美。

本文落筆的重點似乎是寫柿子樹,，但穩(wěn)重沒有具體詳細(xì)寫,，只寫了柿子是紅色的，味澀,，習(xí)作顯得缺乏層次感,。

7、描寫一處景物

寫前準(zhǔn)備

本次訓(xùn)練是描寫一處景物,。寫之前要走出教室,，對所描寫的景物進(jìn)行觀察。觀察時要有重點,、有順序,，看看這個景物有什么特點，遠(yuǎn)看怎么樣,，近看怎么樣,，它給自己帶來什么樂趣。說體會,，談感想,，表達(dá)對這種景物的喜愛之情。

作文指導(dǎo)

1,、  選景點,。選擇印象中有特點的或特別感興趣的風(fēng)景，進(jìn)行仔細(xì)觀察,。有抓住重點,，范圍不要太大,，不要面面俱到,。

2、  講順序,?？梢赃x一點為基點向四周觀察,，或邊行邊觀察?？梢园从蛇h(yuǎn)而近,，由上而下，或從左到右,，從前到后的順序觀察,，當(dāng)然也可以反過來。

3,、  抓特征,。要仔細(xì)觀察景物的各類特征，如色澤,、大小,、狀態(tài)、數(shù)量,、構(gòu)造等,，還有動與靜的特點,，要善于比較,、點面結(jié)合。用詞要準(zhǔn)確生動,。

4,、  有感情。觀察時要把自己置身于景中,，在描寫中抒發(fā)自己的感情,，讓人讀了能產(chǎn)生情感上的共鳴。

例文

校 園 一 角

我們的校園非常美麗,，最引人注目的要數(shù)二賢葶。

二賢亭是一座壯觀典雅的建筑,。亭子上面是黃綠相間的琉璃瓦,，高高卷起的檐角，聳立在藍(lán)天白云下,，好象大鵬展翅。

拾階而上，只見亭子中間嵌著一塊屏風(fēng),，上面刻著“二賢”的典故,。早在公元1023年，北宋的文學(xué)家,、政治家范仲淹，曾在漁灣修筑捍海堤,，為民造福,；公元1276年，南宋愛國文人文天祥,，逃過元軍追擊,，在漁灣度海南歸。為紀(jì)念兩位先賢,，建立此亭,。

亭子周圍，春綠涌滿枝頭,，陣陣清香沁人心脾,。春姑娘給草坪鋪上了綠地毯，迎春花爭奇斗妍,。

亭子后面,，還有一座橢圓形的噴水池，池子四邊是光潔的不銹鋼欄桿,。池中央聳立著惟妙惟肖的假山,。山頂上噴出八股水柱，射向天空,，像節(jié)日的禮花,。沙沙沙，水珠濺向池水中,，丁丁冬冬,，清脆動聽，好象在給我們講優(yōu)美的校園故事你呢,。

指導(dǎo)后記

小作者介紹了印象最深,、觀察最細(xì)的校園一角——二賢亭。小作者觀察時很有順序,，很周到,，從亭子的結(jié)構(gòu)寫起，寫到亭子的來歷,，再寫到亭子四周的景色,。運用了恰當(dāng)?shù)姆轿辉~，讀來有條不紊。寫亭子檐角,，通過聯(lián)想，用比喻手法,，寫出了真實形態(tài),。正因為作者按照寫作要求寫，才使她筆下的校園一角——二賢亭充滿了活力,。

8,、寫一件難忘的事

寫前準(zhǔn)備

本次習(xí)作要求從日常生活中發(fā)生過的有意義的事中選擇“一件難忘的事”寫下來，目的是訓(xùn)練學(xué)生的記事能力,。本次訓(xùn)練的重點是圍繞中心選擇和組織材料,，把與中心聯(lián)系緊密的材料寫具體。要寫好這篇作文,，一定要緊緊扣住”難忘’二字選擇材料,。

作文指導(dǎo)

1、  選擇材料,，確定中心,。寫作文前，要仔細(xì)回憶過去的生活,，選擇切題的材料,；a 要選擇最難忘、最值得回憶的事來寫,。事情不一定大,，但你從這件事中受到啟發(fā)和教育，的確使人難忘,。B 要選擇這件親身經(jīng)歷的事來寫,，這樣才能寫得真實自然，表達(dá)出真情實感,。C要選擇有意義的新鮮事來寫,，切不可編造一些“讓位子”、‘送孩子“之類的事,，以免落入俗套,。

2、  安排結(jié)構(gòu),，編寫提綱,。這篇作文可采取兩種敘述方法。一是按事情的發(fā)展順序記敘,。開頭交代這件事發(fā)生的時間,、地點、任務(wù)、起因,，再具體地記敘事情的經(jīng)過,，最后寫出事情的結(jié)果。一是用倒敘的方法記敘,。即開頭先交代事情的結(jié)局,，點明難忘的原因，再敘述事情的經(jīng)過,，最后寫出這件的感受,，首尾呼應(yīng)。確定好寫作順序,，編寫好作文提綱后,，再寫作文。

3,、  分清主次,，詳略得當(dāng)。要把與中心聯(lián)系緊密的材料作為主要內(nèi)容來寫,，要寫具體,，即要把事情經(jīng)過寫具體，把使自己受到啟發(fā)教育和最令人感動的情節(jié)寫具體,。具體描寫時可以寫熱怒的神態(tài),、語言和動作，還可以寫能表現(xiàn)中心的環(huán)境,、場面和細(xì)節(jié),。事情發(fā)生的時間、地點,、有哪些人參加,、事情的起因，則可以略寫,。

4,、  表達(dá)情感，自然真實,。寫一件難忘的事,，還要寫出自己的真實想法和感受，寫出自己受到的啟發(fā)和教育,。這些要在敘述事情的過程中自然地表達(dá)出來,。如果只在結(jié)尾用“這件事多么令人難忘“、真令我感動啊”一類的口號式的言辭來表達(dá)情感,，作文就不會深刻,，也很難感動讀者了,。

5、作文寫完后,，要認(rèn)真修改,。同學(xué)們不妨采用放聲朗讀的方法，這樣,，很容易發(fā)現(xiàn)作文中存在的問題,。

例文

一 件 難 忘 的 事

在我的抽屜里，一直珍藏著一份語文試卷,，每當(dāng)我看到它,，就想起那件難忘的事,。

那是我上二年級時的事情了,。期末考試前，我們進(jìn)行了一次語文小測驗,。測驗第二天,，試卷發(fā)下來，許多同學(xué)都得了100分,，他們都高興極了,。可我考了99分,，就因為錯了一個‘謝‘字,。我是班長，可不能因為一分之差而落后呀,！于是,，我趁周圍的同學(xué)沒注意，用橡皮擦掉了錯字,，偷偷地寫上了正確的字,。

我拿著試卷找到陳老師裝出疑惑不解的樣子問：“陳老師，這個字我沒有寫錯!呀,？”老師拿起試卷看了看,，然后又放下，用她那會說話的眼睛看著我,，什么也沒說,。那目光看得我忐忑不安，真不知該怎樣應(yīng)付這空氣都好象凝固了的場面,。終于,，老師開口了：“王剛，你一向是個誠實的孩子,?！崩蠋熗Ａ讼?，接著:”說這個字，真的是老師批改錯了嗎,？“

我低下頭,，不敢看老師。老師又說道：“有錯誤不怕,，怕的是不誠實,，怕的是不敢承認(rèn)自己的錯誤！“我抬起頭,，望著老師那充滿期待的目光,，真想向老師承認(rèn)錯誤，可話到嘴邊卻又咽了下去,，我真恨自己,，為什么就鼓不起勇氣呢？

陳老師撫摸著我的頭說：“‘誠實’是每一個少先隊員應(yīng)該做到的,。不誠實就不能成為一個合格的少先隊員,。”我終于鼓足了勇氣,，輕聲地說：“陳老師,，我錯了！”說完,，那不爭氣的眼淚涌了出來,，透過朦朧的淚眼，我看到了老師滿意的笑容,。老師整了整我胸前的紅領(lǐng)巾,，說：“知錯就改還是個好孩子。你現(xiàn)在明白了誠實的重要性,，相信你會成為一名優(yōu)秀的好學(xué)生的,！”我望著老師，使勁點了點頭,。

至今,，老師的教導(dǎo)仍時常在我耳邊響起。我不會忘記那次難忘的經(jīng)歷,，不會忘記教我做人的老師,！

指導(dǎo)后記

這是一件真實的事。正因為真實,，才寫得那么情真意切,，細(xì)膩感人，讀來確實使人難忘,。在一次測驗后,，“我”的小聰明被老師一眼識破,，老師用她那會說忽視的眼睛看著我，什么也沒說,。這是一位多么會教育人的好老師呀,！她一言不發(fā)，目光卻穿透“我”的心,；她沒有大發(fā)雷霆,，“不爭氣的眼淚”卻足以證明“我”的內(nèi)疚；她循循善誘,，和風(fēng)細(xì)雨,，即維護(hù)了我的自尊，又幫我改正了錯誤,。這樣好的老師,，這樣深刻的教育，的確讓人難忘,。小作者抓住了最能突出“難忘”的材料作具體細(xì)致的描寫,，做到了詳略得當(dāng),。

小作者還生動地刻畫了自己的心理活動：擔(dān)心老師發(fā)現(xiàn)時的“忐忑不安”,，認(rèn)識錯誤，承認(rèn)錯誤的思想斗爭,。寫得真實自然,。因此，這是一篇中心明確,、重點突出,、感情真摯、文筆流暢的好作文,。

9,、寫一個熟悉的人

寫前準(zhǔn)備

本次尋的是側(cè)重寫人的記敘文，要求在你周圍眾多熟悉的人中,，選擇一個最令你感動和西畫的人,，通過一兩件具體的事情來突出任務(wù)的思想品質(zhì)，表達(dá)中心思想,。然后圍繞中心選擇材料,，寫好后認(rèn)真修改。

指導(dǎo)

1,、  學(xué)習(xí)本單元“讀寫例話‘——《詳寫和略寫》,，掌握詳寫和略寫的方法。

2,、  復(fù)習(xí)本單元課文《董存瑞舍身炸暗堡》,，找出課文中哪些內(nèi)容是詳寫,，哪些內(nèi)容是略寫。大家討論一下為什么有些內(nèi)容要詳寫,，而有些內(nèi)容要略寫,，這樣寫有什么好處。

3,、  認(rèn)真構(gòu)思,。先在頭腦里想想寫什么人，你對周圍哪些人有好感,，從中選出你最喜歡的一個人作為寫作對象,。想想你最喜歡他（她）哪些品質(zhì)、行為,、性格,，并進(jìn)一步想想哪幾件事情能表現(xiàn)這個人物的品質(zhì)，表達(dá)文章的中心,。

4,、  圍繞確定的中心，想想哪兩件事最能表達(dá)這個中心,。把最能表達(dá)中心的事寫具體,、詳細(xì)，其他寫簡略些,。根據(jù)選擇的材料編寫提綱,，重點部分要列詳細(xì)些，以便寫作時重點突出,。

5,、  寫好后要反復(fù)修改，先通讀全文,，看結(jié)構(gòu)是否合理,，層次是否清楚，然后再修改病句,、錯別字及標(biāo)點等,。

例文

姥  姥——我 最 喜 歡 的 人

我的姥姥退休前是一位醫(yī)術(shù)高明、有敬業(yè)精神的好醫(yī)生,。退休后她仍然喜歡幫助人,，鄰里也處得很好。

記得一個大雪紛飛的夜晚,，我和姥姥正坐在電視機前看《水滸傳》,。樓下的李爺爺急匆匆地推門進(jìn)來說：“王醫(yī)生，我老伴病了,，你能去給看看嗎,？”李爺爺?shù)哪樕铣錆M了焦慮和急切,。姥姥一聽連鞋子也沒顧上穿，拖著拖鞋就往樓下李爺爺家跑,。我怕姥姥著急摔著,，也跟著跑了出去。一進(jìn)門就見李奶奶仰面躺在沙發(fā)上,，手捂著肚子,，雙眼緊閉，眉頭皺在一起,，臉色蒼白,，還不時發(fā)出呻吟聲。姥姥仔細(xì)詢問了情況,，立刻做了簡單的處理,。隨后讓李爺爺叫了輛車，親自送李奶奶到醫(yī)院急救中心進(jìn)行搶救,。醫(yī)生們忙活了好一會兒,，李奶奶才慢慢地蘇醒過來。當(dāng)?shù)弥抢牙鸭皶r送她到醫(yī)院搶救,，才使她脫離了危險時,，李奶奶伸出雙手緊緊握住姥姥的手，激動萬分,，連一句話也說不出來了,。立爺爺在一旁說：“遠(yuǎn)親不如近鄰,，真是太謝謝你了,！”姥姥微微一笑說：“大伙都是鄰居，應(yīng)該互相幫助,；何況我又是醫(yī)生,，就別客氣了?！?/font>

姥姥這種助人為樂的精神深深感到了我,。我喜歡我的姥姥。

指導(dǎo)后記：

小作者在本文中重點寫了姥姥關(guān)心鄰居的一件事,，真實生動地寫出了一個退休醫(yī)生急病人之所急的優(yōu)秀品質(zhì),。當(dāng)聽說鄰居李奶奶有急病時，姥姥那種著急的樣子,，連鞋也來不及穿,，拖著拖鞋就往樓下跑……這些動作、神態(tài)及語言習(xí)作都做了詳細(xì)描寫,，有力地突出了中心,。但本文只寫了一件事情,，略顯單薄，同時對姥姥怎樣搶救病人也刻畫得不細(xì),，沒有寫出重點,。

10、寫一個有趣的游戲

寫前指導(dǎo)

本次訓(xùn)練內(nèi)容是寫一個有趣的游戲,。目的是培養(yǎng)學(xué)生記敘活動的能力,。為了使學(xué)生寫好作文，切身感受游戲活動的有趣,，寫前要選擇自己喜歡的一種游戲開展一次游戲活動,。游戲可分組，也可自由組合進(jìn)行活動,。

作文指導(dǎo)

1,、  回憶自己曾做過的游戲，想鄉(xiāng)哪個游戲有趣,。

2,、  按順序有條理地把游戲的過程說出來。如游戲的名稱,、玩法,、游戲的結(jié)果等。

3,、  游戲的玩法是重點部分要說清楚,，怎么做就怎么說。

4,、  從游戲的實際出發(fā),，怎么做就怎么寫。在練說的基礎(chǔ)上用一兩段話寫下來,。把游戲的過程寫清楚,，語句要通順連貫。

例文

一 次 有 趣 的 游 戲

——“拉網(wǎng)捕魚”

今天體育課上,，老師組織我們玩一種叫“拉網(wǎng)捕魚”的游戲,，可有趣啦！

老師先說明規(guī)則：每次游戲,，選十六人作網(wǎng),，每四人作魚，然后魚跑網(wǎng)捉,。作網(wǎng)的那四人不準(zhǔn)分散,，要不然，抓到魚也要放掉。

游戲開始了,，我榮幸地被選作一條魚,，四張網(wǎng)準(zhǔn)備好了。嘟,，隨著哨子的一聲響,，我拼命地跑起來。也許平時我跑得慢吧,，我竟成了兩張網(wǎng)的追捕目標(biāo),。可是我靈巧地躲過了魚網(wǎng)的一次次“捕捉”,?！棒~網(wǎng)”見硬追不行，便采用“圍攻”,。不好翟亞男那一張網(wǎng)在我必經(jīng)之路上等著,；毛玉梅那張網(wǎng)又追了過來，我被趕到翟亞男那張網(wǎng)旁邊時,，毛玉梅那一張網(wǎng)想和另一張網(wǎng)圍成一張大網(wǎng),，圍攻我。我東瞅西瞧,，看準(zhǔn)了一個機會,，從網(wǎng)縫中溜出來。

“逃出來了,！”我 極了,。忽然，兩邊又竄出兩張網(wǎng),，好?。　皣ァ辈恍?，來‘伏擊“了,，我轉(zhuǎn)身就跑，轉(zhuǎn)了幾個彎,，總算把網(wǎng)甩掉了。

再看看夏勇,、朱大為這“兩條魚“早就被網(wǎng)網(wǎng)住了,，呆在一邊，準(zhǔn)備“下油鍋”了,！我高興得手舞足蹈,。正在我得意忘形的時候，突然，兩張網(wǎng)把我團(tuán)團(tuán)網(wǎng)住,，我拼命掙扎,，東逃西突，卻無濟(jì)于事,。我這條“魚”被“撈”住了,。唉！一條活蹦亂跳的“魚”這會兒成了“”了,！我高興得手舞足蹈,。正在我得意忘形的時候，突然,，兩張網(wǎng)把我團(tuán)團(tuán)網(wǎng)住,，我拼命掙扎，東逃西突,，卻無濟(jì)于事,。我這條“魚”被“撈”住了。唉,！一條活蹦亂跳的“魚”這會兒成了“紅燒魚”啦,！

游戲繼續(xù)進(jìn)行著，操場上充滿了歡聲笑語……

指導(dǎo)后記

本篇習(xí)作選材新穎,，達(dá)到了訓(xùn)練目的,。游戲過程記敘清楚，重點寫了自己在游戲中的活動,。從被捕捉,、躲圍攻、避伏擊,、靈活機智地甩掉了網(wǎng),，到因得意而忘形，最后落網(wǎng),，寫得有條有理,，讀來饒有興味。若能把其它幾條“魚”被捉的情形,，做點描述渲染,，則趣味會更濃，效果會更好,。

11,、寫一項自己喜歡的活動

寫前指導(dǎo)

這次作文要求寫一項自己喜歡的活動。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記事能力,。具體要求是：1,、活動必須是學(xué)校組織的；2、要把活動的內(nèi)容寫具體,，把活動的過程寫清楚,；3、寫的時候要注意段與段的聯(lián)系,，寫完后認(rèn)真修改,。寫好此次作文的關(guān)鍵是，寫之前選擇好自己最喜歡的一項活動,，想清楚活動的目的,。教師可以組織學(xué)生搞一次活動，通過活動讓學(xué)生記住先寫什么再寫什么,，最后寫什么,。

作文指導(dǎo)

1、  確定題材,。在學(xué)校里,，老師經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們參加各種活動。例如參加工廠,、農(nóng)村,，游覽公園、水庫或名勝古跡,，參加拔河比賽,，召開聯(lián)歡會、故事會等,。在這些活動中,，選一項印象最深、最喜歡的活動來寫,。

2,、  內(nèi)容寫具體，過程寫清楚,。記一次活動必須寫清楚大家是怎樣活動的,，整個活動分幾步進(jìn)行，每一部分為一段,。想好先做什么,，然后做什么，最后做什么,?；顒又心囊徊糠纸o自己留下的印象最深，就抓住哪一部分具體地描寫,，還要具體寫出某個人或某幾個人的動作、表情和語言等，使讀者仿佛看到他們是怎樣做的,。

3,、  注意繼續(xù)的順序。寫時要想好先什么,，再寫什么,，最后寫什么，怎么想就怎么寫,。一般地說,，記敘一項活動應(yīng)當(dāng)按活動的時間順序來寫。先做的事情放在前面寫,，后做的事情放在后面寫,。

4、  注意段與段的聯(lián)系,。學(xué)習(xí)過本單元《讀寫例話》之后,，我們知道，段與段的聯(lián)系可以從兩方面來說,，一方面是內(nèi)容上的聯(lián)系,，即所寫的每一部分內(nèi)容都要和作文的主要內(nèi)容有密切的聯(lián)系；另一方面是形式上的聯(lián)系,，如果是按時間順序記敘一項活動,，在前后之間可以用表示時間或表示先后順序的詞語來連接，如“首先”,、“然后”,、“接著”、“最后”等詞語,。如果是按地點變換順序記敘一項活動,，在前后段之間可以用表示方位的詞語來連接，如“東邊”,、“南邊”或“在**前面“等詞語,。

5、  認(rèn)真修改,。寫好后要著重在用詞,、造句、標(biāo)點上下功夫,，邊讀邊想邊修改,。

例文

放 風(fēng) 箏 比 賽

今天是星期一，天氣格外好,，我們學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽,。大家懷著喜悅的心情,，排著整齊的隊伍，高高興興地來到放風(fēng)箏的場地——區(qū)體育館,。

放風(fēng)箏的場地可真寬敞?。∵@里已經(jīng)聚集了許多觀眾,。我們盼望已久的時刻來到了,，體育老師宣布比賽開始，二十多個五顏六色的風(fēng)箏一起飛向天空,，真是美麗極了,。風(fēng)箏的樣式可真多啊,！有老鷹,、燕子、八角,、飛人,、雙魚……飛得最高的就數(shù)我放的小飛人了。它那圓溜溜的小眼睛一眨一眨的,，一對小翅膀呼扇呼扇的,，好象真的在天上飛。遠(yuǎn)處飛來了幾只小燕子,，它們圍著小飛人唧唧喳喳地叫著,，好象在說：“你從哪里來的？怎么飛得這么高,？長得這么漂亮?。　边^了好一會兒,，它們才戀戀不舍地離去了,。天空中越來越熱鬧了，那美麗的大蝴蝶好象在花叢中翩翩起舞,。雙魚也特別引人注目,，它那大尾巴一擺有一 擺的，好象在水里游,。八角正向觀眾點頭微笑呢,。四周觀看的人們不時發(fā)出叫好聲和拍手的聲音。

一個小時過去了,，比賽結(jié)束了我們懷著勝利的心情回到學(xué)校,。我心里想，要是明年再舉行一次放風(fēng)箏比賽該多好??！

指導(dǎo)后記

這篇習(xí)作記敘了放風(fēng)箏比賽的熱鬧情況,，具體描寫了放風(fēng)箏比賽的情形。先寫風(fēng)箏的樣式很多,、很美麗,，這是對比賽的場面的概括描寫,。然后,，重點描寫“我”放的小飛人的樣子、動作,。最后,，又描寫了大蝴蝶、雙魚,、八角這三個風(fēng)箏在空中飛舞的樣子,。做到了過程清楚、內(nèi)容具體,、按順序進(jìn)行記敘,，但由于小作者只用了一段進(jìn)行描寫，所以本次習(xí)作在段與段之間聯(lián)系上的訓(xùn)練沒有體現(xiàn)出來,。

12,、寫爸爸或媽媽關(guān)心和愛護(hù)自己的事

寫前指導(dǎo)

本次作文訓(xùn)練的要求是選擇一兩件能表現(xiàn)爸爸或媽媽關(guān)心和愛護(hù)自己，讓自己深受感動的事來寫,，也可以寫其他親人,。如父母在生活上給自己的關(guān)心，學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求,，品德上的耐心教育,。在認(rèn)真回憶的基礎(chǔ)上，抓住典型事例,，通過對人物的語言,、動作、神情等方面的描寫來表現(xiàn)親人對自己的關(guān)心和愛護(hù),。

作文指導(dǎo)

1,、  回憶一下，在和爸爸媽媽朝夕相處的日子里,，哪件事或哪兩件事給你留下的印象最深,，最能反映爸爸或媽媽對你的關(guān)心和愛護(hù)。

2,、  在確定好要寫的人和要寫的哪件或哪兩件事后,，復(fù)習(xí)本單元的“讀寫例話”，然后考慮好文章的詳寫和略寫,。

3,、  內(nèi)容要真實,，要寫出真情實感，寫人物的言行要符合人物的身份特點,。

4,、  學(xué)習(xí)《毛主席在花山》一文的寫作方法。

例文

母   愛

每當(dāng)我聽到《世上只有媽媽好》這首歌時,，我就不由自主地想到我親愛的媽媽,。

我的媽媽對我的關(guān)懷是無微不至的。記得去年冬天的一個夜晚,，我突然覺得頭昏腦脹,，渾身滾熱兩腿發(fā)軟，坐立不安,。我努力克制住自己,，但還是被細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)了，她急切地問：“你怎么啦,？”我就把不舒服的情況告訴  媽媽,。頓時，愁云堆滿了媽媽的臉,。爸爸出差去了,，媽媽又比較瘦弱，而我長得又高又胖,。我看出了她的心思,，便故作鎮(zhèn)靜地對媽媽說：“沒事，吃點藥就會好的……”話還沒說完,，我就哇的一下吐了,。媽媽二話沒說，背起我向醫(yī)院走去,。五十米,，一百米，……終于來到了路口,，攔到了一輛面的,。坐上了車，我看見媽媽已是汗流滿面,。往日的母親是那么弱小,，而今天這么堅強。這是母愛的力量,！

媽媽不但關(guān)心我的生活,，而且十分重視培養(yǎng)教育我。記得我讀四年級時的一次數(shù)學(xué)考試,，一向成績很好的我,，那次竟然只考87分,。我心里十分不安，擔(dān)心媽媽要狠狠批評我,，甚至揍我,，怎么辦呢？老師還非要家長簽字不可,。于是,，我就斗膽模仿媽媽的筆跡簽了名?？晌业男袆記]過幾天被媽媽在收拾書包時發(fā)現(xiàn)了,。那天晚上，媽媽對我說：“飛飛,，今天晚上，媽媽給你講個故事,?！蔽乙宦牐吲d得幾乎跳起來,，但一看媽媽的表情就覺得有些不對勁兒,，我小心翼翼地來到媽媽身邊。媽媽讓我坐下,，此時,，她的表情十分嚴(yán)肅，我也明白了幾分,。我認(rèn)真地聽著媽媽講述列寧小時侯打碎花瓶而勇敢認(rèn)錯的事,，還夸獎了我以前做錯事從不說謊……我越聽越心慌，頓時全部明白了媽媽的意思,。我怎么也抑制不住自己：“媽媽,，我錯了?！甭犃宋业脑?，媽媽笑了。

指導(dǎo)后記：

這篇習(xí)作通過夜晚媽媽送“我”上醫(yī)院看病和考試之后“我”模仿媽媽簽字,，被媽媽發(fā)現(xiàn)后對“我”教育這兩件事,，表現(xiàn)了媽媽對“我‘的關(guān)心和愛護(hù)，重點寫了第二件事,。材料安排得當(dāng),，寫出了媽媽教育方法的獨特，真正體現(xiàn)了媽媽對自己的關(guān)心和愛護(hù),。內(nèi)容比較真實具體,，達(dá)到了訓(xùn)練要求,。但在語言表達(dá)上欠準(zhǔn)確，有待加強語言表達(dá)的訓(xùn)練,。

13,、看圖寫話

寫前準(zhǔn)備

本次訓(xùn)練是看圖寫話——《好姐姐》。要求仔細(xì)觀察圖畫,，把看到的和想到的寫下來,。內(nèi)容要具體，語句要通順,、連貫,。本次訓(xùn)練是低年級看圖寫話的延伸，也是高年級命題作文的開始,，對剛進(jìn)入三年級的同學(xué)來說確實有一定的難度,。寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵是在仔細(xì)觀察圖畫的時候，既要看清圖畫內(nèi)容,，有要通過畫面的認(rèn)真分析,，展開合理的聯(lián)想。

作文指導(dǎo)：

1,、  題目《好姐姐》點明了這篇看圖寫話的中心思想,。這就要求我們仔細(xì)觀察畫面，弄清從哪些地方看出姐姐好,。除了圖上畫的你又想到什么,，把看到的和想到的圍繞這個中心意思具體寫下來，語句要通順,、連貫,。

2、  復(fù)習(xí)《艱苦的歲月》和《“綠色的辦公室“》,，看看作者是怎樣觀察圖畫的,，文中哪些內(nèi)容是圖上有的，哪些內(nèi)容是作者的聯(lián)想,，作者又是從哪些方面把文章寫得具體的,，從而學(xué)習(xí)觀察方法和表達(dá)方法。

3,、  首先根據(jù)例文中學(xué)到的整體——局部——整體的觀察方法,，仔細(xì)觀察圖畫，看清畫面主要意思以及人物的神態(tài),、動作,，特別注意人物之間、人物與相關(guān)景物之間的聯(lián)系，然后再通過認(rèn)真分析畫面,，合理想象出事情發(fā)生的時間,、地點和事情的前因后果，以及人物說了什么,。

4,、  把從圖上觀察到的內(nèi)容和借助畫面想到的內(nèi)容，按照事情的發(fā)展順序連貫地說一說,；然后再把它寫成一篇短文,，寫的時候，注意把人物的神態(tài),、語言,、動作和心理活動等方面寫具體，同時注意交代事情的前因后果,；寫完后多讀幾遍,，做到語句通順、連貫,。

例文

好  姐  姐

星期天的上午,，姐姐帶著妹妹玲玲拍完皮球，回到家里,。剛放下皮球，一轉(zhuǎn)身就發(fā)現(xiàn)妹妹拿起一個蘋果往嘴里塞,，姐姐就趕緊拿下妹妹手里的蘋果,，接著端來一盆清水，輕輕地握住妹妹的小手說：“你的手很臟,，指甲又很長,，先把你的手洗干凈，我?guī)湍慵粢幌轮讣?，再吃蘋果好嗎,？”玲玲高興地答應(yīng)了。

洗完手后,，姐姐拿來一把剪刀坐在小凳上,，小妹妹親昵地依偎在姐姐的懷里。姐姐輕輕地捉住妹妹的手指,，右手拿著剪刀,，一下一下認(rèn)真地剪了起來。她的眼神格外專注,，臉上露出微微的笑意,，一邊剪還一邊教妹妹一些衛(wèi)生常識。姐姐說：“玲玲，手指長了,，就會有很多細(xì)菌藏在里邊,。當(dāng)你用手吃東西的時候，這些細(xì)菌就會偷偷地跑到你的肚子里,，你就會生病的,。”妹妹瞪大眼睛說：“原來指甲里有細(xì)菌呀,，我明白了,。”說著說著,，指甲很快就剪好了,。

看著剪好的手指甲，姐姐拍著妹妹的小手說：“明天幼兒園的阿姨一定會表揚你的,?！泵妹酶吲d地說：“姐姐真好！我以后也要學(xué)會自己剪指甲,?！苯憬懵牶蟾吲d地笑了。

指導(dǎo)后記：

《好姐姐》這幅畫,，畫得很簡單,，有的小朋友感到?jīng)]什么可寫，但本篇習(xí)作的小作者卻把它寫得很具體,、細(xì)致,，有聲有色，充分表現(xiàn)了姐姐對妹妹的關(guān)心,。本文語句通暢,，想象豐富，根據(jù)中心意思設(shè)計了一個完整的小故事,，較好地完成了本次訓(xùn)練的要求,。

14、從每天做的事中選擇一件生活小事寫下來

寫前準(zhǔn)備：

本次訓(xùn)練是自命題作文,，要求從每天做的事中選擇一件生活小事寫下來,。目的是培養(yǎng)記事能力。正確選擇材料,，有順序地記敘是訓(xùn)練重點,，其中選材是關(guān)鍵。

作文指導(dǎo)：

1,、  選材,?！耙患钚∈隆庇腥龑右馑迹阂皇且患拢巧钪械氖拢ㄖ笇W(xué)習(xí),、工作之外的事）,，三是小事（指內(nèi)容較少、時間較短,、任務(wù)較輕,、過程較簡單、人物不多的事）,。

2,、  立意。雖是寫生活中一件小事,，但也要有趣后有意義并給自己較深的印象,。

3、  命題,?？梢灾苯佑盟x的事情愛命題，也可以用事情所表現(xiàn)出來的意義或情趣來命題,。

4,、  參考。學(xué)習(xí)《“綠色的辦公室”》按空間位置變換的順序記敘,、《撈鐵?！钒词虑榘l(fā)展的順序記敘、《一次科技活動》按時間推移順序記敘的方法,。根據(jù)自己確定的內(nèi)容選擇一種記敘順序,。

5、  注意,。在描寫具體事情時要確定其中嘴主要的、嘴能表現(xiàn)中心（趣味和意義）的部分,。把嘴能表現(xiàn)趣味和意義的動作,、對話、想法寫清楚寫具體,。不寫與中心無關(guān)的細(xì)節(jié),。寫好后認(rèn)真讀一讀，并用修改符號修改,。

例文：

“花”褲子

天漸漸暖和,，穿了一冬的紅毛衣也臟了。星期天,，爸爸媽媽不在家,，我便產(chǎn)生了洗毛衣的念頭。

我先倒了一盆清水，在盆里撒了一些洗衣粉,，攪勻,，然后把紅毛衣放進(jìn)了滿泡沫的盆子里，揉了幾下,。忽然,，我看見媽媽換下來的白褲子放在床邊，心想：把媽媽的白褲子一起洗了吧,，讓媽媽高興一次,。于是，我把褲子也放進(jìn)盆里,，和我的紅毛衣也一起揉起來,。不一會兒，盆里的泡沫變紅了,。我想,，可能是洗衣粉的顏色吧。于是又用力揉了一會兒,，吧毛衣和褲子擰干,，放在大盆里用清水漂了兩遍。漂衣服的水顯出淡淡的紅色,，我也沒在意,。當(dāng)我吧毛衣和褲子搭在涼衣架上時，猛然發(fā)現(xiàn)白褲子上紅一塊,，白一塊,，成了“花”褲子了。我急得差點哭出聲來,。沒有別的辦法,，只好提心吊膽地等爸爸媽媽回來。

爸爸媽媽回來,。媽媽一見白褲子成了花的,，氣得半天說不出話來。爸爸卻搭笑起來,，還倒在沙發(fā)上笑個不停,。看著爸爸笑作一團(tuán)的樣子,，媽媽的氣好象也消了許多,，用手指點著我的腦門，說：“你呀,！這次就算了,。記著,，深色的衣服洗時掉色,，會吧淺色的衣服染了。以后洗衣服要先洗淺色的,、不掉色的，再洗深色的,、掉色的,。在這樣洗,，全家的衣服都要變成‘花’的了,。”我這才恍然大悟,，原來是這樣的呀,。

從那以后,，我再也沒洗出“花”衣服,。

指導(dǎo)后記：

本篇習(xí)作較好地完成了訓(xùn)練要求。構(gòu)思巧妙,，緊扣“花”字,，平種出奇,，漸顯情趣,。事情的結(jié)果既在意料之外,，又在清理之中,。語言平實樸素,，感情真摯，既有情趣——“花”,，又有收獲——“恍然大悟”,。

習(xí)作的成功，也得益于老師的指導(dǎo)和認(rèn)真地修改,。另外,，習(xí)作種小作者洗衣服時的心情,、感覺變化還可以寫得再具體一些；段與段之間的銜接不夠流暢,。應(yīng)加強對全文整體把握,、具體描寫生動的訓(xùn)練。

15,、看圖寫話

寫前準(zhǔn)備：

本次訓(xùn)練的要求是：仔細(xì)觀察圖畫,，看看圖上畫的是什么地方,，有哪些人，他們都在干什么,；看了這幅圖你想到些什么,，吧看到的和想到的寫下來，題目自定,。從圖上可以看到,，此次作文與鳥獸蟲魚等有關(guān),，因此，要做好以下準(zhǔn)備：

1,、  參觀標(biāo)本室,，仔細(xì)觀察你最感興趣的有關(guān)生物的知識,，如品種、數(shù)量,、外型特點,、生活習(xí)慣等，并做好記錄,。

2,、  可去動物園、生物館,，實地觀察你最喜愛的生物，注意觀察它的形狀、大小,、顏色和活動情況,。

3、  查找有關(guān)資料,，進(jìn)一步了解有關(guān)生物的知識,。

作文指導(dǎo)：

1、  仔細(xì)觀察圖畫,，弄清以下問題：（1）是什么地方,？（2）圖上三個人是什么人？為什么會在一起,？（3）他們在干什么,？有什么目的？要聯(lián)系實際并展開合理想象,。

2,、  確定中心。從畫面看,，此次作文的中心可以從兩方面來考慮：（1）圖上的幾個同學(xué)可能在參加生物興趣小組活動,，也可能是參加生物夏令營，或者就是在制作生物標(biāo)本,，因此,，中心是“熱愛大自然”；（2）圖上的幾個同學(xué)也許是在調(diào)查本地的珍稀動物品種或進(jìn)行展覽宣傳,，因此,，中心是“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)珍稀動物”,。同學(xué)們可以根據(jù)需要，確定其中一個作為作文的中心,。

3、  復(fù)習(xí)課文《燕子》學(xué)習(xí)描寫動物的方法：（1）抓住動物的外型特點,；（2）按照一定的順序,；（3）吧感情融入文字之中,；（4）寫完后認(rèn)真讀一讀,，精心修改。有條件的可以同學(xué)間談一談,，共同修改,。

例文：

在 標(biāo) 本 室

星期六下午，又是生物興趣小組活動時間,。王勇,、林莉和李冰來到學(xué)校野生動物標(biāo)本室里。林莉手中捏著一只叫“黑金香”的珍貴蝴蝶,，準(zhǔn)備將它制成標(biāo)本,。

他們認(rèn)真地觀察著。只見這只“黑金香”全身黑里透著亮光,，翅膀的邊緣一圈帶著點黃色,，翅膀的中間有黑藍(lán)相間的斑點花紋，兩邊的翅膀一大一小,，一邊是雄性的,，一邊是雌性的。聽生物老師說這種“黑金香”蝴蝶也叫“陰陽蝶”,，在一萬只蝴蝶中才有一只,。它是一種非常珍貴的蝴蝶。王勇一邊觀察,，一邊不停地用筆記本記下了蝴蝶的特征,，林莉和李冰都做著補充。他們多認(rèn)真??！

生物興趣小組準(zhǔn)備進(jìn)行一次野生動物標(biāo)本展覽，目的是讓同學(xué)們一起來保護(hù)野生動物,。你看他們身后,，一排排玻璃柜里陳列著各種各樣的野生動物標(biāo)本：貓頭鷹、喜鵲,、燕子……這些標(biāo)本,，都是生物興趣小組的成員采集制作的。再過幾天,，玻璃柜中又將添上王勇,、林莉和李冰的“黑金香”的蝴蝶標(biāo)本,。

從他們臉上自信的表情可以看出，這次展覽一定會成功,。

指導(dǎo)后記：

習(xí)作符合本次作文的要求,。首先作者通過仔細(xì)觀察，合理想像了時間——星期六下午（生物興趣小組活動時間）,，地點——野生動物標(biāo)本室,，人物——王勇、林莉,、李冰,，事情——準(zhǔn)備制作蝴蝶標(biāo)本。其次,，習(xí)作有一個明確的中心：通過野生動物標(biāo)本展覽,，增強同學(xué)們保護(hù)野生動物的意識；并能圍繞中心來寫,。第三，習(xí)作能按照“總述——分述——總述”的結(jié)構(gòu)來描寫“黑金香”蝴蝶,。寫時抓住了蝴蝶的外形,、顏色、品種等特點,。

習(xí)作如果能把制作“黑金香”蝴蝶標(biāo)本的過程簡單地寫出來,，內(nèi)容就更充實了。