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被學(xué)生培養(yǎng)出來的班主任 李迪 關(guān)于自己的班主任專業(yè)化成長歷程，我已經(jīng)在不同的雜志上從不同方面介紹過很多次了,，不外在貧苦中鍛煉意志,，在寂寞中享受閱讀，在實踐中勤于反思,，在困惑中積極求師等,。今天我要談的，是學(xué)生對我的培養(yǎng),。我一直深信,，自己是由職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)起來的。 不錯,，很多人都知道一個優(yōu)秀的教師能培養(yǎng)出無數(shù)個優(yōu)秀學(xué)生,，我卻更相信，一個優(yōu)秀教師也是由眾多質(zhì)樸的,、古怪的,、嬌憨的、靈秀的甚至桀驁不馴的學(xué)生培養(yǎng)的,。 一,、曲折、困惑——無意的逼迫 2005年8月,，我開始寫班級日記,。當(dāng)時的我沒有想過那些文字有朝一日能出版，我只是真實地記錄著自己的生活：學(xué)生打架,、丟錢,、逼班長退位、被外班男生追求,、整頓班風(fēng)等,。文字里有歡欣、有苦澀,，有純真,、有虛偽，有汗水、有淚水,，有自信,、有違心，有驕傲,，有尷尬,，也有心碎……這些日記最先被發(fā)到了“班主任之友論壇”上，后來又發(fā)到了“新教育在線”上,。許多老師從頭看到尾,，不住感嘆，說我的描寫和他們的教學(xué)生活一模一樣,；說他們看我的日記,，在和我一起歡喜一起憂；說這與其是班級成長日記,，不如說它是反映班主任酸甜苦辣的隨筆,；說這些文字完全可以拍成電視連續(xù)劇等。我曾有心在假期里將日記整理成獨立的隨筆投稿,，但我做不到,。這些文字里浸著愛、含著情,，還流著淚,。雖然時間在流逝，但每次閱讀我都跳不出當(dāng)時寫日記的情緒,，只一味隨著事態(tài)的發(fā)展興奮,、激動、歡欣,、傷感,，就這樣讀著、嘆著,、心潮澎湃著,，無法下筆。我沒有辦法不忠實于自己的靈魂,。我無論怎樣修改都不滿意,。我終于明白，這些文字已經(jīng)有了自己的生命,。在這里,，我不是編劇、不是導(dǎo)演,，只是演員,。對于一些行為習(xí)慣不太好的學(xué)生,，我永遠(yuǎn)也想象不到他們下一刻會給我出一個什么樣的難題，我的班級故事就像滾開的水,，一件接一件,。我這一路走得跌跌撞撞，最終卻能化險為夷,，這便是值得讀者借鑒之處,，這便引起了出版社的興趣，他們主動和我聯(lián)系,，要免費為我出版所有日記。 所以,，2008年1月,，《李迪文集》一共四本，同時公開出版?，F(xiàn)在再想,，倘若我沒有這些性格各異的學(xué)生做導(dǎo)演，我的教育生活怎會如此精彩紛呈,？又怎會引起廣大網(wǎng)友的關(guān)注,？ 但是，我的收獲似乎還不止這些,。 在班級日記《我班有女初長成》里,，有一個八面玲瓏的學(xué)生菁菁，關(guān)于她一個人的成長日記,，我就寫下了五萬字,。我從不懷疑菁菁對老師感情的真摯深厚，她卻慣于瞞天過海,、投機(jī)取巧,。有一個時期，她的言論在班里占主導(dǎo)地位,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的影響,。困惑中，我到網(wǎng)上尋師,。內(nèi)蒙的郭景瑞老師,、北京的王曉春老師等，都曾經(jīng)為我出謀劃策,。在浙江蔣玉燕老師的指導(dǎo)下,，我開始學(xué)習(xí)心理學(xué)，并用契約法成功幫助了菁菁成長,。 那一次,，我體會到了心理學(xué)的奧妙,，開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，并運用于教學(xué),，最終獲得了國家二級心理咨詢師的資格,，這是后話。 在菁菁以優(yōu)異的成績畢業(yè)后,，我趁著暑假翻閱關(guān)于她的日記,，并在每一篇日記后為自己的處理方法做點評：這個事件我處理得好不好？若是不好,，根源在哪里,？若是成功，為什么,？倘若事情再來一遍,，我會怎么做……兩個月后，菁菁和班里另外三個“問題學(xué)生”的成長和反思整理好了,，我將電子書稿交給出版社,。一個小時后編輯老師就打來電話，說這些記錄和反思很有價值,，出版社愿意免費出版并付稿酬…… 所以,，我曾不止一次感嘆，自己是被“問題學(xué)生”逼迫著成長起來的,，是他們那與眾不同的行為,、觀念，讓我的班級故事一波三折,，讓我產(chǎn)生困惑,，進(jìn)一步逼著我去學(xué)習(xí)、總結(jié),，我的思索因此而日益深刻,。 二、真誠,、坦率——無招勝有招 閑暇時,，我總禁不住納悶：自己本是個心無城府的人，沒有冷靜沉穩(wěn)的辦事風(fēng)格,，沒有圓融豁達(dá)的交流技巧,，更沒有長遠(yuǎn)的目光和顧全大局的縝密思維，時不時地還要對親朋好友甚至學(xué)生耍一點兒小性子,，怎么反而獲得了學(xué)生這么多真摯的情義,？ 學(xué)生在周記中回答了這一問題，他們說：“和您談話,，我們隨時能觸摸到一顆激烈跳動的心靈和最真實的感情,，在您受到傷害,、遇到困難痛苦時，那簌簌的淚水,、那緊鎖的眉頭和毫不自持的生氣,、宣誓、惱怒,、愧疚,、道歉，能讓人感受到最真切的心,，絕不虛偽,、絕不矯柔、絕不造作,。一件小事,，一篇小文，一句嗔怪,，一個眼神，或嫣然一笑,，或幾聲牢騷……能給我們心有靈犀的會意……” 真是這樣嗎,？ 曾有人感嘆我的教育生活充滿了純真、溫馨,、浪漫,、美麗。新生入校后,，我會在午后與學(xué)生一起欣賞《蓮的心事》,，學(xué)習(xí)蓮的高潔、矜持,；或者在月夜吟唱《送別》,、《雪絨花》、《花非花》,、《云水禪心》,，這是一種美的熏陶，能讓師生的心靈得到凈化,。 我的學(xué)生在校三年,，愛情教育是要貫穿始終的。我認(rèn)為人一生兩件事最重要：一,、工作和事業(yè),；二、婚姻和愛情,。所以,，除了陪伴學(xué)生掌握一技之長,，我還給學(xué)生召開了一次又一次愛情教育主題班會，這也是美育的重要成分,。 比如我曾寫過《男人味兒是什么味兒》,，會談到男人的胸襟、理想,、責(zé)任心,，當(dāng)男生不認(rèn)真值日的時候，我們便根據(jù)班規(guī),，讓他們在講臺上背誦《男人味兒是什么味兒》,；還有《女人味兒是什么味兒》，文中寫道：“……女人需要的調(diào)味,，不外乎溫柔,、善良、陽光,、熱情,、從容、淡定,，知書達(dá)理,、溫文爾雅，成熟而不失純真等,。我相信,，卓文君和李清照都不僅僅是依靠自己的美色千古留名的……前衛(wèi)不是女人味，不要以為穿上件古怪的服裝,，燙個爆炸頭,，戴幾個耳釘、外加一件露臍裝,，就有味兒了,。這樣的味兒是一種‘怪味兒’。有錢的女人不一定有女人味兒,。物質(zhì)堆砌不出來女人味兒,，化妝品只能造就女人的皮膚，有的女人濃妝艷抹,、穿金戴銀,，但她一開口就讓人感覺銅臭有余而情調(diào)不足，情調(diào)不足則索然無味,。古人云‘腹有詩書氣自華’,，愛讀書的女人肯定有味道，那么,，就讓我們從今天開始閱讀吧……”女生若涂脂抹粉,，儀表不符合校規(guī)要求,，便要背誦《女人味兒是什么味兒》。學(xué)生對這樣的處罰是不排斥的,，他們在潛移默化中,，就明辨了是非，提高了審美能力,，知道什么是能做的,，什么是絕對不能做的。 同學(xué)們知道我比較開明,，男女生互有好感甚至要“早戀”的事并不刻意隱瞞我,。比如，班里蒙蒙和小斌有“早戀”傾向,。蒙蒙學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,，小斌卻經(jīng)常在課堂上睡大覺。我是不會“棒打鴛鴦”的,，卻在小斌違紀(jì)后感嘆：“現(xiàn)在上課睡大覺,，將來你的家人就免不了餓肚子。你對家庭實在是太不負(fù)責(zé)了……”幾次下來,，沒多久蒙蒙就提出和小斌分手,，原因是“小斌整天不好好聽課，就知道玩,、睡覺……”上帝作證，這是他們自己做出的選擇,，我可沒有拆散他們,。而小斌也會因此進(jìn)步，因為他想擁有男人味兒,，增強(qiáng)自己的責(zé)任心,。 再如，小華是一個敏感,、單純,、有理想的男生，專業(yè)課成績不錯,；女生古蓮聰明漂亮,、樂感好，卻有抽煙,、打架的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真，亂講朋友義氣,。有時候,，那些成績優(yōu)秀的男孩子會被身上有“邪氣”的女生吸引的,。小華和古蓮便如此，他們的交往越來越密切了,，我深知“王母娘娘”不好當(dāng),，只能繼續(xù)在班里引導(dǎo)學(xué)生理解“女人味兒是什么味兒”。 一個月后,，小華約我談心時沒頭沒腦地說：“老師,，我感覺人與人之間太可怕了，全都是心口不一,，全都是當(dāng)面一套背后一套,。”我一驚,，以為他的人生境界達(dá)到了禪宗所說的“看山不是山,，看水不是水”（青春期好多孩子都處在這一時期，他們看什么都不順眼俗稱“憤青”）,，便細(xì)細(xì)講解,，想讓他早日明白“山依舊是那座山，水也還是那些水”,。小華若有思索點頭,，卻主動將話題引向古蓮。我問：“你現(xiàn)在和古蓮的關(guān)系如何,？”小華答：“其實我有時候心里煩她,，表面卻還是對著她笑……”我驚嘆：“原來你說的‘心口不一’，是你自己對古蓮的態(tài)度??！”他很誠懇地點頭，又苦惱地問：“老師,，我是不是很虛偽,？”我很肯定地回答：“你不虛偽，你只是太善良,，你不愿意讓古蓮傷心,。不過，你不喜歡她卻欺騙她,，這是對她最大的不公平,。只要有真誠、尊重,、寬容,，你們還是可以像一般朋友一樣很好地相處。”小華對我的回答很滿意,，最后卻又問：“老師,，您跟我說實話，古蓮到底是不是個壞女孩兒,？” 我的腦子飛快轉(zhuǎn)著：我若說古蓮是好女孩兒吧,！她分明抽煙、打架,、不認(rèn)真學(xué)習(xí)……但是我怎么能隨便說自己的學(xué)生是壞女孩兒,？古蓮若聽到這樣的評價，還不得氣死,？或者破罐子破摔,？ 于是，我很肯定地回答：“古蓮不是一個壞女孩兒,，她是一個有很大毛病的好女孩兒,，我們都希望她早日克服掉那些毛病……” 小華和古蓮后來分手了，兩個人依然十分信任我,。這就是真誠的作用吧,！我的學(xué)生真誠待我，讓我不能不保留和他們一樣純真的心,。我曾說,，女人味兒的調(diào)味料包括“成熟而不失純真”，現(xiàn)在想來,，我的成熟固然源于學(xué)生的“逼迫”,，我的純真豈不也是拜學(xué)生所賜？ 三,、平等,、善意——關(guān)心無極限 時間是在2006年秋。地點是我們學(xué)校操場,。 校園里熱火朝天召開著運動會,，我們班成績斐然,，我和同學(xué)們一樣歡呼雀躍,，一次次前呼后擁迎接著自己班獲得名次的運動員凱旋歸來。我于激動中偶一轉(zhuǎn)身,，見體育委員小蓓用眼色向我示意自己有話對我說,。 我隨小蓓稍離人群，她開門見山,、長話短說：“老師,，下一個比賽項目結(jié)束時，您別只迎接我們班得了名次的同學(xué)，那跑到最后的運動員也很努力,，也很辛苦啊……” 我驚嘆,，懊惱，轉(zhuǎn)而感動,，對小蓓連連道謝…… 運動會的每項比賽,，每個班級都可以報兩名運動員。我和同學(xué)們總是對自己班獲得了較好名次的同學(xué)噓寒問暖,，卻忽略了比賽成績落后的同學(xué),。 我怎么可以犯這樣的錯誤呢？ 于是,，下一場比賽,，在迎接過獲得名次的同學(xué)后，我就耐心等在終點線旁,，等那跑了最后一名的運動員過來,，我扶著她散步、放松……再一轉(zhuǎn)身,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見小蓓偷偷朝我樹了一下大拇指……那一瞬間,，我恍然如夢，真的不知道自己究竟是老師,，還是學(xué)生——小蓓在無條件關(guān)心著我,，鼓勵著我，她是真心希望我和同學(xué)感情深厚,，而不僅僅是她自己盡心盡職,。有了這樣的班干，我的工作怎么可能不順利,？ 我是一名職業(yè)學(xué)校的班主任,，我教的是學(xué)前教育專業(yè)。新生入學(xué)后,，他們要買舞蹈褲,、舞蹈鞋、手絹,、扇子,、畫板、素描紙等,。同學(xué)們總是一起交錢,，再由班干去統(tǒng)一批發(fā)。去年深秋某日早讀前,，我走進(jìn)教室,，只聽班干轉(zhuǎn)紅在講臺上說：“這段時間我們每個人交了多少多少錢,，買了什么什么，花費多少,，還剩余多少,。有的同學(xué)可能疑惑，不知道錢是怎么花的,。你們可以隨時到生活委員那里去查一下帳……” 聽著轉(zhuǎn)紅的話,，我驀然想起以前我?guī)О啵嚅L辛苦為同學(xué)們批發(fā)學(xué)習(xí)用具,，學(xué)生卻懷疑班長貪污,，最后鬧了很大的矛盾。莫非,，現(xiàn)在這個班的學(xué)生也在懷疑班干“貪污”,？我焦急起來，說：“班干犧牲周末休息時間為大家批發(fā)學(xué)習(xí)用具,，真的很辛苦,，你們可不要誤會他們貪污啊!我們不能讓班干在操心、勞累,、流汗后,，還受委屈……”我這里還打算長篇大論，轉(zhuǎn)紅卻將頭轉(zhuǎn)向我,，很認(rèn)真地反駁：“老師,，您說的不對。同學(xué)們交了錢,，就應(yīng)該知道錢都花到了什么地方,。若是他們交過錢后，對錢的去向不聞不問,，那才是糊涂,，那才是對不起他們的父母呢……” 那一瞬間，我感慨萬千：我的學(xué)生心胸如此坦蕩,！而我,，都想了些什么啊,！在這一件事情上,，究竟誰更有資格做老師？我若能時刻像轉(zhuǎn)紅一樣明白做某些事是自己的責(zé)任,，要開開心心去做,；同學(xué)們說的某些話可以理解,，要耐心細(xì)致去解釋,，生活便會少許多幽怨、委屈，多幾分美滿和諧,。很多時候,，我們的幽怨、委屈,，是自己強(qiáng)加到自己身上的,。 所以，每次接新班,，我都會在適當(dāng)時機(jī)對學(xué)生說：老師僅僅是年齡比同學(xué)們大若干歲,，我平時做事肯定有思慮不周詳?shù)牡胤剑銈內(nèi)粲X得我哪里做得不妥當(dāng),，一定要真誠,、善意、婉轉(zhuǎn)（老師也要面子哦）地提醒我,。老師在這里先謝謝你們,。記住，我們的目的都是為了班級茁壯成長,，都是為了同學(xué)們學(xué)習(xí)生活快樂…… 學(xué)生聽此話,，會很認(rèn)真地點頭，并時時關(guān)注班級事務(wù)和老師的做法,。我便如同有了千里眼,、順風(fēng)耳，常常收到各樣小紙條或手機(jī)短信,。比如有的小紙條上寫著：“老師,，今天小蕊哭了，她可能有心事,，您抽空和她談?wù)劙?！”或者，“老師,，今天是趙偉的生日,，我們約好了中午都在餐廳買面條（學(xué)校不允許學(xué)生過生日請客，同學(xué)們便們自己買自己的面條）,，然后一起到三樓吃,。您也來吧！”趙偉是孤兒,，難得同學(xué)們有這份心,，我自然是要去的；有時候我會收到這樣的手機(jī)短信：“老師現(xiàn)在有空嗎?來寢室一趟……”不必問為什么,，一定是寢室里鬧矛盾了,，或者有人在寢室抽煙了,。我此時的出現(xiàn)恰到好處，能有效阻止矛盾,，或批評違紀(jì)同學(xué),。 這便是我班主任工作事半功倍的原因了——每一屆學(xué)生都在培養(yǎng)我、幫助我?guī)О唷?/SPAN> 我曾親眼見有的班干提醒一些新教師：老師,，我們今天中午該開班干會了,。老師，某某今天遲到,，您應(yīng)該批評他,；老師，下周我們班升旗,，現(xiàn)在該找國旗下演講的主題了……也許是班干的提議太多了,，也許是班干的語氣不夠謙虛，年輕的班主任一臉不開心：“我是老師,，我知道應(yīng)該怎么帶班,，你以后不要看著別的老師曾經(jīng)怎么做，就來提醒我……” 我在一旁聽著,，不免嘆息：班干是真誠,、善意的，老師怎可如此回絕,？只怕這個班干以后不會再如此熱心班級事務(wù)了,。這可讓學(xué)生如何去培養(yǎng)老師呢？很多老師喜歡當(dāng)班主任,，是因為他們深深體會到了被學(xué)生關(guān)懷的幸福,。能讓教師感覺到痛苦的，向來就不是忙碌,、付出,，而是空虛、無聊,，以及與學(xué)生之間的隔閡,、誤會。 我一向認(rèn)為,，愛一個人,，愛一個班級，并不是你在這個人身上,、這個班級身上得到的越多,，愛得才越深，而是因為你為這個人,、為這個班級付出越多,，愛得才越深,。當(dāng)學(xué)生愿意培養(yǎng)自己的老師成為優(yōu)秀教師時，他們會格外關(guān)注老師,、關(guān)注班級，這樣的付出,、關(guān)注,，會讓學(xué)生更加愛老師、愛班級,。對于老師一時的失誤,，他（她）會悄悄提醒，卻不會背地貶低,。老師在教育生活中收獲了工作的幸福，會越發(fā)關(guān)心學(xué)生、熱愛教育,。 良性循環(huán),，就是這樣形成的。優(yōu)秀的班主任,，就是這樣被學(xué)生培養(yǎng)出來的,。 |
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