校長的理念,，決定學(xué)校的發(fā)展；校長的品格,，決定學(xué)校的品位,；校長的視野，決定學(xué)校的成敗,；校長的追求,，決定學(xué)校的高度。誰能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹚鞂帠|辰榮興國際學(xué)校如此大任,？他能否辦好人民需要,、人民滿意的教育？我們帶著老百姓的殷殷期許,，專訪了被教育業(yè)界稱譽為“四有牛校長”的遂寧東辰榮興國際學(xué)校校長劉永金,。

讓優(yōu)質(zhì)教育飛入尋常百姓家

——記遂寧東辰榮興國際學(xué)校“四有牛校長”劉永金

【人物檔案】

    劉永金,，遂寧人,。中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，四川省優(yōu)秀教師,，四川省名優(yōu)校長,，四川省中學(xué)特級教師后備人員。西華師范大學(xué)教育碩士,，北師大在讀教育管理博士,，全國新課程研究專家，全國新高考研究專家,，全國教育高新技術(shù)研發(fā)專家,，四川高考命題專家，綿陽市高中教育突出貢獻(xiàn)獎獲得者,，享受政府特殊津貼的學(xué)術(shù)帶頭人，出版《高中數(shù)學(xué)》等專著3部,，發(fā)表學(xué)術(shù)研究論文20余篇,。原綿陽東辰國際學(xué)校副校長兼高中部校長，現(xiàn)任遂寧東辰榮興國際學(xué)校校長,。他,，被教育業(yè)界稱為“四有牛校長”。

一,、有赤誠的教育情懷：高品質(zhì)教育追夢人的濃厚家鄉(xiāng)情結(jié)

    劉永金,，四川遂寧人。十年前,，杭州教育集團(tuán)以豐厚的薪水,、優(yōu)越的條件邀約他去任副總裁兼中學(xué)部校長。他拒絕了,，理由很簡單,，他說“中國人春節(jié)密碼是父母在那里家就在那里。對于教育人來說，根在那里魂就在那里,。這個魂是在生命中積累而形成的素質(zhì)和實踐的磨歷,，是本領(lǐng)、能力,、資歷,、靈魂，同時是回報家鄉(xiāng)父老的樸素情懷,?！庇谑牵罱K選擇到了中國科技城綿陽,。

綿陽東辰國際學(xué)校是全國著名,、四川頂尖的優(yōu)秀學(xué)校，是四川民辦教育的一面旗幟,。他在那里,，開拓創(chuàng)新、銳意改革,，取得了不僅是高升學(xué)率的赫赫戰(zhàn)功,，而且擁有了八年的高端民辦教育經(jīng)歷，六年的主政高中高端教育的辦學(xué)經(jīng)驗,。在此期間,，來自成都、南充,、宜賓,、巴中、資陽等地投資財團(tuán)相繼請他出任校長,，創(chuàng)辦高品質(zhì)民辦學(xué)校,。然而，他想到的卻是遂寧每年幾千學(xué)生外出就學(xué),，家長辛勞,，學(xué)生渴望，他毅然拒絕,，選擇了回到他熟悉的土地,，選擇了新的教育創(chuàng)業(yè)之路。

   “只有愛學(xué)生,，才能對學(xué)生一生的發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)任,，才能有博大的愛心和胸懷，才能收獲學(xué)生的真摯情感,，才能有教育勞動的高質(zhì)和高效,。愛心待學(xué)生,，學(xué)生是我們的寶貝，是我們的未來和希望,，要尊重每一個學(xué)生,，發(fā)展每一個學(xué)生，成就每一個學(xué)生,，并從上好每一節(jié)課,，搞好每一個活動，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)工作積極性做起,?！眲⒂澜鸾?jīng)常告誡教師們，以愛心和責(zé)任去對待每一位學(xué)生,，這才是教育成功的前提,。

在綿陽工作期間，他經(jīng)常召集遂寧學(xué)生同鄉(xiāng)會,，建立年級同鄉(xiāng)會分會,，建立優(yōu)生發(fā)展檔案、踩線生發(fā)展檔案和困難學(xué)生幫扶檔案,，為他們指導(dǎo)高高考,、中考學(xué)習(xí)方法，給資優(yōu)學(xué)生發(fā)獎學(xué)金,，給貧困學(xué)生發(fā)放困難補助,，并告誡他們，在外要認(rèn)真學(xué)習(xí),，既要取得優(yōu)異成績,，以高分?jǐn)?shù)走進(jìn)名校讀上好專業(yè)，又要全面發(fā)展,，素質(zhì)能力要提高,，將來回到四川、回到遂寧,，把家鄉(xiāng)建設(shè)好。

他也一直懷揣著回鄉(xiāng)辦教育的夢想,。而與榮興元集團(tuán)公司董事長文榮的志趣相投,、一拍即合，圓了他倆共同的辦學(xué)夢想：一定要在遂寧辦一所高品質(zhì)民辦學(xué)校,，讓遂寧老百姓子女走最近的路接受最好的教育,，花最少的錢享受最優(yōu)質(zhì)的教育。

鄉(xiāng)土情感,，血脈相連,；愛生情意,，赤誠寫照。這就是一個川派名校長的教育情懷,。

  二,、有深遠(yuǎn)的發(fā)展視野：創(chuàng)新型校長的教育愿景是學(xué)生成功

“我心目中的理想學(xué)校應(yīng)該是讓社會滿意、讓家長放心,、讓學(xué)生成功的學(xué)校,，應(yīng)該是高質(zhì)量、高效能,、高競爭力的學(xué)校,，選擇這個學(xué)校成為一種社會文化，就讀這個學(xué)校成為一種榮譽象征,。在這個學(xué)校,，每個學(xué)生都自信陽光、積極向上,、目標(biāo)遠(yuǎn)大,；每個學(xué)生都素質(zhì)全面、能力突出,、個性張揚,；每個學(xué)生都學(xué)得主動、學(xué)得扎實,、學(xué)得寬厚,；每個學(xué)生發(fā)展領(lǐng)域?qū)挕l(fā)展空間大,、發(fā)展后勁足,。在這個學(xué)校，每個教師都有責(zé)任感,、成就感,、成功感、幸福感,；每個教師都是書香型,、學(xué)術(shù)型、研究型,、智慧型教師,；每個教師都有大修養(yǎng)、大胸懷,、大視野,、大境界；每個教師都有尊嚴(yán),，受人尊重,，都可以享受職業(yè)的快樂,。”

劉永金說,，這是他的教育愿景,，而校長管理行為一切指向都是學(xué)生的成功。于是,，他秉承“三心育人”職業(yè)信念：真心干事業(yè),，堅持為教育的理想而教；潛心干事業(yè),，堅持為學(xué)校的目標(biāo)而教,；實心干事業(yè)，堅持為學(xué)生的成長而教,。

這一信念滲透在他先后從事過教育教學(xué)管理的四個學(xué)校工作中,，他每到一個學(xué)校，就成功一個學(xué)校,。他提出了“教育是需要經(jīng)營的”的系列教育理念,，“高考狀元是經(jīng)營出來的，清華北大是經(jīng)營出來的,，卓越成就是經(jīng)營出來的”,；“教育要按規(guī)律辦事，教育也要講高新技術(shù),，按教育模式辦學(xué)就可以事半功倍”,；“做教育必須仰望天空，又要腳踏實地,，理念必須接地氣”,。

有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校,。劉永金說要實現(xiàn)他的教育愿景,，就得做一個有思想的創(chuàng)新型校長：一是應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)的教育思想；二是應(yīng)當(dāng)具有較高的政策理論水平,；三是應(yīng)當(dāng)具有較豐富的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和行政管理知識,，并且有一定的哲學(xué)思想。而他在多所學(xué)校特別是在優(yōu)質(zhì)民辦教育實踐中,，通過不斷的學(xué)習(xí)和思考,，并且在學(xué)校管理、教育教學(xué)過程中踐行自己的教育思想和體系,，從而形成自己的辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)特色。

這個有思想的創(chuàng)新型校長,，他有自己的教育理解：一是營造創(chuàng)新的良好氛圍,，具備前瞻性思考,，登高望遠(yuǎn)的教育視野，把學(xué)校辦成開放和開明園地,，崇尚學(xué)術(shù)自由,，重視教育科研，強化競爭意識,、批判意識和團(tuán)隊意識,，尊重學(xué)生、尊重個性,、尊重怪才,，倡導(dǎo)因材施教，實施發(fā)展性評價,。二是搭建創(chuàng)新平臺,，學(xué)校與社區(qū)、學(xué)校與學(xué)校,、學(xué)校與家長,、國內(nèi)教育與國際教育的相互聯(lián)系，成立各類學(xué)生社團(tuán)組織,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力,。三是把握創(chuàng)新的重點。一方面加大課程改革力度,。通過國家課程,、地方課程、校本課程的構(gòu)建,，形成學(xué)校有特色的,、系統(tǒng)的、開放性的課程,；另一方面推動學(xué)校管理體制改革,。為適應(yīng)時代發(fā)展要求，積極探索辦學(xué)體制,、管理體制改革,，建立依法辦學(xué)、自主管理,、民主監(jiān)督,、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)筑政府,、學(xué)校,、社會之間的新型關(guān)系；再一方面推進(jìn)學(xué)生活動的開放,。通過多形式,、多渠道,、多層次的學(xué)生活動系列的構(gòu)建，讓學(xué)生在實踐中鍛煉,、體驗和提高,。

于是，他有機會,、有資本將自己辦學(xué)所得與眾人分享,，他也把先進(jìn)的辦學(xué)理念與模式傳向四面八方。她先后在江西,、江蘇,、浙江、山東,、廣東,、河北、河南,、上海,、北京、陜西等十余個省交流辦學(xué)理念,、辦學(xué)模式,，與全國范圍內(nèi)的教育大家分享四川高端教育的辦學(xué)成果；參加北京大學(xué)組織的全國重點中學(xué)校長高端論壇,，受到全國教育專家,、大師及其同行的高度評價；多次參加北京大學(xué)學(xué)生的畢業(yè)典禮,，與北京大學(xué)校長親切交談,，交流大學(xué)與中學(xué)的銜接教育；在川內(nèi)各地市州四處講學(xué),，傳經(jīng)送寶,。

  三、有高效的辦學(xué)業(yè)績：“拼命三郎”精神打造的教育奇跡

有人說,，他帶一個“辦學(xué)福相”,，善于學(xué)習(xí)研究；他是一根筋,，為成就學(xué)生發(fā)展學(xué)校,；有人說，他是一個“拼命三郎”,；有人說,，他喜歡按規(guī)律辦事，喜歡哲學(xué)觀點，喜歡總結(jié)反思,；有人說,，他是一個“智慧之星”，一個追求完美的,、孜孜不倦的、樂此不疲的“教育追夢人”,。

劉永金說,，“一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，才能奠定學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。”在他全面主政東辰高中六年,，成功開發(fā)教育教學(xué)高新技術(shù)50余項,，培養(yǎng)了省、市高考狀元5人,，清華北大上線243人,，每年四分之一學(xué)生考入全國前十所名高校，重本率在50%以上,、本科在90%以上的升學(xué)業(yè)績,；100余人次分別獲學(xué)科奧賽國際金牌、全國一等獎,、全國科技創(chuàng)新大賽一等獎等獎項,；有近100名學(xué)生相繼考取哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué),、斯坦福大學(xué)等世界頂尖級名?！@就是他和他的團(tuán)隊創(chuàng)下了讓業(yè)界敬佩的辦學(xué)業(yè)績。于是,，這被教育業(yè)界稱為“綿陽高考現(xiàn)象”,、“東辰高考現(xiàn)象”、“高考狀元搖籃”,、“清華北大搖籃”等,。

    六年高考一年一個臺階，一年一個輝煌,，邁小步,，不停步，步步堅實,，穩(wěn)中有升,；打造出來了“狀元文化、清北風(fēng)景、高端特色,、重本錄取,、本科比率、國際高水平”等六張亮麗的金名片,，全面而卓越的高考文化已經(jīng)形成,。

       優(yōu)秀的校長，首先應(yīng)該是一位優(yōu)秀的教師,。劉永金任教中學(xué)數(shù)學(xué)28年期間,，所教學(xué)生有6人獲高考數(shù)學(xué)單科四川省狀元，所教學(xué)生有18人被清華北大錄取,。他秉承“用理想的教育實現(xiàn)教育的理想,，用教育高科技創(chuàng)造教育新奇跡”的理念，努力做一位研究性教師,，他構(gòu)建了“351勵志體系”,、“內(nèi)外兩驅(qū)德育體系”，創(chuàng)造了“中學(xué)教育教學(xué)高新技術(shù)”50條……

卓越的教育業(yè)績,，除了拼搏的精神,，還有智慧的彰顯，而智慧是實踐磨練和研究提升所得,。劉永金回述,，他小學(xué)是少先隊大隊長、中學(xué)是班長,、大學(xué)是學(xué)生會主席,，大學(xué)畢業(yè)被評為“優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”，受到學(xué)校和學(xué)院兩級表彰,。他是一個高效學(xué)習(xí)的人,，大一年級就讀完專科全部課程,，大二年級就讀完本科全部課程,，讀大學(xué)時，每個人只有借三本書的機會,，而他通過同學(xué)關(guān)系,，手中一般擁有近二十個借書證，手中隨時有近二十本從圖書室借來的書籍,。同時,，他是一個海量閱讀的人，近五年每年購數(shù)量不低于50本,，機場購書,、網(wǎng)上購書、外地書店購書等成為他的一種習(xí)慣。而他的團(tuán)隊是閱讀型團(tuán)隊,，從學(xué)生到老師,，召開讀書交流會、讀書報告會,。每月評月度讀書人物,、海量閱讀之星、經(jīng)典誦讀之星等,。

一個熱愛學(xué)習(xí),、勤于思考、積極向上的人,，也有儒雅內(nèi)涵、豐富底蘊,、靜心專注,、思考縝密、善于研究的個性特征,，這對于團(tuán)隊,、對于學(xué)生都是受益匪淺的。從而形成了他那種大教育情結(jié),、大教育理想,、大教育境界，以及一直追求的大教育模式,。也許,，正因為如此才有輝煌的辦學(xué)業(yè)績和教育奇跡出現(xiàn)，也就有“牛校長”的名號,。

   四,、有著實的管理方略：教育行者推出四項發(fā)展之路

劉永金說，一個校長有教育情懷,、發(fā)展視野不足以打造卓越的辦學(xué)業(yè)績,，必須“有辦法”才行，即一系列著實有效的管理方略,。他說,，校長應(yīng)采用人性化管理方法和發(fā)展性評價措施來引導(dǎo)學(xué)校師生樹立這樣一個基本教育信念，“沒有教不好的學(xué)生,，沒有不會教的老師,。”

“有一位老師曾經(jīng)說過,，假如我們能夠像幼兒園孩子的家長和老師對待孩子那樣：永遠(yuǎn)充滿期待和永遠(yuǎn)不言放棄,，則每個孩子都會還你一個奇跡。校長應(yīng)用發(fā)展性評價理念評價師生，發(fā)展性評價理念主要包括兩個方面：第一,，全面,；第二，發(fā)展,。事實上任何一個學(xué)生都不可能真正做到全面發(fā)展,，只能說有的學(xué)生優(yōu)點和長處多一些，而有的學(xué)生少一些,，由于學(xué)生的發(fā)展是動態(tài)的,，隨著學(xué)生的成長，所有的一切都是在不斷變化的,。這就要求校長要引導(dǎo)廣大教師善于用顯微鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點,，用放大鏡擴大學(xué)生優(yōu)點。無數(shù)事例證明,，那些被認(rèn)為無藥可救的孩子由于遇到了一個好老師或好校長,，最后卻能功成名就。學(xué)校理所當(dāng)然地要給學(xué)生提供最好的教育,，那么什么是最好的教育呢,？校長要引導(dǎo)教師樹立這樣的教育理念，適合的就是最好的,，只要每個孩子的潛力得到了最大限度的開發(fā),，最終成為了最棒的自己，那就是教育的成功,，不要期望每個人都能成為牛頓,，更不要以牛頓的標(biāo)準(zhǔn)要求所有的學(xué)生，學(xué)校教育應(yīng)因材施教和因人而異,，一個都不能放棄,。與此同時，校長要引導(dǎo)廣大教師正確地認(rèn)識自己,，客觀地評價自己,，幫助教師找到適合他自己的教學(xué)風(fēng)格，從而使每個教師都能樹立‘我能行’的教育信念,?！?/div>