濟南高新區(qū)第一實驗學校，初一的孩子,，紅色的T恤,，很有朝氣。給他們上課,，是一種緣分,，是一種幸福,。這堂課，我想總結(jié)的是,，如何應對孩子們的課堂表現(xiàn),。

    1 遇到不說話的孩子?？傆袔讉€學生不愛說話,，屬于那種很難讓他開口的那種學生。很羞澀的站起來,，人也乖乖的,，但就是不回答問題，臉漲得紅紅的,，低著頭,，老師怎么鼓勵也不肯抬頭。這類學生,，更多的是因為膽量,，也和他習慣于不愿意表現(xiàn)自己很有關系。他不是不會,，而是不敢開口,，總是以為站一會兒你就會讓他坐下了事。遇到這類你怎么說他都不開口的學生,，千萬不要埋怨,，不要覺得叫他回答問題是叫錯了，絕不可以因此產(chǎn)生教學的恐懼癥,。怎么辦呢,？你絕不能說：“請坐，下一個同學你回答,?！毙柚杏X是會傳染的,。對這類學生,，你首先要讓他的頭抬起來，眼睛能看著你,，這是為了消除他的膽怯,，不要讓他躲過你的注視，讓他在你的注視下慢慢地積累勇氣,。這時,，你可以把提問的問題轉(zhuǎn)化一下，不要追問，而是讓他讀一段課文,。讀課文不難,，但也不是容易的事情，讀書,，你就要發(fā)聲,，有聲音出來，總比讓他尷尬地坐下好,，至少他覺得自己已經(jīng)“有聲”了,，不是一個過客了。

    2 遇到聲音特別小,，說話特別短的孩子,。這樣的孩子，羞澀或者不自信,。我一般不會在內(nèi)容的準確性上特別要求,，我需要的就是找到他的簡單語言中的亮點，加以表揚,。然后,，我要求他把這句話重復一遍，重復的時候要求說話聲音高一點,。對了,，就是高一點就可以。你不覺得就是進步了嗎,？其實,，每個人都需要他人的認同感，你夸一下他,，他就會絢爛許多,。

    3 遇到胡亂答題的孩子。很多次,，我都會遇到這樣的孩子,。他們有兩種情況，一是沒聽懂題目,，一是真不能回答。那么,，你可以重復一下你的問題,，判斷一下他是不是聽懂了你的提問，如果是,，那么,，你要在瞬時間里做好判斷，他回答這個問題的錯因在哪里,。我一般的做法,，是順著他的思維去設置和他的回答對應的問題,，然后，借助那個問題給他肯定,?！安诲e，你說的就是……,，那么,，你能再想想看，……”,，這樣再給他一次機會,，把問題重新思考一遍。再回答錯了,，就告訴他原因,，問題可能出在哪里。這時,，會叫其他同學幫助他回答,，然后，請他重復一下正確答案,。但我不刻意表揚其他孩子,，而是告訴他你也可以說的和他一樣好。這不,，他真的說好了一點點,！

    4 遇到多次回答都亂糟糟的孩子。這些孩子,，也是能進步的,，盡管只是點點滴滴。我們必須抱著“每個孩子都是我的學生”的理念,，明白教學不是要他們配合我,，而是要我叫他們學，這樣,，你的心態(tài)就會平靜許多,。沒事，人總會進步的,，這個時候,，你要冷靜，兩三次不能答好你的問題,，肯定也和你的提問藝術有關,。問題還是出在身上，那么，你要故意設置一個極簡單的問題,，而且不能要很逼真的把這個問題交給他,，他一回答出，你就要在神色尤其眼睛里給以鼓勵,，你望著他,，目光充滿信任愉悅，再很真誠地夸一下他,，下次他準進步,。以后，你遇到你都可以最簡單的交給他,，難的,，讓他和全班同學一起思考，不要讓他覺得就只有他一個人回答不出（雖然,，確實只有他回答不出）,，這樣，他會和大家一起進步,。

    5 遇到教學第一個問題就答得不知所云的學生,。那一定是你的錯，誰讓你問一個讓他說不出來的問題呢,？經(jīng)驗告訴我們,，課堂教學的第一個問題，要簡單,，不要一開場就卡住,，這樣，你會有挫敗感的,?？墒牵苍S,，你已經(jīng)減了難度,，覺得不是問題的時候，還是叫了一個不會回答的孩子,，這種情況也很常見,。分解問題，因為語文的問題都是可以分解的,，分成原始尋找和深度思考的,，就讓他讀讀，可以啦,。但是,，千萬要記住，以后要回過來,，再叫一次他,，看看他是不是漲學問了。絕對不能說：‘你坐下,，下一個同學,！“如果你說了，你也要想辦法,，在后面的問題中,，再給他一次機會。他進步了,，其他同學一定也能進步,，不是嗎？

    6 遇到故意調(diào)皮搗蛋亂回答的孩子,。這個孩子,，有賣弄欲望，想讓自己成為班級的焦點,，胡說八道,，卻又沾沾自喜。你別生氣,，該批評就批評,，再讓他站一會，冷冷他的感覺,。教學,，是需要批評的，一味地夸獎會讓我們?nèi)笔ё饑?。當他覺得自己很沒意思的時候,，你不妨再叫他答答，這類孩子,，多數(shù)都是腦瓜靈光有點小壞的,。誰怕誰，難不成你還做我的老師,？對了,，有時，讓他做做老師也可以,，在別的學生的美好回答前,，讓他分析一下別人說的對不對，對在哪里,，然后,，再找機會表揚他一次,。他形象建立起來了，上課也有勁了,！你試試,！

     7 遇到很自以為是的孩子。哦,，這類孩子不要太多,！他有觀點，有深度,，好表現(xiàn),，但就是偏激，愛出風頭,，說話不經(jīng)過咀嚼,，很想成為大家的偶像。恭喜你,，遇到這樣的學生,！應對得好，他是亮點,！沒關系,，一次說說沒事，兩次,，三次,，就要注意校正了。不要打擊,，因為他會帶動大家的思考,，但要給以方法，讓他懂得換個角度回答,，就會更有力量,。多給他機會，但也不要讓他成為焦點,。在他前半部分說得比較好的時候,，及時讓他守住，換個同學去接續(xù)思考,，這樣,，大家都有進步了！孩子,，要批,，也要哄。

    8  遇到看著你卻不肯說話的孩子,。有的,，他也不膽怯,，就是不說話。怎么辦呢,？換一下,，說些和文章沒關系的話題。昨天晚上睡得遲嗎,？是不是很疲倦呀？你平時有看書嗎,？天南海北的說幾句,，心說輕松了，就讓他讀讀文章的標題,，或者第一段,。人都是在信任中找到感覺的。

    9  要學會叫不舉手的孩子,，要學會壓壓快速舉手的孩子,，舉手快不一定回答全面，多想點時間,，多點提問的覆蓋面,，這堂課，就會更有效果,。

    10  他們也許進步很小,，你也要快樂！那就是你教學的最大進步,！

    11   最重要的是,，你不能心里覺得好倒霉，你要覺得這是上天給你的教學良機,。你就是為處理難題而來的,，你就是為幫助他們而來的，你很幸福,，你在引導他們前進,。這樣吧，你和他們一起讀讀書,，你的聲音會帶動他們,，嘴動了，心一定也動了,。你很幸福,，和他們站在一起，融在他們中間,。別叫委屈,，沒準多年前,，你也是這樣的學生！想辦法讓他們一點點進步,！有一個經(jīng)驗,，就是，不要只叫他們一次就放手,！

    12  你很愛他們,，他們也很愛你！這個世界,，很多東西就是相互的,！他們進步了，你的教學才有突破了,?？目慕O絆，也是進步,！