從抽象性來分,，主要可分為：

　　(1)直觀行為思維

　　直接與物質(zhì)活動相聯(lián)系的思維，又叫感知運(yùn)動思維,。孩子最初的思維往往是直觀行動思維,。運(yùn)動員對技能和技巧的掌握也需要直觀行動思維做基礎(chǔ),。這種思維主要是協(xié)調(diào)感知和

　　(2)具體形象思維

　　以具體表象為材料的思維,，是一般形象思維的初級階段,。它借助于鮮明,、生動的表象和語言。在文藝創(chuàng)作中經(jīng)常運(yùn)用,。

　　(3)抽象邏輯思維

　　以抽象概念為形式的思維,，是人類思維的核心形態(tài)。它主要依靠概念,、判斷和推理進(jìn)行思維,，是人類最基本也是運(yùn)用最廣泛的思維方式。一切正常的人都具備邏輯思維能力,，但一定有高下之分,。

　　以目的性來看，可以分為：

　　(1)上升性思維

　　以實(shí)踐所提供的個別性經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),，把個別經(jīng)驗(yàn)上升為普遍性的認(rèn)識,。個別性思維大多來自日常的活體驗(yàn)，過于直接和個性化,，因而不具有普遍的指導(dǎo)意義,，其真實(shí)性有待實(shí)踐檢驗(yàn)，最終上升為普遍性認(rèn)識,。

　　(2)求解性思維

　　圍繞問題展開思維,，依靠已有的知識去尋找與當(dāng)前現(xiàn)狀之間的中間環(huán)節(jié)，從而使問題獲得解決,。如小孩子解答數(shù)學(xué)題,，先分析已知條件，看看問題,，最后再找由條件到問題之間的橋梁,。

　　(3)決斷性思維

　　以規(guī)范未來的實(shí)驗(yàn)過程或預(yù)測其效果為中心的思維。遵循具體性,、發(fā)展轉(zhuǎn)化,、綜合平衡三條原則。

　　從智力品質(zhì)上劃分,，可以分為：

　　(1)再現(xiàn)思維

　　是依靠過去的記憶而進(jìn)行的思維,。把已經(jīng)學(xué)過的知識原封不動地照搬套用，就屬于這一種,。

　　(2)創(chuàng)造思維

　　依賴過去的經(jīng)驗(yàn)和知識,，但卻是把它們綜合組織而形成全新的東西。如把已經(jīng)學(xué)過的幾個數(shù)學(xué)公式綜合起來運(yùn)用到某個具體的問題上來,。那些被稱作有發(fā)明天才的人,，就是善于進(jìn)行這種創(chuàng)造思維的人。