老師   你好！ [原創(chuàng)]

              ------我談教師形象

    今年的元旦聯(lián)歡,，有現(xiàn)實的,，也有網(wǎng)絡(luò)中的,，我用心觀看了幾所學(xué)校的聯(lián)歡會，就想動筆,，寫點(diǎn)自己的感想,，與同行們切磋教師形象。網(wǎng)友說,，教師的形象,，有敬業(yè)的，高尚的,，低俗的,，齷齪的，猶如生活中的形象,。我認(rèn)為教師的形象要從三個方面去分析,。

    首先是教師的語言形象。還記得當(dāng)年我登臺說話的場景,，我那土話同學(xué)根本聽不懂的,，輔導(dǎo)員要我改口說普通話，我就是改不了,，自己也感到別扭,，心理暗下決心工作時再改。自我走上講臺授課那一刻起,，直到今天,，我都是用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話給學(xué)生上課的，教理科的我也過了那普通話二級乙等的關(guān)卡,，基本符合語言規(guī)范,。

    今天想起來，說普通話確實是老師必備的條件,。不僅如此,，教師的語言還要有吸引力，掌握好語言藝術(shù),，掌握好教育藝術(shù),，能使自己的教育起到事半功倍的效果！師之傳道授業(yè)解惑,，必借助于語言,。“教師的言語修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率”。所以,，教學(xué)的問題在相當(dāng)程度上可以說是語言的問題,。教師只有不懈地追求課堂教學(xué)的語言藝術(shù)，具有較好的語言修養(yǎng),，才能把教學(xué)搞得生動活潑,，情趣橫生,。。,。,。。,。作為教師,，注重反思，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是非常必要的,。

    我以為,，教師的教學(xué)語言首先是把話說“通”和說“活”。要通俗易懂,，就必須對教材上的書面語言進(jìn)行加工,、改造，這是一個創(chuàng)造性過程,。把書面語言轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式,，從而使學(xué)生容易接受和理解。還要把話說“準(zhǔn)”,，因為準(zhǔn)確性是教學(xué)語言的靈魂,，沒有“靈魂”教學(xué)語言就沒有生命。還得把話說“趣”和說“美”,。因為幽默,、風(fēng)趣的語言是課堂教學(xué)的潤滑劑，培養(yǎng)我們一定的幽默感和教育機(jī)智,，是調(diào)節(jié)師生情緒狀態(tài)所不可缺少的有效方法,。也使學(xué)生學(xué)得輕松有趣，而且可以陶冶學(xué)生的心靈,，有的甚至可以影響他們一生,。

    有位教育家說過：“世界上沒有枯燥的知識，只有枯燥的講授,。”形象的教學(xué)語言是教學(xué)的催化劑,，如果教師沒有好的口才，語言不生動形象,，即使是生動有趣的內(nèi)容，也會講得干巴巴,，索然無味,，蒼白無力。另外,，老師也要學(xué)會使用打擾別人時的用語,。就像網(wǎng)友之間招呼一樣,，這樣就不會產(chǎn)生尷尬，能夠坦然地面對陌生人和特殊的場合,，建立高貴的語言,、舉止和品行。

    其次是教師的儀表形象,。我說教師的儀表很重要,，是我有過親身經(jīng)歷的。還記得剛上講臺不久的我,，身穿現(xiàn)在男人才穿的藏青藍(lán)色的中山裝（文革時女性時髦的裝束）,，因為早上貪睡，起來晚了點(diǎn),，慌忙喝了食堂買的稀飯,，就夾著書本跑往教室。課堂上的秩序不好,，同學(xué)們都在小聲嘀咕,，我當(dāng)時并沒在意，還在發(fā)火：“安靜,！”

    當(dāng)我邊說邊走經(jīng)過一女生身邊的時候,，那女生扯了我衣角，小聲的反復(fù)地說：“老師,，粥,。”我低頭一看，我胸前有醒目的一條白云（粥）,，我的臉頓時紅了,，讓同學(xué)們自習(xí)，自己跑回房間處理?，F(xiàn)在的很多學(xué)校在教學(xué)樓門廳中放著穿衣鏡就不會出現(xiàn)我當(dāng)年的尷尬場面了,。

   儀表很重要啊,！儀表是指人的外表,，它不但是指我們的衣著，還有發(fā)式,、淡妝,、舉止、姿態(tài),、表情和風(fēng)度等等,。教師儀表是教師整個形象的內(nèi)容之一，教師應(yīng)當(dāng)是具有職業(yè)美的儀表,，教師的儀表對學(xué)生審美觀的形成起著重要作用,。比如講課時穿的衣服色彩不宜太鮮艷,、太刺眼，而應(yīng)以素雅,、含蓄點(diǎn)為好,。因為一個教師上課經(jīng)常打扮得花枝招展、濃妝艷抹或胡子拉碴,、衣冠不整,，將會分散學(xué)生學(xué)習(xí)時的注意力，并有可能成為一部分學(xué)生議論的話題,，這樣,，會影響教學(xué)的效果和自己的威信，所以是很不足取的,。一般說來,，教師的服裝式樣宜莊重、明快和自然,。教師還應(yīng)該有一個好的風(fēng)度,。風(fēng)度，是指一個人的精神氣質(zhì),、舉止行為以及姿態(tài)等方面的外在表現(xiàn)。如果我們一邊講課一邊接聽手機(jī),、一面摳鼻子,、隨地吐痰、亂扔煙蒂,、耳環(huán)甩動……,，都會影響自己的教師形象。

   再次是教師的業(yè)余愛好,。教師的語言和儀表是很重要,，但是，我以為還有一項也很重要,，那就是教師的業(yè)余愛好,。有人問我，教師應(yīng)該有自己的業(yè)余愛好嗎,？答案是肯定的,。說起來很慚愧，我的業(yè)余愛好是太多,，又太不精,，你要問我喜歡什么，我是什么都喜歡,，音樂,、體育和美術(shù)欣賞，但是,，我是樣樣都不行，要不我怎么說自己是“食客”呢,。成家后，我的業(yè)余愛好就是做飯,，不愛也不行的；現(xiàn)在的我,，業(yè)余愛好就是上電腦、上網(wǎng),，寫網(wǎng)文,，到在線看網(wǎng)友的文章和音畫,，逛網(wǎng)友們的網(wǎng)站,。呵呵。

    其實老師有業(yè)余愛好才好啊,，有的同仁認(rèn)為：那是不務(wù)正業(yè),，在學(xué)校就應(yīng)該是好好教書。我認(rèn)為那是對教師形象被誤解了吧,？別忘了教師是我們的職業(yè),，只限于工作崗位；生活中的你不要和教師上課等價,，有自己的愛好,，有自己的業(yè)余生活，你才可能是個完整的人,。

    我欣賞過某高校二位領(lǐng)導(dǎo)老師的演出節(jié)目，他們的演唱和樂器伴奏都很專業(yè),，感受很深,。當(dāng)時就想起了教師形象一事，跟帖時我說：教師要學(xué)會“玩”,，不要讓人感到教師不是可敬而是可悲,，也不要讓學(xué)生對老師的感覺，不是覺得可愛而是覺得可憐。二位的演出讓我們看到了現(xiàn)代教師的形象,。教師的工作是以人格塑造人格工作,，所以教師應(yīng)時時處處注意自己的教育形象，教師的“玩”也理所當(dāng)然在此之列,，學(xué)生常從教師的業(yè)余生活中窺見教師的人格及內(nèi)心世界,，從而確立其在學(xué)生心目中的份量和位置，持久的,、深層次的影響著學(xué)生的心理和未來,。好的教師應(yīng)該玩的高雅，學(xué)生感到你是多才多藝的,，對教師來說,，有自我實現(xiàn)感，對學(xué)生來說,，未免增加對你的一份崇敬感,，從而密切師生關(guān)系。

   “玩”什么,？當(dāng)然是“玩”正確的世界觀,、人生觀和價值觀。讓情境教育,、成功教育和愉快教育于“玩”之中,。“玩”就是要精一招、學(xué)二招,、會三招,。“玩”就是“誘”，“誘”就是藝術(shù),。 這種“玩”教育,，可吸引或調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    現(xiàn)代教師形象應(yīng)該是豐富多彩的,，教師的育人工作并不是工人的生產(chǎn),，也不是農(nóng)民的農(nóng)作。教師學(xué)會“玩”：就是讓春風(fēng)為生活插上翅膀,；就是讓陽光照亮世界,；就是讓知識豐富人生。我們老師不當(dāng)苦行僧,，我們心存感激,，是人類賦予我們教師職業(yè)的使命。我們手輕而穩(wěn)重,；我們膽大而成熟,；我們活潑而威嚴(yán),；我們踏實而刻苦；我們一片丹心無私奉獻(xiàn),，永遠(yuǎn)譜寫人生快樂的樂章,。

    讓現(xiàn)實鎖不住夢的翅膀，讓困難蒙不住進(jìn)取的眼睛,。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。我們是人類靈魂的工程師,。請注意我們的教師形象，

寫完這篇感想并且發(fā)表前,，想起了我們每個人在為人處世時,，都得講究個人形象的，不光是老師群體哦,呵呵!